1、臨沂市<b學語文“自主一探究”課堂教學策略小學語文教學策略有“閱讀”、“表達”兩種基本課型。“閱讀”分低年級“自主探究”四環節閱讀教學、中高年級“自 主探究”四環節閱讀教學兩種策略；“表達”分低年級“自主探究” 三環節寫話教學、中高年級“自主探究”三環節習作教學、“自主探 究”四環節口語交際教學三種策略。低年級洎主探究"四環節閱讀教學策略:1. 自讀識字學習目標：讀準字音，讀通句子。操作要領：激發學生閱讀興趣，引導學生自讀課文，邊讀邊標出 生字，利用多種方法自主識字。此環節要給足學生學習的時間，一般 在教師指導下課內完成。2. 合作交流學習目標：鞏固識字，初步感知課文內容操作要

2、領：用多種方式交流認識的生字、識字方法、初讀課文的 收獲、產生的疑問，教師檢查、糾錯、引導。3. 品讀領悟：學習目標：了解課文內容，體會重點詞句的意思，有感情朗讀課 文。操作要領：在初讀課文把握主要內容的基礎上，引導學生抓住重 點詞、句、段反復朗讀，結合語境領悟詞、句的意思，體會思想感情， 指導有感情朗讀。此環節要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗， 重視培養學生良好的讀書習慣，提高讀書的效率。4. 鞏固延伸學習目標：鞏固本課的字詞句，提高應用能力，開拓視野。操作要領：進行背誦、寫字、詞句積累、運用等方面的訓練，適 當進行拓展延伸，提高語文知識的應用能力。中高年級“自主探究”四環節閱讀教學策略

3、:1. 預習探究學習目標：認識生字，理解字詞，了解課文相關知識，感知文章 大意。操作要領：出示預習提綱，引導學生充分讀書，查閱資料，完 成預習要求。此環節在中年級可在教師指導下課內完成，高年級逐步 放在課前完成。2. 合作交流學習目標：鞏固字詞，資料共享，感知文章主要內容。操作要領：小組內交流預習收獲、質疑問難。推薦代表在集體交 流時發言，其他學生補充；教師點撥、糾誤、引申，落實易混易錯及 疑點問題，適當歸納小結。3. 品讀體驗學習目標：體會重點句段的含義，感悟文章的思想感情，領會表 達方法.操作要領：品讀重點句段，深入理解課文內容；賞讀重點句段, 豐富內心體驗；評讀重點句段，揣摩表達方法。此

4、環節要充分重視 學生的個性化閱讀體驗，重視課堂生成，適時點撥，反對一問（講） 到底，提倡精講多讀。4. 鞏固延伸學習目標：鞏固基礎知識，拓展閱讀空間，提升讀寫能力。操作要領：根據本文基礎知識點設計練習，補充相關閱讀材料， 進行片斷讀寫練習。此環節要重視積累，讀寫結合，形成能力。“自主探究，四環節口語交際課教學策略:1.情境體驗引起話題學習目標：在一定的情境中產生交際的欲望，調動多種感官 進入交際。操作要領：教師要精心創設交際情境。情境創設要適合不同 年級、不同學生的特點，并且還要具有情趣性、生活化，讓學生 置身其中，能產生強烈的情感體驗，產生積極的表達態度，從而 進入交際的話題。2.研究話題明

5、確方法學習目標：理解交際話題的目的、內容及要求，明確交際方 法。操作要領：引導學生針對交際的話題，研究交際的內容和方 法，總結交際注意事項。3.圍繞話題互動交流學習目標：自由表達自己的見解與感受，認真傾聽，積極應 對，提高自己的交際能力。操作要領：引導學生圍繞話題自由表達，互動交流。教師適 時點撥、引導，根據學生的表達，不斷強化、再現交際情境，使 學生真正投入其中，獲得濃重的角色體驗。同時，還要注意引導 學生進行評價，在生生互評中提高交際的能力，獲得交際的體驗。4.延伸話題綜合運用學習目標：圍繞話題，拓展延伸，實現語文能力的綜合發展。 操作要領：拓展交際話題，把交際引向深入，引向生活；依 據交

6、際內容進行聽說讀寫的綜合訓練。低年級“自主探究”三環節寫話教學策略:操作要領：1. 積累(1) 定向觀察 收集素材。學習目標：觀察周圍的事物，積累素材。操作要領：指導學生根據寫話的內容進行定向觀察，搜集素材，為寫話做準備。2. 嘗試(2 )交流評說豐富語言學習目標：大膽想象，自由表達，豐富語言，領悟方法。操作要領：創設情境，激發興趣，讓學生樂說、敢說、會說。引導學生根據寫話 的要求，大膽發言，自由表達，同時，認真傾聽同伴的發言，并進行交流評價。(3)放膽試寫實現遷移。學習目標：圍繞話題，由說到寫，做到寫清楚、寫通順。操作要領：在充分說話的基礎上，引導學生實現從說到寫的遷移。鼓勵學生大膽 寫作，

7、怎么說就怎么寫，盡量做到口手相通、說寫一致。3. 評改(4 )展示交流互評互改學習目標：與小伙伴交流作品，互相借鑒，互相評改，初步培養修改習慣。 操作要領：同學之間互相閱讀作品，發現優點、指出不足，嘗試修改。(5)佳作欣賞借鑒提高。學習目標：學習佳作優點，提高寫話水平操作要領：小組內交流推薦優秀作品，通過欣賞佳作，增強學生的自信心，體驗 寫話的樂趣，同時引導學生從佳作中受到啟發，找出自己的不足，再次完善自己 的寫話。中高年級“自主探究”三環節習作教學策略:1. 積累(1) 定向觀察收集素材學習目標：熟悉相關內容，積累寫作素材。操作要領：習作前，指導學生根據習作要求進行定向觀察，廣泛閱讀，搜集

8、整理相關資料、素材，為習作做好充分的準備。2. 嘗試(2) 合作交流 拓展思路學習目標：激活生活積累，學習寫作方法。操作要領：指導學生將所收集的素材在小組內、全班同學中進行合作、交流, 并適時進行點撥、指導，讓學生豐富寫作的內容，拓展寫作的思路，明確寫作的 方法。(3) 放膽試寫自主修改學習目標：自由表達，練習修改習作。操作要領：鼓勵學生嘗試寫作，指導學生自行修改自己的習作。3. 評改(4) 回扣要求交流習作學習目標:依據習作要求，取氏補短。操作要領：評改作文時，引導學生先冋扣本次習作的具休要求，根據習作要 求同學間互評互改，發現習作中的優點和不足，為第二次修改做準備。(5) 佳作欣賞 借鑒提

9、高學習目標：學習佳作優點，捉高習作水平。操作要領：小組內交流推薦優秀習作，通過欣賞佳作，增強學生的自信心， 體驗習作的樂趣，同時引導學生從佳作中受到啟發，找出自己的不足，再次完善 自己的習作。臨沂市學語文“自學交流”課堂教學策略（說明：此教學策略突出學生的自主學習、合作學習，強調雙基，適用于小學中 高年級閱讀教學，其他課型可參照基本策略變通實行。）預習探究學習目標：明確學習目標，根據預習要求了解課文相關知識，掃除閱讀障礙，初 步了解文章內容，感受文章表達的情感。操作要領：在充分研究教材和學生的基礎上，根據教材特點及教學目標擬訂預習 提綱，明確學習任務，提示學習方法。引導學生自學生字詞，讀通課文

10、，查閱相 關資料，完成對課文的初步感知。展示交流學習目標：交流預習收獲，展示預習成果，初步解決疑難問題，進一步提升認識。 操作要領：引導學生抓住課文重點句段在小組內研討交流，解決疑難問題，進一 步理解課文內容；采用多種形式介紹本組學習內容，展示本組閱讀、研討、交流 的成果。反饋糾正學習目標：對學習所得進行反思總結，糾正錯誤認識，深入理解課文內容，體會 文章所表達的思想感情，領悟表達方法。操作要領：根據學生的展示，抓住課堂的生成點，反饋、講解、引導、糾正，引 導學生進一步閱讀、思考，對學習內容進行梳理，使之系統起來，并形成能力。 達標測試學習目標：鞏固基礎知識，拓展閱讀空間，提升讀寫能力。操作要領：根據本課教學目標、教學重點、基礎知識點設計練習，以試卷、同步 練習的形式檢查學生對本課