1、豐富學(xué)生的發(fā)現(xiàn)積累，引出作文的源頭活水 河南省駐馬店市正陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 李艷霞寫(xiě)作是人們運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)自我，傾訴情感的一種內(nèi)在需要，它本應(yīng)該成為學(xué)生的一種自發(fā)自覺(jué)的行為，然而，當(dāng)前中學(xué)作文教學(xué)卻普遍處于效果差、效率低的困境。如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察感悟生活，豐富學(xué)生的閱讀積累顯然是最重要的途徑。一、從生活中發(fā)現(xiàn)和積累語(yǔ)文教師要幫助學(xué)生走出困境，讓學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)成一件快樂(lè)的事情，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)，就必須引導(dǎo)學(xué)生去觀察感悟生活，從而獲得材料與情感的積累。作文是生活的反映，學(xué)生在體驗(yàn)生活的過(guò)程中，獲得充沛的情感和深刻的認(rèn)識(shí)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文不僅有充實(shí)的內(nèi)容，更會(huì)充溢著鮮活的靈

2、性。1、 感悟自然。大自然是美麗多姿的，它所擁有的山川河流、風(fēng)花雪月、藍(lán)天黑土、大漠綠洲，不僅可以陶冶人們的情操，而且可以激發(fā)學(xué)生的審美情趣。所以，應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受大自然的多姿多彩和神奇?zhèn)ゴ蟆Ｈ纾耗慵?xì)心觀賞過(guò)大自然嗎?小至雜草叢中的一株野花，大至藍(lán)天白云下的一片樹(shù)林。春天來(lái)了，夏天到了，校園和路旁景物有什么變化，這些你留心沒(méi)有？秋天到了，你感受到秋天的氣息了嗎？“江柳影寒新雨地，寒鴻聲急欲霜天。愁君獨(dú)向江頭宿，水繞蘆花月滿船。”(白居易贈(zèng)江客)“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”（劉禹錫秋詞）大自然本身就是一本美學(xué)教科書(shū)，一本優(yōu)美的文學(xué)畫(huà)卷。心境不同，景

3、致也就不同，用心去觀察，情景交融是自然的事。在觀察感悟大自然的過(guò)程中，學(xué)生開(kāi)闊了眼界，提高了審美能力，有了切身的感悟，就會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的創(chuàng)作愿望，這樣才能寫(xiě)出“文情并茂”的作文。 2、感悟社會(huì)。社會(huì)生活是開(kāi)拓學(xué)生生活視野的重要途徑。作文教學(xué)要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)，讓學(xué)生從封閉的課堂走進(jìn)開(kāi)放的社會(huì)，了解自己所處的生存環(huán)境，譬如人口問(wèn)題、能源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、科技發(fā)展問(wèn)題等等。這樣，學(xué)生才會(huì)了解世界風(fēng)云的變幻，改革大潮的起落，科技發(fā)展的日新月異；這樣才會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的視野，從而培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的胸襟和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察感悟社會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作靈感，獲取了豐富的作文素材，作文才會(huì)有真情實(shí)感，

4、才會(huì)有時(shí)代感，才會(huì)有生活氣息。3、感悟人生。感悟人生就是認(rèn)識(shí)別人、認(rèn)識(shí)自己。人生是一部百科全書(shū)，它為作文提供了豐富的材料，是作文豐富的礦藏。只要去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的多姿多彩；只要去品味，就會(huì)品出生活的酸、甜、苦、辣。對(duì)人生有較深的體驗(yàn)，從豐富的人生礦藏中獲得個(gè)性化的認(rèn)識(shí)是與感受，才會(huì)寫(xiě)出感人的文章。二、從閱讀中發(fā)現(xiàn)和積累閱讀和寫(xiě)作密切相關(guān)，閱讀是語(yǔ)言的習(xí)得過(guò)程，寫(xiě)作是語(yǔ)言的運(yùn)用過(guò)程，二者相輔相成和相互作用。閱讀間接地豐富了學(xué)生的生活閱歷與情感體驗(yàn)。讀一本好書(shū)就是在聆聽(tīng)一位智者的談話，就是在翻閱一部人生的畫(huà)卷。學(xué)生在閱讀過(guò)程中所了解的生活，所產(chǎn)生的情感共鳴，所獲得的思想認(rèn)同等，這些積累直接作用

5、于學(xué)生的寫(xiě)作。有了豐富的閱讀積累，學(xué)生提筆的時(shí)候，就會(huì)招之即來(lái)，得心應(yīng)手，就不會(huì)感到寫(xiě)作文是一件難事了。（一）從語(yǔ)文教材中積累.當(dāng)前中學(xué)生的主要精力和大部分時(shí)間是在學(xué)習(xí)課本，而語(yǔ)文課本的內(nèi)容是非常豐富的：有政治家、科學(xué)家、文學(xué)家；有正面的、反面的人物；有政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、歷史、文學(xué)等各種知識(shí)。因此善于從課本里提取各種材料，這是積累材料的一條十分重要的途徑。例如文章要表現(xiàn)“舍生取義”這一中心可用以下材料：1、留下千古名句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的文天祥。2、火刑中布魯諾，為了真理，在烈火中永生。課文中還有大量的典型事例、名言警句，這些都是建立材料倉(cāng)庫(kù)的最有用的最易于積累的材料。從課文中

6、收集材料，不僅能促進(jìn)對(duì)課文的理解，同時(shí)又學(xué)以致用，并且發(fā)展了自己的應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力，可謂一舉多得。好好利用語(yǔ)文課本，教會(huì)學(xué)生從課文中積累語(yǔ)言與素材，并學(xué)會(huì)仿照課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，用自己的情感去寫(xiě)生活的真實(shí)，自主地表達(dá)自己熟悉的生活，做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫(xiě)我心。”讓學(xué)生把握好課文本源，進(jìn)而學(xué)會(huì)向生活本源索取浩瀚無(wú)邊的生活素材，寫(xiě)出好文章。（二）從課外閱讀中積累材料.課外閱讀有助于學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，提高文學(xué)修養(yǎng)，更主要是獲得豐富的語(yǔ)言積累。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。就是說(shuō)，書(shū)讀得多了，語(yǔ)言積累到一定程度了，筆下就會(huì)生花。在平時(shí)的作文教

7、學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒(méi)有材料可寫(xiě)，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒(méi)有豐富的材料與語(yǔ)言的積累。基于這樣的實(shí)際，我在教學(xué)中十分重視通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，從而提高寫(xiě)作能力。所以要大量閱讀，廣泛涉獵，有意識(shí)地吸收傳統(tǒng)文化中的精萃營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)悟深刻的思考與燦爛的智慧，體味偉大的胸襟與純真的情感這樣，在寫(xiě)作時(shí)引經(jīng)據(jù)典，順手拈來(lái)，加以變化，恰當(dāng)運(yùn)用，不但能解燃眉之急還能錦上添花。1、 閱讀報(bào)刊時(shí)文我提倡每個(gè)學(xué)生讓家長(zhǎng)為自己訂一份報(bào)紙，每天堅(jiān)持讀報(bào)。對(duì)于好的文章或語(yǔ)段，讓學(xué)生作剪貼歸類；對(duì)于典型人物和典型事件，可以采用筆記的形式，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括并記錄

8、下來(lái)。這樣既積累了材料又鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力。2、 閱讀古今中外名著名著是人類文化的精華，是歷經(jīng)了時(shí)間考驗(yàn)，沉淀下來(lái)的最厚重的文化結(jié)晶。閱讀名著，如同與大師攜手共游，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。也許名著不像青春小說(shuō)那樣容易引起閱讀興趣。因?yàn)樗吘咕嚯x我們的生活太遠(yuǎn)了，并不是那么容易真正理解的。但只要我們堅(jiān)持看下去，力所能及地去領(lǐng)悟一些東西，不必去苛求對(duì)其透徹地領(lǐng)悟，也能在一定程度上達(dá)到提高思想深度、豐富精神世界的目的。“蠶不吃桑葉吐不出絲，蜜蜂不采百花釀不出密。”朱熹說(shuō)，寫(xiě)文章要“七分實(shí)（材料），五分文(表達(dá))”。這些話都是說(shuō)豐富的積累對(duì)于寫(xiě)作的重要性的。學(xué)生有了豐富的生活積累、閱讀積累與語(yǔ)言