1、六年級語文上冊古詩閱讀與理解考試鞏固練習蘇教版班級：_ 姓名：_1. 古詩文閱讀。新柳楊萬里柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。1“水中柳影引他長”中的“引”字照應了詩中“_”一詞，用了_的修辭手法來描寫柳條的優(yōu)美。2這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感？_2. 閱讀宋詞，完成練習。浣溪沙游蘄水清泉寺游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。1這是浣溪沙這首詞的小序，點出了詞人所觀所感的地點是_，其中的主要景物是_，景物的最大特點是_。這個小序為詞中的“_”這一句作了鋪墊。山下蘭芽短浸溪，

2、松間沙路凈無泥。蕭蕭幕雨子規(guī)啼。2請你分別用四個字概括詞中呈現(xiàn)的三幅圖。A_圖 B_圖 C_圖3請你想象描述其中的一幅畫面。_誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。4解釋詞語。（1）無再少：_（2）唱黃雞：_5下闋表達了作者_的性格。6與下闋所表達的思想相近的一項是（）A.一年之計在于春，一日之計在于晨B.老當益壯，寧移白首之心C.花有重開日，人無再少年D.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時3. 閱讀古詩，完成練習。石灰吟千錘萬擊出深山，_。_，要留清白在人間。1把詩句補充完整。這首詩的作者是_（朝代）詩人_。2詩句中的字解釋錯誤的一項是（ ）A.若：好像B.等閑：平常C.渾：渾濁3解釋

3、下列詞語。（1）千錘萬鑿：_。（2）吟：_。（3）若等閑：_。4這是一首（）詩。A.借景抒情B.托物言志C.借物喻理5這首詩中“烈火焚燒”與“_”形成鮮明對照，襯托出石灰石的頑強。6詩句_寫出了石灰的特點。7在括號內(nèi)填上適當?shù)年P聯(lián)詞語將句子銜接起來。（_）千錘萬擊，（_）烈火焚燒，（_）粉骨碎身，我（_）要留清白在人同。A即使B不管C無論D也8詩句“_，_”一語雙關，借石灰石之口，表現(xiàn)了詩人_的追求。4. 閱讀古詩，回答問題。別董大千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。_，_。1把橫線上寫出詩的后兩句。2這首詩的作者是_代詩人_這是一首_詩。表達了詩人_。3詩的前兩句是_描寫。詩中描寫別時的景物有黃

4、_。4詩的后兩句是什么意思？_5. 閱讀下面的古詩，完成練習。秋夜寄丘二十二員外（唐）韋應物懷君屬秋夜，散步詠涼天。空山松子落，幽人應未眠。（注釋）幽人：隱士。1“懷君屬秋夜”中“屬”的意思是（）A.適逢B.屬于C.家屬2“空山松子落”運用了_的寫作手法，從中我們可以體會到詩人_的情懷。3這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？_6. 延伸閱讀。大林寺桃花（唐）白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。1把字詞與相應的解釋連一連。盡 才覓 指花都凋謝了不知 尋找始 豈料，想不到2寫出前兩句詩的意思。_3第一句中的“芳菲盡”與第二句中的“_”相呼應，運用了_的手法，寫出了詩人

5、看到桃花后的欣喜。4登山前，詩人為_而遺憾，登山后，詩人看到_又感到驚奇。7. 閱讀下面的古詩，完成下列各題。六月二十七日望湖樓醉書兩首其一黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。其二放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。水枕能令山俯仰，風船解與月徘徊。注釋：放生魚鱉：北宋時杭州的官吏曾規(guī)定西湖為放生地，不許人打魚，替皇帝延壽添福。水枕：躺在船中。 風船：指的是飄蕩在風里的船。 解：懂得。1古詩一：四句詩分別寫了四個場景，分別是：_、_、_、_。在詩人筆下的這場雨的特點是_。2古詩二：這首詩歌描寫了西湖的_景，抒發(fā)了作者_情感。3兩首詩的每一句都是一幅圖，請你從每首古詩中各選

6、擇一句，說說你“看”到了怎樣的畫面。古詩一：詩句_畫面_古詩二：詩句_畫面_4說說這兩首詩在寫景上有何共同點？（可以從修辭、表達方式等角度去賞析）_5這兩首古詩中你認為哪些詞語用得巧妙？請寫出來，并說說你的感受。詞語：_感受：_8. 課內(nèi)閱讀。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。1解釋下面的詞語。（1）擢：_ （2）素：_（3）盈盈：_（4）脈脈：_2把詩句中的疊詞畫上橫線。關于這些疊詞的作用，下列說法正確的是（）A這些疊詞的運用使整首詩音韻和諧，質(zhì)樸清麗，情趣盎然。B這些疊詞讀起來朗朗上口，為整首詩

7、營造出一種歡快的氣氛。3這首詩借神話傳說中_和_的故事，表達了婦女對丈夫的_之情。4這首詩主要描寫的是誰？把能體現(xiàn)主要人物情感的詩句寫在下面。_9. 古詩品悟。鄉(xiāng)村四月 （翁卷）綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。1用自己的語言描述詩中前兩句描畫的景象。_2后兩句主要寫農(nóng)家的繁忙，句中的“蠶桑”、“插田”分別照應了首句的“_”“_”。3全詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？_10. 讀下面這首唐詩，回答后面的問題。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1初中三年中，我們學習了許多唐詩：有的詠史，有的詠物；有的描寫清新美麗的山水田園，有的刻劃奇特

8、壯美的塞外風光。上面這首詩屬于哪一類?這類詩最突出的特點是什么?答:_2試說說東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬的深刻含義。答:_11. 古詩閱讀。觀書有感文/唐朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。1“半畝方塘一鑒開”把_比作_。2“渠”在本詩中指什么？渠水非常清澈的原因是什么？_3這首詩告訴我們什么道理？_12. 課內(nèi)閱讀我最棒。竹石清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。1“咬定青山不放松”中的“咬”字說明了（）A.竹子生長的位置非常險惡。B.青山上的巖石非常堅硬。C.竹子很有勁。D.竹子緊緊扎根在石縫里。2作者通過描寫竹子的生活環(huán)

9、境之惡劣，贊美了竹子_的品質(zhì)。3最后一句詩中的_字，寫出了竹子無畏無懼、積極樂觀的精神面貌。4本詩是一首題畫詩，下列還有哪些是題畫詩？用“”標出來。A墨梅（）B惠崇春江晚景（）C滁州西澗（） D江南春（）13. 對比閱讀。馬詩二十三首其五李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。竹石鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。1“何當”的意思是（）A.何時將要B.什么時候C.當時2詩中的“_”表達了作者無限的企盼之情。“_”象征受到了重用，“_”形象地暗示出駿馬輕捷矯健的風姿。3由“千磨萬擊”想到了成語_。4“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”詩句的意思是_。

10、5竹石贊美竹子怎樣的精神品格？（ ）A.無私奉獻B.堅韌頑強C.硬骨頭14. 閱讀次北固山下，完成下面的問題。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。1對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?）A.詩歌以對偶句開頭，既顯工麗，又覺跳脫，先寫“客路”后寫“行舟”，那種人在江南、神馳故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行間。B.第二聯(lián)的“風正一帆懸”寫得尤為精彩。詩正是通過這一小景，呈現(xiàn)了平野開闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。C.第三聯(lián)寫得妙絕。當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已顯露春意。兩句表達了詩人內(nèi)心的無比喜悅之情，令人想

11、像到詩人已被江南的美景所陶醉了。D.尾聯(lián)寫詩人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進發(fā)，看到北歸的大雁正掠過晴空，想托雁兒捎信給在洛陽的家人，訴說自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。2這首詩描繪的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？_3這首詩表達了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩集中表達了這種感情？_15. 閱讀詩文，完成練習。（甲）七步詩曹植煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?（乙）反七步詩郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁成灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不為同根生，緣何甘自毀？（注釋）曹植：三國魏詩人，曹操之子，曹丕之弟。持：用來。羹：用肉或者菜做成的糊狀食物。漉：過濾。菽：豆。萁：豆類植物脫粒后剩下的莖。釜：鍋。郭沫若：