1、    網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式研究與實(shí)踐    【摘要】本文以現(xiàn)代教育技術(shù)課程為研究對象，提出了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課程教學(xué)模式，探討了網(wǎng)絡(luò)課程教與學(xué)的策略，并為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式建設(shè)提供一定的參考。 【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)課程； 網(wǎng)絡(luò)課程； 教學(xué)模式 現(xiàn)代教育技術(shù)是高等師范院校開設(shè)的一門公共課。我們認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)信息量大、更新快、交互性好的特點(diǎn)，采用網(wǎng)上教學(xué)的形式進(jìn)行本課程理論部分的教學(xué)，能滿足學(xué)生對課程內(nèi)容的不同需要，提高教學(xué)質(zhì)量。 一、 現(xiàn)代教育技術(shù)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 我們設(shè)計(jì)的公共現(xiàn)代教育技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式如圖所示

2、：   這一模式在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)；教學(xué)環(huán)境為校園網(wǎng)和實(shí)習(xí)實(shí)踐場所（包括實(shí)驗(yàn)室、微格教室等）；教學(xué)資源為網(wǎng)上教材、各種音像教材（如幻燈、投影教材、錄音教材、電視教材、cai課件等）、文字教材（課本、教學(xué)參考書等）等等；虛框內(nèi)表示的是教與學(xué)的活動，包括自學(xué)、交互、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)皆可作為教學(xué)的起點(diǎn)，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活處理，具體運(yùn)用如下。 自學(xué)環(huán)節(jié) 自學(xué)環(huán)節(jié)主要是由學(xué)生根據(jù)各自的興趣、愛好、特點(diǎn)，圍繞著中心議題多為與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的問題而展開，目的是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的線索和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師可利

3、用操作平臺監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，進(jìn)行針對性指導(dǎo)。學(xué)生通過網(wǎng)上教材的學(xué)習(xí)至少可完成：掌握指定的教學(xué)內(nèi)容；深化理解與指定教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的補(bǔ)充內(nèi)容；了解教改、新技術(shù)發(fā)展動態(tài)，擴(kuò)大知識面；完成形成性練習(xí)，確定掌握程度等。 交互環(huán)節(jié) 學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)的交互功能與教師、同學(xué)開展各種交互活動。如結(jié)合網(wǎng)上教材內(nèi)容，圍繞“中心議題”參加網(wǎng)上在線討論，遇到疑難問題可通過答疑區(qū)向教師、同學(xué)求助等。在教師和同學(xué)的指導(dǎo)幫助下獲取對知識更深層次的理解，并培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。 實(shí)踐環(huán)節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，軟件制作能力、設(shè)備操作能力、教學(xué)能力的培養(yǎng)一定

4、要通過學(xué)生親自實(shí)踐才能取得好的效果。教學(xué)中教師通過演示錄像片，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的示范。教學(xué)錄像片能滿足不同層次學(xué)生的需要，擺脫對教師的依賴，提高自我解決問題的能力。通過對錄像片的分析，學(xué)生可了解實(shí)驗(yàn)中容易出錯(cuò)的地方，從而使自己能夠有針對性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。另外，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，實(shí)踐教學(xué)也可參照其它學(xué)校改革的經(jīng)驗(yàn)，以一個(gè)與學(xué)生專業(yè)掛鉤的“大項(xiàng)目”把各個(gè)實(shí)驗(yàn)串起來，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，又把本課程的教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)結(jié)起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。 二、 現(xiàn)代教育技術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的策略 （一）教的策略 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下要取得好的教學(xué)效果，教師的作用十分重要。教師除了要精心

5、設(shè)計(jì)和制作高質(zhì)量的網(wǎng)上教材外，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施過程中還要做好“導(dǎo)航”工作，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) 在教學(xué)過程中，教師要把課程的學(xué)習(xí)與（學(xué)生的）專業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到本專業(yè)的實(shí)踐中；教師還要不斷提出學(xué)生感興趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；以及合理安排網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線討論和實(shí)際操作的時(shí)間，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐擴(kuò)展理論，確保學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高漲。 提供學(xué)習(xí)指導(dǎo) 在教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)操作平臺的功能和使用方法；要告知學(xué)生課程的教學(xué)安排，以便于學(xué)生合理安排時(shí)間；要介紹本課程的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方法；要

6、在章節(jié)教學(xué)中為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址，以讓學(xué)生通過登錄這些網(wǎng)站了解本學(xué)科的最新動態(tài)；要針對各章節(jié)的不同特點(diǎn)，提供不同類型的練習(xí)題，以幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。 組織在線討論 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交互，定期舉行在線討論，圍繞“中心議題”與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，這既能了解學(xué)生對知識的掌握程度，又能及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題；討論的主題要精心設(shè)計(jì)，盡可能設(shè)計(jì)與實(shí)際結(jié)合緊密、學(xué)生感興趣的主題，以不致于討論時(shí)冷場；在討論過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題的深入思考，切忌將答案事前告訴學(xué)生；對某些問題可指定學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 及時(shí)反饋信息 學(xué)生在答疑區(qū)提

7、出的問題教師要盡快解答，以及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，對某些有代表性的問題可以公示，面向全體同學(xué)解答；每次在線討論后要作小結(jié)，以深化學(xué)生對問題的理解；作業(yè)要及時(shí)批改，并把優(yōu)秀的作業(yè)展示出來，這樣既能起到鼓勵(lì)的作用，又能讓學(xué)生從同學(xué)那里吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 強(qiáng)化實(shí)踐活動 考慮到本課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，安排學(xué)生實(shí)踐不僅必要而且必須，學(xué)生通過實(shí)踐活動既能掌握一定的技能，又能鞏固所學(xué)知識。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師除了要求學(xué)生動手操作外，也要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。在可能的情況下，教師可安排一次微型教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生把設(shè)備的操作技能、軟件的制作技能和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的技能綜合運(yùn)用于實(shí)踐，教學(xué)效果由

8、此將更加明顯。 （二）學(xué)的策略 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，教學(xué)才能真正達(dá)到目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更是如此。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性將直接影響著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。 主動學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)由于沒有教師在旁，學(xué)生的自覺性就顯得格外重要，只有學(xué)生積極主動地利用網(wǎng)上教材及其它資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，課程知識才能得到較好的掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)可以按照教學(xué)計(jì)劃按部就班地進(jìn)行，也可以根據(jù)自己的實(shí)際，自定學(xué)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度。 積極參與 在線討論為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了良好的交互環(huán)境，學(xué)生應(yīng)充分利用這一環(huán)境，積極參與其中。在討論前，自己要針對“中心議題”認(rèn)真思考，做到有備而去；在討論過程中要積極發(fā)

9、言，提出自己的見解；在討論結(jié)束后，要進(jìn)行小結(jié)，把所學(xué)知識進(jìn)行梳理，使之條理化。 按時(shí)作業(yè) 作業(yè)是對知識掌握程度的檢驗(yàn)。學(xué)生按要求完成作業(yè)，可正確了解自己對知識的掌握，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 敢于提問 學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于沒有教師的講解，對知識的掌握可能沒有那么直接，所以學(xué)生只有敢于提問、善于提問，才能及時(shí)解決學(xué)習(xí)上遇到的問題，獲得對知識更深的理解和掌握。 認(rèn)真實(shí)踐 從本課程的特征看，實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本課程的重要環(huán)節(jié)。為了確保實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，學(xué)生應(yīng)努力做到，在實(shí)驗(yàn)前，針對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行知識準(zhǔn)備，掌握必要的理論知識和操作技能；在實(shí)驗(yàn)中，要認(rèn)真進(jìn)行實(shí)踐，弄清每一步驟的作用

10、，一步一步地按要求完成，直至熟練掌握技能為止。 三、 結(jié)語 總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，它的前景十分看好，但如何進(jìn)行網(wǎng)上的教與學(xué)，則要教師和學(xué)生在實(shí)踐中共同探索、共同努力，才能把網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，取得最佳的教學(xué)效果。  【參考文獻(xiàn)】 1南國農(nóng)，李運(yùn)林電化教育學(xué)（第二版）北京：高等教育出版社，1998 2高文現(xiàn)代教學(xué)的模式化研究山東：山東教育出版社，1998 3謝幼如新型教學(xué)模式的研究j電化教育研究，2000（1） 4李曉明，鄧強(qiáng)對高師電化教育課程教學(xué)改革的探討j電化教育研究，2000（5） 5馮銳，任來寶教育技術(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體