1、    高校大學生雙創人才培養的對策研究    摘要：介紹了雙創人才培養的發展現狀，闡述了雙創人才培養的意義，分析了我國高效大學生雙創人才培養過程中面臨的問題，提出了雙創型人才培養工作的對策。關鍵詞：高校，大學生，雙創，人才培養基金項目：2018年河北省人力資源和社會保障研究課題“基于隱性知識建構的河北省高校雙創人才培養機制及對策研究”（編號：jrshz201803015）。在產業模式不斷的更新交替下，帶來經濟的迅速發展，雙創教育也隨之應運而生。按照我國教育部下達的相關文件的要求，高校應著重、加大培養大學生的雙創型人才教育，目前，高校在人才培養的進程上仍

2、處在初級階段，在教育的方式、形式、內容等都需要進行全方面的發展與提升，如何更好地進行雙創人才教育培養需要進一步的探究。1雙創人才培養的發展現狀當前，在我國“大眾創新，萬眾創新”的發展背景下，鼓勵全民創業創新，使在創業的過程中既解決了工作問題，還帶動了社會經濟的前進與發展。同時，這一創業是創新式的創業。我國的雙創的情況表現在以下兩方面：我國加大鼓勵政策，各省市為了推進各項鼓勵政策，不斷地結合自身優勢為雙創人才提供資金與技術上的支持和保障；為雙創人才建立創業園地，建立創業工作園區，給雙創人才培養提供發展平臺。大學生的數量與日俱增，有著相當數量的大學畢業生的就業問題亟待解決，就業形勢日趨嚴峻，我國政

3、府在大學生的創業方面雖然提供了一些優惠政策，使得學生有更多的創業渠道及上升空間，但當前高校對于大學生雙創人才的培養是受到廣泛關注的。2雙創人才培養的意義2.1實現高校教學模式的有效轉型傳統的教學模式是以教師講授為主，大學生普遍是被動接受課堂知識的，且課堂氣氛大多枯燥、沉悶。通過逐步落實與發展雙創人才培養的教育途徑，將講授理論為主的教學模式逐步過渡為實踐教育，激發大學生的興趣和創新實踐的熱情和能力，促使學生更積極的發揮自身的創新思維和運用實踐技能，提高自身實踐技能，培養大學生的積極探索、勇于創新創業的能力，使高校不斷深入雙創人才教育教學，逐步實現傳統的教學模式到創新實踐教育的有效轉型，以期適應我

4、國社會對于人才培養發展的需求。2.2有利于提高大學生的綜合素質當前我國大學生的綜合素質水平普遍有待提高，也是雙創教育模式的衍生，從根本上來說有助于提升學生的自身綜合素養、創新思維模式，并且還有助于培養樂于探索、積極進取的創業創新精神。2.3進一步解決就業難問題創新創業教育是進一步解決大學生普遍就業難問題的一項重要舉措，同時也有助于激活學生潛在的創業熱情，將個人能力、自我素養、創新思維能力積極投入到事業中去，充分做到物盡其用，在解決自身工作問題的同時也能夠更好的合理優化人才資源配置，為當今社會提供源源不斷的優秀的雙創人才。開展創新創業教育工作不但有助于提升大學生個人社會生存能力，還能夠進一步促使

5、大學生發揮創新精神進而帶動創業，創業帶動就業，進一步解決大學生畢業就業難的問題，促進雙創型國家的建設與發展。3我國高校大學生雙創人才培養過程中面臨的問題現今，我國高校大學生對自身的定位大多較教條、死板，并且缺乏一定的創新思維和創業能力。在就業形勢日趨嚴峻的當今社會，就更需要高校學生日益提升自身多方面發展的思維與能力，這就要求學生不僅需要具備扎實的文化知識，更需要提升社交能力、專業能力以及創新、創業的思維與領導力。我國高校學生在培養雙創思維、能力的同時依舊存在現實問題亟待解決，也成為目前我國高校雙創教育實踐探索過程中的重中之重。3.1教師創新能力的不足高校教師普遍呈現“百花齊放”“聞道有先后，術

6、業有專攻”的態勢，對自身所教授的課程和涉足領域大多頗有建樹，然而在雙創這一創新、全新的知識范疇上就會存在不同程度的理解，甚至只有較為淺顯層次的了解。有很多高校資歷較高的教師實踐經驗略有不足，對于“大眾創新、萬眾創新”時代背景下能夠實踐指導、教授給學生的知識與能力的培養亦是紙上談兵，只能起到一定的指導作用；而較為年輕的教師隊伍更是初出茅廬的社會團體，更難以勝任指導學生在雙創教育培養工作的重任。并且，對學生雙創思維與能力的教育培養過程是十分艱辛的，其效果也并不是一蹴而就的，需要各高校不斷的在潛移默化的培養教育中去實現，雖然高校也在盡力改進當前的教育局面，邀請專業人員與名人開展學術交流與指導，但高校

7、的雙創體系尚未完善，仍需繼續實踐探索。3.2理論與實踐的脫節高校在雙創人才教育培養的過程中，教學的理論與實踐應該是統一的，相互促進并且相互依托，但是我國高校學生的現狀卻是兩者脫節，就像兩條不相交的平行線。缺乏實踐性的理論不具備針對性和操作性，不利于進行實踐性的創新創業工作，當前我國高等院校大部分都設置了創新創業相關的課程，但在保障教師授課質量的同時，也應該更加著重關注學生在掌握理論的前提下加以培養實踐能力。4對雙創人才培養工作的思考與對策4.1推進高校雙創教育體制改革在我國當前教育發展中，已進行到至關重要的環節，人才上的支撐是深入推進當前教育局面的首要因素和必要條件。一些高校借深入推進雙創人才

8、教育改革，實則是提升自身的社會經濟效益，在社會的可持續發展上會帶來不良的影響。為此，各大高校應當加大對學生雙創能力的培養、教育力度與執行力度，提高高校自身和學生對于雙創教育改革的認知，充分落實實施人才培養方案。加強教師隊伍在創新創業方面的認知，深入教師隊伍創新創業建設，構建一支在專業教師的領導下，校外各大雙創教育專家咨詢指導相結合的科研隊伍，以期進一步全方面、多方位的提供給學生創業指導與建議；進一步完善創業創新課程的教材及體系建設，注重課程內容及形式上的實用性和創新性，充分調動學生的積極性，促使其產生新的理解與認知，為學生搭建一個良好的創業教育平臺，激發其不斷地突破原有傳統教育模式與理念的桎梏

9、。4.2注重理論與實踐相結合高校在創新創業方面的理論與實踐相互脫節的局面依舊存在并且亟待解決，解決這一現實問題對于學生的全面發展乃至學校的可持續性發展都是至關重要的。學校可以為學生提供創業體驗區域，以便學生提前進入學習演練的狀態，在一定程度上對創業活動中可能出現的突發事件進行操作與控制，促使為其奠定良好的基石；理論與實踐兩者相輔相成，缺一不可，各大高校也應當給學生提供多重平臺，并提供相關的信息、創造多種條件，促使學生積極的將所學理論知識與具體實踐統一結合、相互轉化；同時，高校應當充分利用社會中的有利資源，為學生多方面的傳遞有效信息資源，并且提供相關指導與規劃藍圖。只有在學生、學校以及社會各界的

10、共同支持與努力下，雙創人才培養事業才能創造出質的飛躍。5結束語當前，“大眾創業、萬眾創新”的創業趨勢時不我待，應當引起各大高校對雙創人才培養教育的高度關注與重視，秉持從客觀實際的角度出發，將培養雙創型人才作為一項重要的戰略任務去實施、落實，并劃撥為重點工作，以期保障雙創教育體系與改革的科學性、實用性以及有效性。在當今人才涌動的創業競爭浪潮中，大學生作為初出茅廬的社會群體，必須不斷強化自身能力與綜合素質，積極的投入到雙創事業中去。在學生、高校以及社會三方的努力下，大學生雙創的成功比率將會穩步上升，在不遠的將來也會為社會、國家帶來更好的發展前景。參考文獻：1陳成文，孫淇庭.大學生創業政策：評價與展望j.高等教育研究，200