1、初中英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐初中英語閱讀教學(xué)的實(shí)踐王瑞霞包頭市和平中學(xué)內(nèi)蒙古包頭014000【摘要】教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生英語閱讀材料的興趣，做好閱讀前的心理準(zhǔn)備，并且針對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)效率的提高，應(yīng)如何充分利用教材，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略，提高學(xué)生的閱讀能力，本文對此作了探討。【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)教學(xué)策略如何讓學(xué)生掌握正確獲取文章信息的能力，具有良好的精讀和泛讀的方法和習(xí)慣；如何能夠通過閱讀來獲取必要的社會閱歷、時(shí)事政治、科技文化；如何利用閱讀來培養(yǎng)自身的推理、分析、邏輯和聯(lián)想能力；如何利用已有的閱讀策略和閱讀能力為以后高一級的英語閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這些問題的解決才是

2、初中閱讀教學(xué)的最終目的，是教師的也是學(xué)生的。1閱讀教學(xué)的原則1.1整體性原則整體性原則是指在閱讀教學(xué)中采用語篇教學(xué)法，實(shí)際上就是從語篇分析入手把語篇教學(xué)作為一個(gè)整體來考慮，要求學(xué)習(xí)者從其層次結(jié)構(gòu)及內(nèi)容上入手，最大量地獲取和掌握文章所傳遞的信息，同時(shí)逐步地培養(yǎng)其恰當(dāng)使用語言的能力，即交際能力。教課文必須從整體入手，一是學(xué)生的預(yù)習(xí)必須先整體理解內(nèi)容；二是教師上課必須先從背景知識入手，要求學(xué)生說說與之有關(guān)backgroundinformation，問幾個(gè)globalquestions。然后，有重點(diǎn)地討論一下語法、詞匯等知識點(diǎn)。1.2點(diǎn)面結(jié)合的原則閱讀理解的對象是整篇文章，而考查時(shí)命題卻絕大部分是詞、

3、句、段。因此，教師在教學(xué)過程，始終要把學(xué)生對整篇文章的總體理解與句、段的理解分析緊密結(jié)合起來，把握“詞不離句、句不離段，段不離篇”的規(guī)律。既要考慮全面，又要注重細(xì)節(jié)，做到點(diǎn)面結(jié)合。1.3精泛結(jié)合的原則精讀和泛讀是閱讀的兩個(gè)方面。英語課堂上的精讀應(yīng)以“精雕細(xì)刻”“點(diǎn)滴不漏”的“講深講透”英語知識為重；泛讀課應(yīng)以“拓展視野”“培養(yǎng)習(xí)慣”“發(fā)展技巧”為主。精讀與泛讀相互結(jié)合，才是真正意義上的閱讀。它們是相輔相成，互為補(bǔ)充的。1.4聽說讀寫統(tǒng)籌兼顧原則在教學(xué)中，我們只能在不同的時(shí)間、不同的場合有所側(cè)重，而不能采用簡單的方法，重視閱讀就不顧其他技能的發(fā)展。2英語閱讀教學(xué)對策我們必須意識到學(xué)生的閱讀過程是

4、一個(gè)心理探索過程，而知識的傳授和認(rèn)知技能的培養(yǎng)則是學(xué)生進(jìn)行閱讀理解的基礎(chǔ)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，我作了一些嘗試。2.1合作閱讀策略教師可首先提出閱讀要求，使學(xué)生帶著疑問閱讀，接著組織學(xué)生分組討論，然后檢查小組活動情況，請一個(gè)小組宣讀自己結(jié)果，其他小組的同學(xué)進(jìn)行評論，發(fā)表自己的不同意見。2.2交互閱讀策略閱讀教學(xué)前使學(xué)生了解閱讀過程所涉及的四種技能：概況技能，提問技能，析疑技能，預(yù)測技能。教師鼓勵學(xué)生扮演教師的角色進(jìn)行提問，及師生輪流提問。3閱讀教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問題3.1注意對不同年級的學(xué)生要有不同的要求。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是一個(gè)漫長而艱辛的過程，應(yīng)采取循序漸進(jìn)的原則，對每個(gè)年級的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)

5、要求做到心中有數(shù)。如，初一年級的重點(diǎn)應(yīng)放在激發(fā)學(xué)生閱讀英語文章的興趣上，選材以趣味性、故事性的文章為主。同時(shí)，還要逐漸培養(yǎng)學(xué)生猜測生詞的能力。初二年級的重點(diǎn)，則是培養(yǎng)學(xué)生具備基礎(chǔ)的閱讀思維能力。在注意廣泛選材的同時(shí)，還應(yīng)特別注意對學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧、解題方法的訓(xùn)練，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力和迎考的良好心態(tài)。3.2培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣目前在很多學(xué)校的英語教學(xué)中，為滿足應(yīng)試教育的高分要求，許多教師在整個(gè)閱讀教學(xué)活動中缺乏整體規(guī)劃，只注重訓(xùn)練形式，一味做模擬題，忽略對閱讀方法和技巧的指導(dǎo)。其實(shí)教師應(yīng)以欣賞的心態(tài)輕松地參與閱讀，應(yīng)將注意的重點(diǎn)置于何處，什么地方詳讀，什么地方略讀，在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮“領(lǐng)航員”的作用，防止學(xué)生在“茫茫題海