1、-作者xxxx-日期xxxx水資源的合理利用-教學(xué)教案【精品文檔】第三章 地球上的水§3.3 水資源的合理利用一、課標(biāo)以及課標(biāo)分析：1、課標(biāo)要求：以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。2、課標(biāo)分解：什么是水資源？衡量水資源豐歉程度的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界和我國的水資源的分布？水資源的數(shù)量和質(zhì)量各怎樣影響人類社會的經(jīng)濟(jì)活動？水資源數(shù)量、質(zhì)量如何對人類生產(chǎn)活動產(chǎn)生影響如何從開源、節(jié)流兩個(gè)方面來合理開發(fā)利用水資源。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能、了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)；、運(yùn)用圖表說明我國和世界水資源時(shí)空分布特征；、說明水資源的數(shù)量和質(zhì)

2、量對人類生存和發(fā)展的意義；、了解水資源面臨的問題和實(shí)現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。2、過程與方法、通過閱讀有關(guān)資料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力。、通過案例分析和活動設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生思維方式，挖掘潛力，激發(fā)學(xué)生的求知精神。、通過開展小組合作作業(yè)，倡導(dǎo)合作探究和個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀、樹立資源利用的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)；、增強(qiáng)學(xué)生水資源的憂患意識，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。難點(diǎn)：說明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。四、教學(xué)方法：學(xué)生自

3、主學(xué)習(xí)、分析法、合作探究教學(xué)法五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)手段：多媒體與板書結(jié)合七、教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：1、按學(xué)習(xí)小組分組。2、預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，按課本活動和案例要求，由小組集體討論的方式，試得出答案。3、搜集水資源資料（水資源問題、如何解決等）。第一部分 水資源及其分布新課導(dǎo)入：水資源是我們賴以生存和發(fā)展的資源，地球上有生命存在的重要的原因之一是我們居住的星球有液態(tài)水的存在。水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源。那么什么是水資源呢？然后談?wù)勀銓λY源的理解。學(xué)生回答：廣義上水資源是指水圈內(nèi)的水量總體；狹義的水資源是指陸地上的淡水資源。教師提問：目前人類較容易利用的淡水資源有哪些？學(xué)生回

4、答：目前人類較容易利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水教師總結(jié)：可見，陸地上的淡水資源本來就比較有限，加上這些淡水資源并不能全部為人類所開發(fā)利用，所以，“水的星球”實(shí)際上嚴(yán)重缺水。如何判斷一個(gè)地方水資源的豐歉程度？那么這些水資源是如何分布的呢？請同學(xué)思考，稍后進(jìn)行搶答。接著導(dǎo)出多年平均徑流總量的公式：多年平均徑流總量=多年平均降水量 一 多年平均蒸發(fā)量學(xué)生活動：讀圖、分析數(shù)據(jù)，歸納作答、看圖、感受、思考教師帶領(lǐng)學(xué)生讀世界各大洲的水資源圖，學(xué)生看圖回答。（1）、從大洲看，哪個(gè)大洲最多？哪個(gè)大洲次之？最少的是哪個(gè)大洲？答：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少（2）、各大洲按多年平均徑流總量由

5、多到少是怎樣排序？答：亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲問：為什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均徑流總量卻比南美洲少呢？答：雖然非洲的降水量多，但非洲的蒸發(fā)量卻比南美洲要大的多。讀各國水資源分布情況，請學(xué)生回答：國家：最多巴西，其次俄羅斯，我國居第六教師讀中國年降水圖，學(xué)生搶答：1）、我國的水資源的空間分布狀況答：南方多，北方少；東部多，西部少2）、我國水資源時(shí)間分布狀況答：夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資 源較貧乏教師總結(jié)：（1）影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量（2）衡量一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。多年平均徑流總量=多年平均降水量多年平

6、均蒸發(fā)量（3）水資源的分布規(guī)律A、降水量大、水循環(huán)活躍，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧缺。B、從世界范圍看：按大洲說，亞洲最多（南極洲除外），南美洲次之，大洋洲最少；按國家說，巴西最多，俄羅斯次之，我國居第六。C、從我國看：從地區(qū)分布上看，我國南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時(shí)間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。承轉(zhuǎn)：引入旱情。水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人類社會發(fā)展影響很大。它的數(shù)量跟質(zhì)量會對人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。由于水資源的分布存在地區(qū)差異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第二部分 水資源與人類社會此部

7、分，學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)，教師提問啟發(fā)；問：水資源與人類社會的密切關(guān)系表現(xiàn)哪些方面呢？答：水資源的數(shù)量和質(zhì)量問：水資源的數(shù)量和質(zhì)量如何對區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響？答：1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動規(guī)模的大小。 （同時(shí)要求學(xué)生從正反兩方面舉例說明） 2、水資源的質(zhì)量也會影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動的效益（同時(shí)要求學(xué)生從正反兩方面舉例說明） 3、在不同的歷史時(shí)期，不同的生產(chǎn)力下，水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類社會的影響是不同。讀圖3.12“水資源利用的進(jìn)步”回答：（1）、2000多年前羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？答：當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)沿河湖地區(qū)分布（2）、1870年美國大平原的移民利

8、用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么變化？農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？答：采用地表水，生產(chǎn)規(guī)模變大；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始向有豐富地下水的地區(qū)分布。（3）、20世紀(jì)50年代以來，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類生產(chǎn)活動的范圍擴(kuò)展到哪里？答：水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)（4）、從這個(gè)變化過程中，你得到了什么啟示？答：在科技較落后的時(shí)代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。教師總結(jié)：可見，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對資源的依賴程度越來越小。水資源與人類社會的關(guān)系隨著時(shí)間的變化而變化。隨著人口的持續(xù)增長，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，水資源

9、短缺形勢越來越嚴(yán)峻，如何合理利用水資源呢？第三部分 合理利用水資源學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；教師根據(jù)學(xué)生探究情況，依次做出如下總結(jié)：1、現(xiàn)狀：案例咸海的憂慮2、原因： （1）自然原因：淡水總量有限，季節(jié)變化大，水資源分布不均； （2）人為原因： a 、人口增長，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，用水量大增；b 、水污染和浪費(fèi)嚴(yán)重，造成水質(zhì)型缺水；c 、植被破壞嚴(yán)重，陸地蓄水能力減小； 3、 合理利用水資源措施（1） 開源：合理開發(fā)和提取地下水 修筑水庫 開渠引水，實(shí)行跨流域調(diào)水 海水淡化 人工增雨 尋找替代水源 （2） 節(jié)流： 重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù) 提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率 加強(qiáng)宣傳教育，提高公民節(jié)水意識

10、第四部分：課堂檢測：1、目前全世界約60%地區(qū)缺水，很多國家鬧“水荒”，主要原因何在 （ ）A水資源地區(qū)分布不均 B水資源遭到嚴(yán)重污染C全球氣候反常 D人類還不能淡化海水 2.課后作業(yè)分析：課本66頁知識拓展資料1中資料分析第五部分：小結(jié)第六部分 作業(yè)1、分析我國水資源時(shí)空分布不均衡的原因？2、 完成P65活動1題和2題。第七部分 板書設(shè)計(jì)一、水資源及其分布1、水資源的概念：2、衡量一個(gè)地區(qū)或一個(gè)國家水資源的豐歉程度標(biāo)志：多年平均徑流量3、世界水資源分布不均：（1） 大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲（2） 國家：最多巴西，其次俄羅斯，我國居第六（3） 我國水資源特點(diǎn)：二、水資源與人類社會1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動規(guī)模的大小2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動的效益3、在不同的