1、the success of an enterprise depends on the team, not on the individual.（頁眉可刪）美術說課稿集錦八篇 美術說課稿 篇1一、說教材分析：風來了是湘版小學美術課本第6冊第4課的造型與表現課。 本課即以生活中學生常常遇到的風為內容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表達出來。在教學過程中，引導學生通過看看、演演、畫畫等方法，大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。教學目標：1、知識和技能：能運用線條或色彩表現“風”的形態特征。2、過程與方法： 在欣賞中，培養對

2、大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，體驗生活的美。在活動中，發揮想象能力，體驗畫面的美感。在探究中，體驗風的表現方法及物體的前后遮擋畫法。3、情感、態度、價值觀：培養熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重難點：重點：認識風來時的情景和人物變化的動態,能夠運用線條或色彩表現風來時的情景。難點：通過描繪物體形態、運用線條等方式，大膽地表現對風的感受。二、說學情分析：小學三年級的學生，已有一定的學習習慣及繪畫技能，但他們天真浪漫，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動，他們就會非常樂意去做、去學。所以讓孩子在“玩中學，學中樂，體會趣味感、成功感”才能符合他們的年

3、齡特點和接受能力。三、說教法：根據學生情況，我主要采取以下教學方法：1、觀察、發現法：觀察、發現法有助于發展學生的智力，我讓學生參與游戲活動，激發學生學習的欲望。2、體驗教學法：通過引導學生參與聽、看、說、想、畫的活動，使學生體驗活動的快樂，并從活動中獲得知識。3、評價法：通過自評、互評以及互動交流的評價方式發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。四、說學法：本課在學法上主要采用觀察記憶法、對比學習法和互動評價法。首先讓學生觀察泡泡飛舞的情景及課件的展示，從而體驗、感知、記憶各種風的特點。通過描繪物體形態、運用線條等方式，大膽地表現對風的感受，最終解決本課的重點及難點。學生繪畫后通過評價

4、活動，從而達到教學目的。五、說預期效果：本課由于學習內容與學生生活經驗密切相關，平時學生就積累了一些有關風的感性體驗，通過這節課的學習，相信他們能夠根據記憶和想象畫出對風的感受。六、說教學過程：（一）游戲導入新課1、課前進行吹泡泡、玩風車的游戲，讓學生輕松入課堂。2、板書課題: 風來了（二）嘗試訓練1、聽一聽風的聲音，來觸動學生的記憶。2、用簡單的線條來畫一畫風，從而感知風的方向和路線，讓人感受到不同形式的風。3、近一步嘗試用簡單的物體表現風來時的情景。（三）觀察賞析，加深印象1、播放課件，引導學生觀察欣賞，了解風中人物特征。2、即興表演，加深對風中人物特征的認識。3、出示圖片，分組賞析。（四

5、）學生練習1、說說你在生活中風來了的情景。2、作業練習。（五）分享評析（六）拓展延伸美術說課稿 篇2我將本課設計為以美術為切入點的綜合性藝術課，借助實物游戲、線條游戲、美術作品欣賞表演等手段，將藝術領域里的繪畫和實物等進行自然的融合，讓學生在快樂中學習美術，獲得藝術課的教學實踐經驗。一、說 教 材1、教材內容的地位和作用線條是一種神奇的符號，它隨著學生涂鴉的開始，便陪伴著學生成長，成了許多孩子表達內心世界的手段，這種用線來表現學生內心世界的東西一旦被引上正規化的道路，將完成用線造型的環節。用線造型的訓練在美術實踐中被了解、掌握、運用，能幫助學生充分的展現自己的創造性，開發學生的潛能和智力能力。

6、體會線的韻律的美術活動主要體現為游戲性。因此，美術課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受，以培養學生的觀察力、形象記憶力、想象力和創造力。使學生大膽運用各種各樣的線條來抒發自己的情感，創作優秀的個性化的美術作品。2、教學目標根據美術新課程標準的精神和教材要求，本著提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本節課的教學目標為：知識與技能：a、認識各種直線、曲線及其作用；b、感知線是繪畫語言之一；c、培養學生線控與線性的感知與表達能力。過程與方法：a、在游戲中，引導學生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的“線”，激發記憶與發現的興趣；b

7、、在比較中體驗線條的美感；c、在創作中訓練線的表現力。情感、態度、價值觀：a、感知生活中和自然中的線及其美感，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感；b、能與同學合作交流，學習人際交往；c、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。3、教學重點和難點重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現出的情感。難點：學會用不同的線表達自己的情感。4、課型：造型表現5、課時安排：一課時通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我準備采用下列教學方法。二、說 教學 方 法（一）說 教 法依據本課的性質及學生的特點，我主要準備采取以下教法：（1）“啟發引導法”，根據學生由感性認

8、識上升到理性認識的認知規律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞、啟發、討論、歸納相結合的教學方法，在實例的引導下，充分調動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優化課堂教學，提高課堂效率。（2）“演示法”，根據心理學原理，再造想象是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內容，把演示與講授有機結合，

9、更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。（3）運用“研究性學習”的方法，讓學生在探索中發現、在探索中嘗試、在探索中創新，變學生被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”?？傊竟澱n的全過程主要是創設各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現學生在學習中的主體地位。（二）說 學 法線條是繪畫藝術的重要語言與工具，在藝術領域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內運用不同節奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節課，學生可以在教師創設的情境中借助教師準備的大量實例、課件演示和參與體驗

10、性學習活動，產生“記憶”與“聯想”，在多元的文化環境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的“線”，發展創造思維，陶冶藝術情操，學會人際交往。美術說課稿 篇3各位領導、各位老師，大家下午好，今天我說課的內容是：大班美術活動美麗的蝴蝶。一、 說教材美術活動是幼兒園藝術教育的手段之一。通過美術活動可以培養幼兒的美術興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。新綱要提出幼兒美術教育的價值在于它激發情趣、激發興趣；賦予幼兒滿足感和成就感。蝴蝶是幼兒常見的、喜愛的一種昆蟲，許多幼兒都有過抓蝴蝶的經歷。美麗的蝴蝶能讓幼兒感受到美，體驗到美，能激發幼兒產生表現美的欲望。此內容非常符合大班幼

11、兒的年齡特點，因此我選擇了這一教學內容來教學。通過欣賞范畫中美麗的蝴蝶，激發幼兒畫蝴蝶的欲望。二、說教學目標：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點，我設計了以下3個目標：1、引導幼兒學畫正面蝴蝶的基本外形特征，并用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。2、嘗試用冷暖色對比的方法涂色裝飾。3、通過繪畫活動，提高幼兒的動手操作能力。三、說教學重點與難點根據活動目標，我把活動的重點放在學習畫正面蝴蝶和用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上，活動的難點是：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。四、說活動準備為了更好地服務于本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：1

12、、范畫一幅。畫蝴蝶的步驟圖2、油畫棒、勾線筆、素描紙幼兒每人一份3、交游的音樂磁帶一盒，錄音機一臺。五、 說教法新綱要指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。根據我班幼兒的學習特點，本次活動我運用了觀察、比較法，直觀法，講解示范法。1、觀察、比較法，直觀法：()因為大班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點來看，以看掛圖，聽教師講解直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒的學習興趣。2、講解示范法：講解演示是本次美術活動中教師引導幼兒進行操作的重要步驟六、說教學流程1、導入。在導入環節中，我利用郊外的花叢引來了許多蝴蝶在

13、飛舞，進行導入，激發了幼兒想看蝴蝶的欲望。2、引導幼兒觀察蝴蝶的外型特征，對稱的花紋，比較花紋的顏色。第二個環節讓幼兒隨著音樂節奏去看蝴蝶，引出范畫，引導幼兒對蝴蝶進行觀察，比較。通過觀察，幼兒能夠對蝴蝶的翅膀產生直接認識和理解，進一步擁有感性認識，在老師的講解下，幼兒了解了蝴蝶的基本外型特征，知道蝴蝶有兩對翅膀，一般靠近頭部的這對長得更寬大，而靠尾部這對長得更窄小。蝴蝶翅膀上的花紋是對稱長的，也就上說兩邊的花紋是一樣的。頭上有一對觸角，腹部有6條細細的腿。通過引導幼兒觀察、比較圖案的顏色，引出冷暖色。告訴幼兒紅色、黃色是暖色，藍色、綠色是冷色，像這樣一個暖色花紋，一個冷色花紋放在一起，看上去

14、非常鮮艷，對比很明顯，也很漂亮。像這種涂色方法叫冷暖色對比涂法。3、出示畫蝴蝶的步驟圖，激發幼兒的繪畫欲望。4、幼兒繪畫，老師巡回指導，啟發幼兒設計出與眾不同的花紋。5、評價并展示幼兒作品。6、告訴幼兒有機會要跟父母一起去看蝴蝶展?；顒友由欤航o畫面添畫。我的說課到此結束，不足之處，請各位領導、各位老師指正。美術說課稿 篇4今天我說課的題目是黑白世界，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。一、 說教材1、 教材所處的地位及前后聯系本課是湘版八年級美術下冊的第二單元第1課，是繼五角星一課的拓展學習課程，本課是以“造型表現”為主，并

15、結合作品欣賞的綜合課型。主要學習黑白木刻版畫的基本制作方法及表現技巧，并試圖結合木刻形式的文學作品插圖來深化教學活動，將木刻技巧與情感主題的藝術表現有機結合，為下一課方寸之間篆刻藝術學習打好基礎。2、教學目標 ：教學的目的是通過強調黑白的運用與表現之間的關系，提高學生對木刻版畫學習的興趣，加深對黑白版畫審美價值的本質認識、通過借助簡化的版畫練習方式，提高學生運用黑白關系造型及利用黑白進行情感表現的能力。美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據初中學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節課的教學目標 為：（1）知識目標

16、：掌握有關黑白木刻作品的形式特點與刀法運用的基礎知識。（2）能力目標：a、能夠從臨摹中初步學會木刻的一種刀法，進行基本的黑白木刻藝術實踐。b、能夠運用木刻版畫的黑白表現形式，有意識地進行畫面不同的黑白處理（3）發展目標：a. 嘗試運用黑白木刻的表現技巧嘗試繪制文學作品的簡單插圖。b.培養學生合作學習的能力。（4）情感目標：a.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。b.培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。3、教學重點和難點：教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步把握把握不同刀法組織的韻律與節奏借助黑白處理的技巧,表現影物空間立體與前后虛實關系。攻破這一重點,主要利用多媒體展示

17、大量的黑白木刻作品,讓學生觀察,探究,總結等方法。教學難點 ：木刻刀法及畫面黑白關系的處理轉化技巧。攻破這一難點,在教學中我運用多種方式講解:一、運用手工繪畫表現；二、運用多媒體手段對畫面進行彩色,單色的轉換。通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:二、說教法著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程 主要強調師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創造,以培養學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作

18、，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創造作業法。三、說學法在本節課的教學中，讓學生自己找出用黑白表現物體形象的方法，在學生對刀法嘗試的基礎上，初步認識黑白木刻作品的形式特點與藝術魅力。通過“活動一”刀法實踐活動的學習，學生體驗木刻黑白關系的轉化，在“活動二”中，主要是啟發學生對黑白木刻形式技巧的認識與學習的過程?？梢圆辉僖劳心究坦ぞ摺⒉牧希?接用毛筆、黑色記號筆甚至鉛筆工具在畫紙上實踐。在教學中積極引導學生體驗對同一圖形或者畫面進行不同黑白處理的技巧，對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教

19、師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。四、說過程：本課的基本教學程序如下圖：生：初步感知（欣賞作品）樂中體驗（刀法嘗試）討論探究（自評）知識擴展（運用黑白木刻版畫表現技巧進行插圖創作）師：引導觀察情景創設啟發點撥匯總歸納1、創設情景激趣導入心理學研究證明學生如果對學習對象產生興趣，他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時放一些優秀的黑白木刻版畫作品和音樂，這時學生滿腔激情,仔細觀察,為學好本課搭好基架。2、自主探究,合作學

20、習播放多媒體課件展示不同刀法效果的黑白木刻作品美術說課稿 篇5本課選取學生非常熟悉的花作為教學內容，有利于引導學生感受自然的美，體驗生活的美好。通過美術活動，能夠初步表現出花的美感及外形的不同特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。在傳統教學中，這是通過分析比較名家作品來講授花的前后遮擋近大遠小的透視關系，理論性較強，學生是被動接受，而白板作為功能強大的信息技術手段，可以讓學生通過欣賞、比較、動手練習等多種方法進行自主探究學習，積極的參與到教學互動中來。接下來，說說我利用白板設計的教學過程：在白板的使用過程中，我充分運用其圖、文、音、像集于一身的特性，創設良好的信息教學情境引出任務，引導學生帶著真

21、實的“任務”進入學習情境。在下課活動的時候播放蜜蜂做工的兒歌，激發起學生的好奇心，讓學生們迫切的等待上課。新課伊始，在白板上插入花卉視頻欣賞是給學生最直觀的視覺感受，在優美的音樂聲中讓學生們欣賞各種各樣的花卉攝影，感受自然之美。培養學生的觀察能力和探究能力。欣賞完花卉攝影后，在白板上顯示學生說到的花，這里白板的顯示功能吸引了學生的全部注意力，同時調動了學生的參與熱情和積極性。本課的主要教學任務之一是讓學生認識和表現花的外形特點，為了讓學生能更直觀的理解花朵的造型特點，我在分析花朵形狀時，采用了白板的手寫功能把它們歸納成一些簡單基本的形狀，從而解決不同種花的外形特點和表現方法。接著通過運用白板的

22、放大鏡功能比較兩種葉脈不同的葉子，學生上臺在白板上的親自演示極大激發了其他學生的表現欲，同時也加深了學生對花葉結構的認識?？ㄍ嫲娴幕ɑ芗皶r地引入，立刻引起了學生的關注和學習興趣，這里采用了白板的鏈接功能和橡皮擦，卡通造型的作品與攝影作品的對比讓孩子們加深對花葉形狀的概括和夸張變形的理解，而讓學生上來使用橡皮擦找出更多的花更是極大的體現了白板教學的生生互動。此時讓學生畫一個簡單的卡通花卉練練手，使用白板的手寫功能進行示范，而插入的計時功能可以很好的激勵學生。本課的難點是如何表現茂密的花的前后遮擋關系，我是通過采用白板的復制和移動的游戲方式來解決的。這里采用復制和拖拽的方法根據學生的提議將一課

23、花變成多棵，將整個畫面填滿。也可以拖拽出許多的花，然后讓學生來解決怎樣才能更茂密的問題，采用有前有后的排列方法。這樣，白板簡單實用的功能把原來枯燥復雜的理論演繹得簡潔明了，直觀準確的演示使學生不知不覺中理解了教學難點并進行了實際運用。而讓學生來幫助老師在白板上演示，體現了白板教學的師生互動功能。此環節的白板課件既活躍氣氛又使學生對后面的學習充滿興趣。在教學小結的時候使用顯示功能出示板書。此時，每個學生心里都有一幅自己的畫。但該如何表達呢？一些名家的繪畫作品及時地引入，立刻拓寬了學生的視野。在 欣賞和分析時我采用手寫功能，使學生更加真切體會到描繪茂密花的各種不同方法，激發創作的積極性，進一步解決

24、教學難點。講授完畢后，在學生進行合作創作過程中，利用白板繼續播放大量的學生習作，循環的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，同時有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到美的熏陶。在評價環節中師生共同欣賞黑板上學生創作的美麗花園，先讓學生互評自評。把自己的小蜜蜂飛到花上去采蜜。教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵。課外拓展則讓學生欣賞紙藝花，在白板上設置鏈接，充分利用白板即時方便靈活地引人多種類型的數字化信息資源，擴大學生視野，感受生活之美。美術說課稿 篇6我說課的內容石頭魚是一節自編課，同時也是去年設計的沙河文化系列的延續。我準備從以下七個方面進

25、行闡述：一、學情分析；二、教材分析；三、目標預設；四、材料準備；五、教學流程；六、教法學法；七，教學反思。一、學情分析：我校位于沙河邊，沙河現在很美麗，學生大多數都喜歡在沙河邊玩耍，對沙河有很深的感情，孩子們是沙河的一員，那么孩子們能不能在讓我們的沙河更美麗更熱鬧呢？為我們沙河的娃娃創造自己的理想中美麗的和諧的沙河呢？在這一特殊的前提下，也為體現素質教育的要求，以學生發展為本，使學生在積極的自我設計石頭魚的情感體驗中提高想象力創造力，發揚團結和睦友好的精神，提高審美意識和審美能力，增強對沙河的關注和熱愛，以體現新課程標準，我順應去年自編的沙河文化系列編了了這節課作為沙河文化系列之二。二、教材分

26、析：在本節內容中通過用隨處可見的卵石制作石頭魚，激發孩子們作為沙河的一員，隨時為沙河的美麗動腦筋，并能用豐富的語言大膽表述自己的想法，對孩子進行個性和創造性思維及團結合作的培訓，讓他們在研究中學習在合作實踐中發現問題，并在充分利用卵石制作石頭魚中加強環保意識。同時鼓勵孩子們進行自我評價和互相評價，有助于學生成為積極的評價主體，提高評價能力。通過學習使孩子們了解沙河關注沙河。基于我設計這節課的目的，我對本課的教學目標預設為：三、目標預設：1.通過探索用卵石自由創作出各種各樣的石頭魚，培養學生的綜合學習能力，創造精神和想象力。2。培養學生生活情感，體驗合作探究發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣

27、。3.讓學生成為學習的主體，使學生思維的靈活性獨特性得到發展，最大限度開發學生的實際創造潛能。四、材料準備：1、教具學具準備：卵石.水粉五、教學流程圖：主要通過5個環節進行：（一）、激趣導課。通過提問激發孩子們對沙河產生關注（二）、質疑探究。觀察分析卵石，小結出要關注身邊事物學會巧妙利用材料創作或再創造，培養小組共同探究能力。（三）、學生分組在實踐中體驗自己做主并通過設計石頭魚，一起努力把沙河變得更加熱鬧的樂趣，調動全班學生積極參與，增強小組團結合作能力，激發創作潛力和學習激情。（四）、欣賞評析別人和自己的作品，體驗成功的喜悅和美的感受，進一步培養學生的多方面能力。（五）、擴展思維激發繼續探索

28、精神及自主學習能力。六、學法、教法，依據本課的性質及本校學生的實際情況，我主要采取“啟發-引導法”，圍繞小組合作展開學習，通過了對原材料的分析，工藝設計的構思，改變傳統的師生的教學方式，了解本校 學生情況，聯系實際生活，立足于新課程標準，把“感知”“欣賞”“創造或再創造”為前提，做到以學生發展為本，并把合作和探索想結合，培養小組合作學習能力，激發學生繼續探索的精神。無論教法還是學法，都全方位滲透到教學程序中去。七教 學 反 思：本節課根據學生的認識和掌握知識的規律，運用激趣導課-質疑探究-嘗試創造-體驗成功-小結拓展，積極創設一種寬松的自由的情景，使學生對卵石工藝有一個初步的印象，并產生強烈的

29、學習興趣和制作欲望，緊接著展示制作技法與過程，然后引發其展開聯想的翅膀，激情澎拜地動手制作石頭魚，師生共同合作，完成多維評價。既保護了學生的自信心，又發展了其個性，很好的體現了新課程改革提供創造性教學精神，整個教學過程充滿美的韻律，讓學生在一個和諧的民主的快樂的氛圍中學習，并自覺的探究制作技能技巧，對卵石工藝有一個比較明確的 感性認識，有效的調動了學生的眼，腦，手，使其得到全面的鍛煉與培養，而且背景色彩營造的意境給學生提供很好的視覺效果，既培養了學生審美和創新意識，又增強了學生對工藝設計學習的興趣?？傮w來說，學生對于本節課所學習的內容感興趣，學習過程中始終表現很積極很投入，對于在石頭上創作掌握

30、的比較好，只是由于是第一次嘗試的原因，學生的經驗不足，底稿畫的不錯，在填色時有學生沒有把握好水分，導致魚的形象模糊了些，但再多做幾次就可以了。最重要的是學生得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。美術說課稿 篇7一、說教材教材內容主要包括：中國與西方比較有代表的原始美術作品，以及這些作品與原始人的生活、觀念的關系。這是一節綜合課，主要是進行原始時期美術作品欣賞，了解原始美術作品的藝術表現形式，其次嘗試探討美術的起源。因此，制訂了兩個教學目標。（1） 通過原始美術作品的賞析，了解原始美術作品的藝術表現形式和成就，擴大學生眼界，增加審美感受，提高審美能力，增強愛國主義情感。（2） 探討原始藝術與原始人

31、生活、思想信仰之間的關系。由于學生對美術作品的欣賞較少，審美能力較弱，()所以在這節課上首先考慮的是提供較多的美術作品讓同學們欣賞，增加審美感受，提高審美能力。本課的重點是原始美術作品中的表現形式，作品對原始人生存的意義。難點是探討藝術的起源。二、說教法與學法新課程的實施應體現學生為主體、教師為主導本著這樣的思想，本課的教學中，采用師生共同學習，欣賞、分析、探討的學習模式。教師創設良好的作品欣賞情景，學生積極欣賞、分析作品，能感受作品中不同形式的美感。美術鑒賞課，要以學生全面發展為本，提高藝術修養，培養創新能力。因此，通過較多的優秀作品讓學生體會藝術家的巧妙構思，采用不同的藝術形式表達豐富的情

32、感，增強美術作品的藝術感染力等。三、說教學過程課堂分導入、原始時期美術作品欣賞、藝術活動、課堂小結四個環節。這節課我以提問式導入在沒有文字的情況下，人與人之間的交流通過什么方式？引出課題：原始人的創造首先，教師提示：從作品的內容、主題、表現方法（造型、色彩、圖案裝飾）等方面來欣賞； 學生欣賞原始美術作品，從中去感受作品中不同藝術形式的美感，接著簡要分析原始美術中藝術形式（活動1:根據圖像視覺的基本特征對作品進行分類）。到這里完成了本課的主要教學目標。再接著，教師介紹美術起源的主要學說：模仿說、游戲說、表現說、巫術說、勞動說。然后學生觀看視頻：原始彩陶作品的具體分析。問題提示：探討原始藝術與原始

33、人生活、思想信仰之間的關系？學生討論，舉例說明自己的觀點。至此完成第二個教學目標，最后一環節，課堂小結：歸納原始藝術取得輝煌成就，是本課知識的拓展和延伸。美術說課稿 篇8今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第十課風的魅力，下面我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面談談我對本課的教學構想。一、說教材：風的魅力是人教版小學五年級美術下冊第10課，屬于造型表現和設計應用領域。該領域是小學美術教學的重要內容，在五年級下學期安排風的魅力這樣的內容，是結合小學生的思維特點而進行的，旨在培養學生的綜合制作能力。教材的要求是引導學生認識風能，

34、運用各種材料加工出風力玩具。在制作風能玩具的樂趣中，發展學生的探究能力、想象力與創造力。本課是一節集欣賞性、科學性、創造性、樂趣性于一體的美術課。二、學情分析：五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力和動手能力相對較強，有了一定的生活體驗。本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。三、說教學目標：根據素質教育的要求、新課改的精神及學生的年齡特點和認知規律，我確定了以下三維教學目標：1、認知目標：引導學生認識風能。2、操作目標：引導學生發揮想象力，將各種材料加工成風能玩具。3、情感目標：在制作風能玩具的樂趣中，發展學生的探究能力、想象力與創造力。四、說教學重難點：依據美術學科的特點和學生的認知水平

35、，本課的教學重點是：培養學生的形象思維能力及動手制作的能力，難點是：制作簡易風箏的骨架扎法以及風箏的繪制。五、說教法和學法：說教法：“教無定法、以學定教”，依據新課程標準 “以學生為主體”和“充分發揮學生個性” 的理念，教師教學方法就顯得尤為重要，這節課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法，引導發現法，范例教學法等進行教學，讓學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，樂于去發現美，感悟美，進而激發創造美的欲望。說學法：根據新課標要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。在整個教

36、學過程中，結合教法和學法，采用直觀欣賞范作、學生相互討論交流，學生自主創作等多種形式。六、說教具學具準備：為了使學生能成功的制作風能玩具，我準備了以下教具：多媒體資料、老師和學生作品等。學具：紙、細竹條、彩紙、細線、剪刀等。七、說教學過程：為了突出本課教學重難點，完成教學目標，依據新課程標準，我將以以下五個環節設計，實施本課教學。（一）、激發興趣，導入新課：良好的開端是成功的一半。教學伊始我讓學生展示課前準備好的會飛玩具如風車、紙飛機、飛碟等。請同學們現場演示一番，學生會爭相演示，會飛的玩具成為課堂的景觀。這樣為孩子們營造積極的學習氛圍，激發求知的欲望，經過體驗，讓同學們說說它們為什么能飛起來

37、呢？小組討論得出是風能的作用。（課件出示）介紹了什么是風能及合理利用風能，既可減少環境污染，又可減輕越來越大的能源短缺的壓力。自然界中的風能資源是極其巨大的是地球上可資利用的水能總量的10倍。引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。如風能發電，風帆助航，風車提水，風力致熱等等，風能在給人類帶來好處的同時，還會帶來一些災難，如龍卷風、颶風等，我們應該合理利用強大的風能，為人類造福。這樣結合學生已有的知識經驗，更加深刻的了解風能。這時引出本課課題風的魅力并板書課題。（本環節設計意圖就是讓學生通過玩會飛的玩具，體驗風的作用，引出本課。）（二）、設置情境、探究學習：剛才老師已經用體驗活動和課件介紹的方式讓學生對風能以及風能玩具產生了極大興趣，在這個最佳的學習狀態基礎上，老師再次給學生介紹一個重量級的風能玩具風箏，從而更吸引學