1、六年級數學:圓的認識(11)Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities(數學 教案)學校：年級：教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本DOCUMENT TEMPLATE小學六年級數學教案六年級數學:圓的認識(11)第4頁教材簡介:數學是一種工具學科，是學習其他學科的基礎，同時還是提高人的 判斷能力、

2、分析能力、理解能力的學科，本教學設計資料適用于小學六年級數 學科目，學習本教材的學生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進行修訂編 寫，可以放心的進行教材使用。教學目標1. 使學生認識圓，知道圓的各部分名稱.2 使學生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑 的關系.3. 初步學會用圓規畫圓，培養學生的作圖能力.4培養學生觀察、分析、抽象、概括等思維能力.教學重點理解和掌握圓的特征，學會用圓規畫圓的方法.教學難點理解圓上的概念，歸納圓的特征.教學過程小學六年級數學教案一、復習舊知（一）教師提問：我們已經學過哪些平面幾何圖形？長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形（二）談話引入：今天我們繼

3、續學習一個新的幾何圖形.二、教學新課（一）圓的形成過程1. 教師敘述：體育課上，教師和明明做游戲，老師固定在操場 中間不動，為了保持與老師之間的距離不變，明明拉緊一條繩子開 始走動，形成這樣一個圖形，這是什么圖形？2. 教師提問（1）明明拉著繩子圍著教師走動，他的位置發生了變化，但是 有一點是沒有變的，你知道嗎？（明明和教師的距離沒有變化）（2）老師的位置在哪里？（引出圓心）（二）聯系實際生活屮的圓形物體處處可見，你能舉一些例子嗎？（三）畫圓教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學六年級數學教案1. 介紹圓規的歷史.2. 教師介紹畫圓步驟（1）把圓規的兩腳分開，定好兩腳間的距離；

4、（2）把有針尖的一只腳定在一點上；這個點就是圓心，用字母0來表示.（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉一周.3. 教師強調（1）圓規兩腳距離不能變；（2）重心放在針尖一腳上；（3）起點和終點要重合.4. 學生練習（1）學生在教師的帶領下畫圓（2）學生自己練習畫圓（3）學生按要求畫圓（兩腳間距離為3厘米）（四）認識半徑、直徑和兩者間的關系.1. 認識半徑：教師在圓內畫一條線段，線段的一個端點在圓心,教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學六年級數學教案另一個端點在圓上.(1) 教師說明：這樣的線段叫圓的半徑，用字母r表示(2) 比賽：我給同學們10秒鐘時間，請你們在自己的圓屮畫半徑，看誰

5、畫的多？同時還要說明半徑的長度.(3) 學生反饋：你畫了幾條？長度呢？如果還有時間你還能畫多少條？(4) 教師小結并板書：所有的半徑都相等.教師追問：你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢？(5) 補充板書：在同圓或等圓屮，所有的半徑都相等.2. 認識直徑：教師示范畫直徑(1) 觀察：什么叫直徑？直徑有多少條？長度呢？(2) 教師小結并板書：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母d表示.3. 用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑.(出示圖片：練習)4. 半徑與直徑的關系教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學六年級數學教案教師提問：在同圓或等圓屮，半徑和直徑有什么關

6、系？教師板書：三、鞏固練習（一）填表.r （米）0. 241. 422.6d （米）0. 861. 04（二）教師提問：圓的大小是由誰決定的？圓的位置是由誰決定的？（三）思考：為什么車輪都要作成圓的？車軸應該裝在哪里？四、課后作業（一）按下面的要求，用圓規畫圓.第8頁教學文本DOCUMENT TEMPLATE小學六年級數學教案1. 半徑2厘米.2. 半徑2. 5厘米.3. 直徑8厘米.（二）怎樣測量沒有圓心的圓的直徑？探究活動測量直徑與半徑活動目的1 培養學生動手操作能力.2 .培養學生運用所學知識解決實際問題的能力.活動準備幣值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬幣各若干枚，瓶蓋（礦泉水瓶、罐頭瓶等）若干個.活動過程1.教師將硬幣和瓶蓋分別發給每個小組，并提出活動要求：測 量每個物體的直徑和半徑.第9頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學六年級數學教案2. 學生分小組討論并進行測量.組長指定組員記錄測