1、“學會做人、學會學習、學會競爭、學會創新”的辦學理念教育理念是指教育行為的思想觀念和精神追求。只要有教育行為發生，就一定有教育理念在起作用。比如，一對農民夫婦教他們的女兒穿針引線，或者教兒子鋤草犁田，那是因為他們覺得這是孩子將來生活必要的本領。教育理念一旦形成，就會影響我們如何看待教育的意義，如何處理教育教學中的各種矛盾。因此，有沒有明確而先進的教育理念是一個優秀的教育工作者和一個平庸的教育工作者的根本區別。 為了深化教育改革，全面推進素質教育，在教育模式、學習方式正在發生根本性變革的今天，我們在學校辦學理念上進行了一些探索，針對我校的具體情況，我們提出了培養“學會做人、學會學習、學會競爭、學

2、會創新”的教育理念。 我們認為，教育首先就是要教會學生做人。 做人，乃人生之本，學會做人，這是我們每個人都要面對的問題。不管一個人有多少財富，多少知識，如果不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。縱觀歷史，那些對人類作出過偉大貢獻的人，在他們事業成功的背后無不矗立著偉大的人格。再看那些歷史的罪人，他們之所以成為罪人，最根本的原因就是忽略了做人。希特勒，成克杰，胡長清，他們有知識，有財富，有地位，但他們不懂得做人的道理，最終成為歷史的罪人。而與之相反，在全世界所評選出的世紀最偉大的十大思想家中，把馬克思排在了首位。他的思想和人格魅力永遠鼓舞著一代又一代人。是金子，埋在哪里都不會失去

3、價值；是糞土，再張揚也逃不掉唾棄的下場。因此，做人，是人生一切活動的基礎，因而，培養人才，首先就要培養學生做人的品格。 教育是培養人才的社會行為，學校是培養人才的主陣地，學校教育首先要從培養學生如何做人開始，教育學生如何做人。只有這樣，才能培養出對社會、對民族、對人民有用的人才，也只有這樣，培養出來的學生才能把自己所學的知識和本領用到為祖國、為人民的各項事業當中去，才能發揮我們教育對社會的積極作用。因而，我們在教育活動中始終把培養學生如何做人放在首位，要求教師在教學活動中應時時刻刻把育人裝在心中。要按照德，智，體，美全面發展的要求，從小培養學生養成良好的行為品德，學好科學文化知識，鍛煉強健的體

4、魄，培養高尚的審美情趣，在學校做個好學生，在家里做個好孩子，在社會做個好少年。正如教育家陶行知所說：“千學萬學，學做真人”。其次，教育要教會學生學習。 我們民間有句俗語：“活到老，學到老，九十九上還學巧。”這樸素的語言道出了人生學習的長期性，它告訴我們，學習要伴隨著一個人的終生，一個人僅憑在學校里學到的知識和能力是遠不能滿足其社會實踐活動所需要的，因此，一個對社會有積極作用的人必須不斷地學習、不斷提高，以求對社會不斷貢獻。那么，如何使一個人能終生學習，能終生會學習將決定著一個人能否成才，成大才還是成小才。所以，作為一個人生路上的啟蒙階段學校教育就顯得尤其重要。因為它關系到一個人能否學習，能否會

5、學習的重要階段。 過去的學校教育重知識灌輸，輕能力培養，造就的人才高分低能，對社會缺乏應有的貢獻，因而也得不到社會應有的認可。面對知識經濟的時代，面對競爭激烈的世界，沒有相應的能力不能生存，更談不上什么發展與提高了。我們的教育應該從最初階段就教育學生如何學習，將來走向社會也會學習，使他們的知識與能力成為有源之水，有本之木，百用不竭、越用越活，這樣，才算是發揮了我們教育的真正效能，教育才能永遠立于不敗之地。 第三，教育就是要教會學生競爭。 “物競天擇，適者生存”。競爭是人類生存的必然表現，一個人不會競爭就失去了生存條件，一個民族沒有競爭能力就要落后受欺辱，甚至就會滅亡，歷史早已證明了并且還在繼續

6、證明著這點。競爭才有生存，才有發展與進步。當今世界尤其如此。因而，作為培養人才的教育，必須從小就教給學生競爭意識，培養提高他們的競爭能力，使學生不但要競爭，而且能競爭、會競爭。為了達到這一點，學校和教師應該把競爭意識和競爭能力的培養滲透到平時的教育和教學當中去。當然，我們培養的競爭應當是正當的競爭，培養競爭意識、競爭精神和競爭能力要與培養做人、學習做人結合起來，使學生具備文明的競爭精神和不敗的競爭能力。 第四，教育就是要教會學生創新。 創新是人類歷史進步的階梯，沒有創新就沒有人類社會的發展與進步，無論是生活上，還是思想和文化上，我們的祖先由落后到先進，每個進步都凝結著創新的成果。 作為學校，要對學生進行民族教育，實際上更要對學生進行創新精神的培養，要提高學生的創新能力，教會學生如何運用前人的知識，如何發展前人的知識，如何在舊事物的基礎上去創造新的事物。創新精神、創新能力的培養，應該成為學校教育教學的首要任務。 總之，教育就是要教會學