1、大班科學活動：水的秘密【活動目標】 1.幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、可流動的以及水的三態變化。 2.通過動手操作實驗，發展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。 3.激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。【活動準備】 每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰塊、酒精燈、燒杯等。【活動過程】 一.猜謎導入新課 師：今天有位神秘的小客人要來做客，我們猜猜它是誰？“一樣東西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它。”（打一自然物：水） 師：小朋友們都玩過水，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好

2、不好？ 二、探究水的特性 1.看 教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。 師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？小結：水是無色的。 2、嘗 教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同？ 小結：水是無味的。 啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的？ 例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的。 3、觀察 教師在水杯、牛奶杯中分別放入一片雪花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？ 小結：水是透明的。 啟發幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？ 4、動 教師用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個盆子，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的盆里的，幼兒就會

3、說出是流進去的，從而得出水是流動的。幾人一組將杯子里的水倒入盆中，讓幼兒親身感知水的流動性。 師：水的流動性還從哪里看出來？啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。 小結：水是流動的。 5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。 三.認識水的三態 1.水變冰 師：水對小朋友說：“我還會變魔術。”（壓低、夸張狀） 師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會變成冰？” 小結：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰。 2.觀察體驗 冰變水 （1）請幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）。 （2）師：想一想冰在什么情況下變成水。 教師把冰放入燒杯里在酒精燈上加熱，驗證

4、幼兒的猜測。小結：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。 3.操作實驗 水變水蒸氣、水蒸氣變成水 （1）提問：玻璃杯里的水加熱會怎么樣？爸媽燒開水時你發現了什么？熱水杯上蓋一張紙，你會發現什么？ （2）實驗觀察 在酒精燈上給水加熱，引導幼兒觀察水的變化。 小結：水變成了水蒸氣 在熱水杯口蓋一紙片，請幼兒觀察紙片變濕了。 小結：水蒸氣隨溫度下降變成了水。 4.師幼共同總結水有三態：固態-冰；液態-水；氣態-水蒸氣。 四.討論水的用處 師：小朋友們分小組討論“水有什么用處？你見過哪些浪費水的現象？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？” 教師在幼兒討論的基礎上，播放多媒體，加深幼兒

5、對水的認識及增強幼兒保護環境的意識。 總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水。 【活動延伸】 教師同幼兒在手工區一起制作宣傳節約用水的圖片，增強幼兒節約用水意識。第24屆鎮江市青少年科技創新大賽少年兒童科學幻想繪畫作品申報書申報者情況姓名性別民族出生年月申報者2寸免冠彩色近照身份證號碼學歷類別 幼兒園 小學生 初中生年 級學校全稱聯系電話通訊地址郵政編碼輔導教師姓名性別出生年月所在單位職務(或職稱)專業領域聯系電話畫題：藝術形式作品創意說明（限300字以內）：申報者確認事宜以上情況屬實，我同意無償提供申報作品及簡介，授權主辦單位無償合理使用（包括公開出版等），同時本人亦享有公開發表自己作品及簡介的權力。我（們）服從大賽評委會的決議。申報者簽名： 監護人簽名： 年 月 日上級主管單位審查及推薦意見我們已要求申報者所在學校對上述申報材料做了資格審定，內容屬實，同