1、校際交流教研活動心得體會 校際交流教研活動心得體會 揚長避短、后發趕超、再創輝煌 -到都濡鎮中心學校參觀學習的心得體會柏村鎮中心完小田軍波201*年12月17日早上接受柏村鎮中心完小業務處的安排到都濡鎮中心學校參加校際交流學習，天陰沉沉的，干冷干冷的，好像要下雨似的，我們一行14人分別坐三輛車向目的地進發，車在公路上飛奔，路面上留下一道道灰塵，在談笑間不知不覺地到了目的地，車嘎的一聲停住了，我打開車門走進學校，原來是鐵將軍在把守。門衛立即上前詢問做什么的，要求出示證件，當我說明是來參加校際交流學習時，門衛卻讓我登記。我心理不停的在追問，如此負責的門衛，我想學校的管理一定是出色的。 當我們一行來

2、到學校的通道上時，我們看到校園衛生清潔整齊，沒有一點垃圾。此時快步走來的冉校長、申校長一行的熱情歡迎我們，恰巧此時碰到都濡中心學校的課間操的時間，學生從教學樓整齊排隊出現在操場上，各位老師在相應的班級中站好，一位老師在組織學生排隊，隨著音樂響起，孩子們在認真的做操，個個顯得有精神，動作規范整齊有力。接下是健身氣功八段表演，孩子們、教師們都在認真做健身氣功，瞧，她們做的多么的認真??！從起勢到結束每一個動作做到了一絲不茍。 在都濡中心學校的領導的陪同下，我們來到主教學大樓，同事們受到了都濡中心學校的老師們熱情招待，從倒水，熱情的話語充分體現了主人的好客。我是閑不住的人，信步去了底樓的班級中，東瞧瞧

3、西望望，我發現每一個班級課桌，書本、勞作工具擺放整齊，教室布得當，黑板報內容得體，常常性的改換。樓道上布了字畫，出自行家的手跡。文化氛圍濃，布局合理，學生在潛移默化中受到教育和心得。 鈴聲響起了，上課的時間到了，我們一行來到多媒體教室聽余興芬老師上課，都濡中心學校準備充分，給我們每人都發了聽課表，以及兩位上課老師的教案。第一節課是余興芬老師執教六3班的扇形統計圖。我聽了此節課后讓我受益匪淺，耳目一新；我認為是一 節有效、高效的課堂，通觀整個教學環節，節奏感特別激烈，緊緊抓住了教學的目標，把握教學的重難點，設的教學環節為教學的目標服務，在教學的過程中突破了教學的重難點，在教學環節中巧妙的滲透了德

4、育教育。首先從余老師的導入部分說起，余老師采納創設情境，生成問題的方法進行導入，這樣的導入能最大的程度上激發學生的興趣，情境的創設尊重學生已有的生活經歷上進行的，有利于學生產生共鳴，拉近老師與學生之間的距離。在導入時又巧妙的把問題隱藏在情境中，生成了要解決的問題，為下一個教學環節作好鋪墊。其次，教學新知時，利用白板出示扇形統計圖，在演示的過程中余老師操作熟練，讓我們汗顏。從余老師的細節表現中不難看出她扎實的基本功，也能想象到她平常的工作是多么的認真負責啊，正所謂的冰凍三尺，非一日之寒。在制定的教學環節中緊緊抓住了問題，以各種問題激發學生求知的欲望。在整個教學環節中余老師提問非常精練，沒有多余的

5、費話，真的是一語道破。在此環節中充分體現了教師的主導和學生的主體地位，在評價學生回答的問題恰到好處，張馳有度、收放自如。我聽到余老師總是學生做學習時經常出現一句話，選擇你感興趣的題目進行學習，有沒有不同的看法等，我特別的感動，余老師做到了蹲下來看學生，尊重學生，充分體現師愛的偉大，能做余老師的學生我覺得特別的幸福。最后在小結的過程中，我認真傾聽了學生的回答，感到特別的高興，學生正確出色的回答有力的證實了余老師的教學藝術，但是余老師在教學的過程中留給學生的思索太少了，學習的時間有點短。嚴麗老師執教的月光曲，從課件的準備上花了大量的心血，準備特別的充分，導入清新自然，富有革新。課件溶入了大量的教學

6、元素。給我們感覺不錯的，學生的讀、說、寫環節做的不錯。只是沒有把握好時間，沒有完成制定的教學任務。 聽完課后，我們分為語文、數學組評課，首先讓授課的老師說課，我發現都濡完小的老師的說課的基本功特別的扎實，完全按說課的要求來做的，沒有半點的作秀。抓住了說課的幾個環節，絲絲入扣，環環相連。然后各位老師各抒己見，充分發表對兩節課不同的見解，進行了互相的交流學習，取長補短。接下來是校際交流，冉校長就都濡中心學校的管理進行了具體的介紹：讓我明白了學校的發展真的不容 易，學生從200多人壯大到現在的610人，今天的結果是全師生共同努力的結果，也是領導英明決策分不開的，不僅解決了老師的就業問題，也解決了家長

7、、學生的后顧之憂。冉校長重點介紹了學校的寄宿制學校的管理模式，天天放學后有專人管理學生的食宿工作，學生吃完下午飯后到教室里做作業或看書，食宿的老師能輔導就輔導，不能輔導的讓課任老師來輔導，10點關燈，讓學生休息。雙休日食宿辦的老師全天陪護住宿生。收費合理，家長樂于接受。 都濡鎮中心學校的寄宿制學校的建設初具規模，已申報市級寄宿制示范學校，而且已通過驗收；所做工作細，具體、扎實。午飯的時間到了，我們在主人的引導下到學校的食堂就餐，初進食堂，地面干凈，桌面整齊；物品擺放合理，一點都不亂，給人特別溫馨的感覺，好像賓至如歸一樣。進入學校食堂的小餐廳，飯菜擺在桌面上，菜色、香、味俱全，使人食欲俱增。在主

8、人的招呼中我們入座了，好客的主人陪我們用餐，具體介紹食堂的運作狀況，主人不停的為我們添飯，非常熱情，讓我們都不好意思了。一餐飯不僅吃出了主人濃濃的情誼，更吃出了主人的待客之道，還吃出了主人細致入微的關心和禮儀周全素養。 飯后在都濡中心學校領導我陪同下，我們參觀了學生宿舍，走進學生的宿舍中屋內無雜物，無積水，無灰塵，可謂一塵不染。再看看學生的床鋪，被子疊放整齊，衣服疊放有序；像軍人一樣的管理內勤，真的讓我們吃驚，孩子那么小??！都能做到了，真的了不起，不可思議！室內由學生自己打造的宿舍文化更彰顯了學生的才智和文化底蘊。 在回程的路上，我思緒萬千，感慨良多。無意識中把兩校進行了對比，不比不知道，一比

9、嚇一跳，在對比中我們存在以下的差距： 一、養成教育方面：都濡鎮中心學校的養成教育方面要強于我們的學校，在全天的參觀中我沒有發現一片白色的垃圾，校園內沒有一個垃圾桶，我吃完的一次性杯子只好放在包里，煙頭更沒有放處了，只好放在衣袋中。孩子們到處都在向我們問好，學生在校園內有序活動。 二、常規管理方面：走進了老師的辦公室，老師的備課本，要用 相關的工具書，教具等擺放整齊有序，你隨便看哪一本都是那么的認真。作業批閱認真，大多有批語，評語工整書寫。 三、食宿管理方面：食宿管理是都濡鎮中心學校的亮點，這里有非常好的管理模式和方法，能夠管理得如此之好，值得我們認真學習和研究。將來柏村中心完小也要建立這樣的寄

10、宿制的學校，提前設想，有助于今后的工作順利開展。 四、待客之道：都濡鎮中心學校的領導班子非常熱情，老師也是一樣的，從中體現了主人好客。而我們學校的老師卻相反，待客之道得向人家學習，要做到熱情大方，千萬別冷落了客人，因老師的禮數不周而得罪了別人，從而使整個柏村鎮老師的形象大打折扣。 五、校園文化：校園文化都濡學校初步有點規模，人家重點打造了樓道文化，但是單一。柏村中心完小有非常豐富的美術人才，但是校園文化沒有強檔升位，是一個遺憾，是否讓專業的老師發揮專長，提升自己，提升學校的知名度呢？ 六、特色學校的創建：都濡鎮中心學校是至死而后生的，從生源嚴重不夠的狀況下進行了一系列的改革，探究出合適自己發展

11、之路，解決老師的就業問題。回想柏村中心完小將要走集中辦學之路，同樣面臨生源不夠的狀況，多余的老師到什么地方去呢？我們應該醒醒了，當自己的業務水平和責任心都不強時，你拿什么來保證你有學生教呢？同樣柏村鎮中心完小面臨了老師年齡結構老化的問題，如何解決時代、歷史留給我們的問題呢？ 七、宣揚的力度有待強化，縱觀柏村中心完小近幾在教學質量的提升是有目共睹的，但是柏小太低調了，我們應該弘揚我們優勢，加大宣揚的力度，讓人們對柏村中心完小進行全面的了解，同時也希望社會各界人士關心、支持柏村鎮中心完小的發展，吸納更多外鄉鎮的學生來我校就讀，解決生源問題，同時也是解決老師就業的出路。 總之，山外有山，天外有人，我

12、們不能閉關自守，夜郎自大，自嗚得意，只要稍不留神，不細心、不務實，我們經營的多年根基將付諸東流，一無所有。正確看待存在的問題，深思解決問題的良策，群策群力應對一切難關。要常常警示自己生于憂患，死于安樂，要樹立終身學習的觀念，要有安不忘危的思想和防微杜漸的意識，只有這樣 我們才干立足務川教育之林，開拓屬于自己的新天地。我們應該重新審閱定位學校發展的方向，我們更應該揚長避短，后發趕超，再創輝煌。只要柏村鎮中心完小的老師們心往一處想，勁往一處使，團結、合作、革新；相信柏村鎮中心完小明天的教育一定會邁上一個新的臺階，履行老師神圣職責，兌現對柏村鎮人民莊嚴的承諾辦人民滿意的教育。 201*-12-205

13、 修正 擴大閱讀：校際教研活動小結 校際教研活動小結 本學期為強化學校之間的交流和合作，發揮校際教研的整體優勢，提升課堂教學整體水平，和子弟小學舉行了校際交流活動?，F將活動總結如下： 一、活動的收獲 1、領導重視。在硬件方面，特別是校長，對校際交流活動非常重視。積極購買或租賃多媒體教學設備。達到執教教師全部利用現代化教學手段，提升了課堂效益。 2、在教研活動方面。各校教師積極參加，對每次校際教研活動都積極進行研討，提升了校本教研的時效性。 3、發揮了各校優秀教師的帶頭作用。本次校際教研活動的執教者，不僅讓骨干教師參加教研、投身教研。并且在深厚的教研氛圍中，也能讓大家享受教研。課改的理念已深入人心，教師的專業素養在不斷提升。教師既研究了課堂、研究了學生也研究了自己。 4、通過校際教研活動，打破了校際壁壘。不僅促進了教師業務水平的提升，還為校與校之間的交流提供了平臺，實現了資源共享。 5、校際教研主題不斷深入，并被廣泛應用。通過校際教研主體的不斷深入和突破，我校的課堂教學基本形成了模式。 二、存在的問題 本次活動中，雖然教師們都展示了各自的風采，但也還存在著一些不令人滿意的地方。如有的教師在教學中時間把握不住；骨干教師的帶頭作用有待提升。本次校際教研活動大部分是學校骨