1、    vr技術在教育領域應用場景研究    徐芳園 唐鐘愛【摘要】vr技術是借助計算機創造知同真實世界的三維動態環境，而教育領域是其應用場景至一，是vr技術快速發展的現實應用體現。本文主要從vr技術在教育領域應用場景出發，分析其存在的問題，然后尋找可以解決的途徑，力求推動vr技術在教育領域應用的發展和應用。【關鍵詞】vr技術；教育領域；應用場景vr技術現在已經被廣泛的應用到醫學、游戲、軍事、娛樂影視等領域，教育領域中，在醫學教育方面取得較大的發展，但是多實踐于高等教育，因此其發展需要更加創新，才能在教育領域實現更加廣泛且有效的應用。一、vr技術在教育領

2、域的應用場景從國內外的研究和應用來看，vr技術在教育領域的應用場景主要包括以下三個：（一）虛擬場景虛擬場景，通過創設各種現實可感的學習環境，讓學習者可以對知識有更加深入的體會，從而提高學習效率。創設的學習場景包括：第一，利用vr技術，創建現實里的博物館、旅游景點、建筑物等，讓學習者足不出戶可以有身臨其境的感覺。第二，利用vr技術，構建化學、物理學習的相關模型，全方位、立體了解其構造。第三，利用vr技術模擬物種演變、植物生長的過程、天體的運動、歷史的發展等，讓學習者親身體會生命的發展。第四，利用vr技術模擬語言環境，演講、外語、工作、會議的模擬等。第五，利用vr技術模擬學校，可以設置圖書館、體育

3、館、上課、實驗室等的摸擬體驗，滿足特殊人群的學習需求。（二）虛擬活動利用vr技術創設學習活動形式，創設游戲、故事、角色扮演、小組合作等情景模式，讓學習者可以在豐富的活動形式中獲得對知識的體驗。體會更加科學的情景設置，排除現實中不必要的、浪費時間的特殊情況的發生。（三）模擬訓練通過模擬訓練的場景，讓學習者可以一次或多次體驗操作過程，對操作步驟更加清晰、熟練的掌握，訓練為真實的實踐提供經驗的基礎，也為請專門培訓約費用，節約時間、節約精力。二、vr技術在教育領域應用所存在的問題雖然vr技術在教育領域中的應用有很多優勢，但是還是存在著很多問題，這需要我們思考和解決，只有突破了這些問題結點，才能迎來vr

4、技術的廣泛發展和應用。（一）對身體健康的發展不利首先，長期佩戴vr眼鏡不僅僅容易造成眼睛思考，對眼睛造成損害，而且對大腦的過度刺激，會使大腦容易疲勞，形成眩暈、惡心等感覺，其次長期保持一個姿勢，對頸椎、腰部等產生負擔，最后，長期這樣不移動的學習方式，使運動量減少，容易造成脂肪堆積，從而引發一系列疾病。（二）現實與虛擬的混淆在使用的過程中，不外乎有一些人過度沉迷，導致無法認清自己的真實身份、無法分清現實與虛擬，對自己、家庭、工作等造成不同程度的影響，此外，如果vr資源的來源不夠正規，會讓一些人沉浸在不健康的情景里無法自拔，對身心發展、人際交往甚至社會安全造成不利的影響。（三）價格標準問題就現在v

5、r技術的應用來看，還屬于小眾范圍的使用，價格沒有一個固定的標準來限制，質量好的價格太高無法滿足大多數的需求，質量不好的雖然價格低，但是其效果較差，產生的副作用又大。（四）資源和內容的選擇目前的vr技術重在體驗其功能、技術的層面，在內容選擇上不太重視，一味追求感覺、場景的刺激，使之不能滿足學習者的學習需求，反而分散了注意力。三、vr技術在教育領域應用存在問題的解決建議（一）重視vr技術的研發，提供資金支持目前vr技術在教育領域的應用還處于發展階段，需要繼續研究創新其繼續發展，在這一過程中需要資金支持，這就需要政府、企業、學校三者的相互聯合，聯合開發高性能低成本的教學設備，滿足大眾的需求，三者劃清

6、利益、職責，在滿足各自需求的基礎上，分別提供人力物力資金的投入，推進vr技術的發展和應用。（二）有效利用和配置資源vr技術在教育領域的需求是龐大的，在其需求刺激下，必然會出現很多品種繁多的資源和內容，這些資源良秀不齊，呈分散化狀態。所以要建設一個公共的平臺和資源庫，將這些資源細致甄別，進行整合，統一規劃，來滿足不同人的需求，有效合理的配置優質資源。（三）促進教育和vr技術的融合vr技術在教育領域的應用，需要企業和教育合作，企業和學校合作的過程中，可以使經驗豐富的教師參與到vr產品課件教材的設計與更新過程中，讓vr的教學內容更加滿足教學的特殊需求，更加適合教育目標的的實現，從而豐富教學模式，提高教育質量。四、結語雖然說，vr技術在教育領域有了很大的發展，現在、未來都在發展過程中，但是其在發展過程中存在的問題仍然不容忽視，需要不斷的創新研發，才能真正的成為教育領域有效補充的教學方式，真正的提高學習者的學習興趣，促進整個教育事業的發展進步。參考文獻：1高篙，趙福政，劉曉暉.國外虛擬現實（vr）教育研究存在的問題與啟示j.中國電化教育，2018（03）：19-23+73.2微視酷vr課堂：做真正能上課的vrj.中小學信息技術教育，2017（10）：97.3張志禎.虛擬現實教育應用：追求身心一體的教育從北京師范