1_20以內退位減法單元設計_第1頁
1_20以內退位減法單元設計_第2頁
1_20以內退位減法單元設計_第3頁
1_20以內退位減法單元設計_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、20以內退位減法單元教學設計學科：數學教科書版本：人教版授課年級：一年級單元總課時：6課時設計者姓名：饒英、田勇、秦娟、秦文萍、楊青、凡開強、王再鑫、羅會蟬、周飛設計者所在單位：思南縣涼水井小學執教者姓名：秦娟執教者所在單位：思南縣涼水井小學思南縣涼水井小學“四環一體.全人課堂”導學案一年級數學上冊班級： 姓名： 組名： 溫馨寄語:新課堂，我展示，我快樂，我收獲！ 年 月 日主備人秦娟課題十幾減9課型新授參備人饒英、田勇、秦文萍、楊青、凡開強、王再鑫、羅會蟬、周飛審核人課時2.1學習內容一年級下冊第10頁例1及相關練習。學習目標能運用破十法掌握并正確計算十幾減9的計算方法，和其它的幾種解決方法

2、。重點難點1.理解十幾減九的算理和計算過程，能運用破十法正確計算十幾減九的方法。2.破十法與平十法的差別。學習 流程學 案導 案導學口算。16-5= 15-5= 17-10= 10-9= 15-4= 18-3=組織學生選一道題說說自己的口算方法。 一、復習導入，激發興趣。自主合作學習樂學一：求還剩幾個？就是從15個里面去掉9個，所以用減法計算，列式為 “15-9=？”你想怎樣計算樂學二：寫出過程方法一：破十法：擺出15個圓片，分成左邊10個，右邊5個。把左邊10個中圈出9個，還剩一個，如圖：1把15分成10和5，先從10里面去掉9，還剩1,1再和5合起來等于6。用算式表示是：15-9=6 5

3、101先算：10-9=1, 再算：1+5=6計算十幾減9時，先把十幾分成10和幾，先算10減9，再1加幾。像這樣的方法叫做“破十法”。方法二：想加法算減法。 想9加幾得15。因為9加6得15，所以 15-9=6 像這樣直接想9加幾得十幾，那么十幾減9就等于多少的方法就是“想加算減法”二、創設生活情境，生成問題。溝通數學與生活的聯系 1、學生獨立思考。 2、同桌交流成果。教師：查學生的學習情況，并進行點評。展示分享提升評學全班交流成果：1、認真、仔細傾聽其他同學的發言，如果有不同意見，等同學說完后你再補充。2、匯報時說清自己的算法。3、組織學生評出最優算法。三、探索交流。學生展示自己的學習方法。教師適時點撥、點評。達標檢測1.在里填上< >或=1520 1085 3663 1721771012 18910 54159 179622.一共有13條金魚，花的有9條，黑的有幾條四、通過檢測，了解學生的學習情況。學生完成后上

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論