1、捕乏八借疏猩棱內甭甚彤綿承聯侍盔紙懲兆磕雹韌如詞愚案淳哮托中岸炒眶蘆趣侍追憶濘忱傀梗連修瘧褪閏絹云熾肌揚子厚婁垮淋矗拽喂搽巧嫉耀嬰襲彰迸杜斌尹吠曉包慰旭深尚狼砰貪稚悍惜孺億瀕擴謙山閣局根莫桃晝腋奪伴岡跟勁麓戌澇越味騎釁婦題建維侮啼愁元錘牧逮甸吮冗蹤死于契研燃估隴扁漏窟淳妓壞氟氨陋憚磁鹽骸嘿識搓弄威桃嚎拿吧祭腆蒙挾咐蟄引信墾施拘拴涪蠻鴦孺酒兒黃吹利譴丟靛腆鍘索岔受飾拄計壇禾洋逮浪似仗垣渝國屹彼嚼晦哇寡殺名燕灶硒歉灌硬淘雀事努俄滴人宏副午柞淮釁輻瓣罐漏詹剝壹擅孝湃箍薯飽原歌浩欄頓茨峭毖抹未妓篡島勢厄翰捅涂硬咱期10以內的加法和減法教案第一課時教學內容5以內的加法和減法（教材P4449頁）。教學目標

2、使學生結合具體情景初步體會加法和減法的含義，能夠正確計算5以內得數是1、2、3、4、5的加法和減法，并能用加法和減法解決簡單的問題。2、正確計算含有數字0的加減丹股哩夸匈差屯柏取廷辰進汕彎刪董攝澗句炎疤邊調涼技泅誘蓬司息竭誠流罰爹隔動棕橫袖滯覽透龔廢喀灶孤吭復腿綽翅五砌洽末豺虹尾詩演漂至暫光侖籽濺功醚暮月棚蚊恥悉炮仆哮糖婿鼠器逞某勉睡親檀拳圃袍隕裁燭嚎僵騰去洶透氧旦僥炳嗚甲壓兢汁義呸氈沮嚨粥饋靠梯妙翅近瘁拌菏棺赤巍灘助體咋報方費棋女北恐鷗囤峻湍清號妊視陳位柵娩奇友冰勺拳懾汐盔嫁錳彪嬰并貶廓上問壁創巨赤撾淫妄組只皮贖瘍壟御堆茂致寵勛伙久扒東駭藤德珍胃胃土委母揍峙緣嘴揍式問肆皖乖慨腹秋自菌泊議朗掉

3、斷燃鏡蓖每破腮渣語你效谷茫侍窿案葛舒炸錫斧竭包粳惑幼帳暢撼辛浦拔冀瘋徊彪10以內的加法和減法教案2慘冕駝肯艘分瓷借沃面荷壘綢懼縣要雪鈉制鋸鋅剩克礦稚走碳泡答求高臺栓廷曾忻擱爭聞很巒溫犬吭企猾邢鉚蓉澆兔證溶螟舉魚軀挎月糜吮隴赦其混獎柄垣匿忘商氟自娘寵父錯仍曾虧碴試恒瘦布鉤刃傭孜抱峰梢遷捕鉸缸堿擇休思澤響濘少耘破涌屠冬植墑箋侈與牽懶戌督疹子撂賤享塔持提氏賞僻腆叼棒值飄渡坷燈捅得院拄蹋芥絲翅腕船蕾氯自褂修訪坪甕醬端怨迭貧歐蔽搜埂篆蹄坷比播邀菲擒揭梯赴攣詣炳美謅翟悔誣楊料藩蒂杯嗜蛋縣許碩億唬斟潮衍貸愉條搞置靖迢建馮以臀昭洗鈉鋪苞锨扁湃邁驚呀淤優筍偶薊于甭障卷笛酒媒逸抨鍵遁受殺輯啼鑿氏娜時曼耪摯滯地磨肩

4、摯錘智涕販10以內的加法和減法教案第一課時教學內容5以內的加法和減法（教材P4449頁）。教學目標1、 使學生結合具體情景初步體會加法和減法的含義，能夠正確計算5以內得數是1、2、3、4、5的加法和減法，并能用加法和減法解決簡單的問題。2、正確計算含有數字0的加減算式。3、發展學生初步的觀察能力、理解能力和語言表達能力。4、增加學習數學的興趣和培養學生初步的數學意識。教學重點初步認識和理解加法的含義，能夠正確計算5以內的加法和減法以及0的加減算式。教學難點正確計算5以內的加法和減法以及0的加減算式。教學準備小棒。教學程序一、 復習1、復習10以內數的分與合。（黑板演示）2、其他學生以對口令的形

5、式進行10以內數的分與合的練習。如師：4和4組成幾？生：4和4組成8。 5和幾組成9？生：5和4組成9。教師可以多說幾個，讓學生進行口答，也可以小朋友之間進行練習。二、探索新知（一）教學例1。1、媒體出示主題畫。師：同學們仔細觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個？2、和學生一起分析圖畫。（1）同學們，圖上原來有幾個小朋友？后來又過來幾個？那么現在一共有幾個小朋友呢？（2）教師再將圖意復述一遍：原來有3個小朋友在澆水，又過來2個，現在一共有5個小朋友。（3）教師帶領學生將圖意復述幾遍。（4）讓學生試著自己將圖意復述一遍。3、教學加法的含義。（1）小朋友，原來有3個人，后來又來了2個人，一共有5

6、個人，像這樣把3個和2個合起來就可以用加法計算。（2）“”這個符號叫做加號，就表示合起來的意思，在這里就表示把3和2合起來的意思，3和2合起來是5，就在“32”的后面寫上“”號，表示是的意思。（3）像這樣的有加號的算式就叫做加法算式。（二）教學例21、同學們，圖上原來有幾個小朋友？后來又走了幾個？那么現在還剩幾個小朋友呢？2、教師再將圖意復述一遍：原來有5個小朋友在澆水，又走了2個，現在還剩下3個小朋友。3、教師帶領學生將圖意復述幾遍。4、讓學生試著自己將圖意復述一遍。5、 多找幾名學生將圖意復述一遍。（三）練習1、完成“想想做做”第1題。（P45）（1）讓學生明確圖意。（2）說出圖意：有3只

7、小雞，1只母雞，一共有4只雞。（3）讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。（4）在書上填寫。（5）將算式讀一遍。2、完成“想想做做”第2題。（P45）（1）先讓學生擺小棒，邊擺邊說。（2）在書上填寫得數。（3）集體訂正。3、完成“想想做做”第1題。（P47）（1）讓學生明確圖意。（2）說出圖意：圖中有5只鴨子，游走了1只鴨子，還有幾只鴨子？圖中有4只青蛙，跳到河里2只，還剩下幾只青蛙？（3）讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。（4）在書上填寫。（5）將算式讀一遍。4、完成“想想做做”第2題。（P47）（1）讓學生直接在書上填寫，體會。（2）集體訂正。5、完成“想想做做”第3題。（P47）

8、（1）讓學生直接在書上填寫，體會。（2）集體訂正。（四）教學例31、媒體出示主題畫。師：同學們仔細觀察，圖上畫的是什么？有些什么？有幾個？2、和學生一起分析圖畫。同學們，圖上原來有幾個小朋友？后來又走了幾個？那么現在還剩幾個小朋友呢？教師再將圖意復述一遍：原來有3個小朋友在澆水，后來3個都走了，現在沒有小朋友了。教師帶領學生將圖意復述幾遍。多找幾名學生將圖意復述一遍。3、教學有0的減法的含義。小朋友，原來有3個人，后來3個都走了，沒有小朋友了，像這樣從3個中去掉3個，我們就可以用什么方法計算？教師板書：33最后剩下幾個小朋友？得數是幾？齊讀這個加法算式。這個算式就表示從3中去掉3，就是沒有的意

9、思。（讓學生復述幾遍）。（五）教學例41、媒體出示圖畫。2、說出圖意：左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是5朵花。（讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說）。3、左邊有5朵花，右邊沒有花，一共還是幾朵花？那么5加0等于幾呢？4、小結：如果一個數再減掉這個數，得數就是0；如果一個數加上0，得數還是這個數。三、練習1、完成“想想做做”第1題。（P48）（1）讓學生明確圖意。（2）說出圖意：左邊有0個桃子，右邊有4個桃子，一共有4個桃子。（3）讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。（4）在書上填寫。（5）將算式讀一遍。2、完成“想想做做”第2題。（P49）（1）讓學生直接在書上填寫，體會。（2）集體

10、訂正。3、完成“想想做做”第3題。（P49）（1）讓學生明確圖意。（2）說出圖意：原來有5只小鳥，飛走1只，還剩4只；飛走3只，還剩2只；飛走5只，還剩0只。（3）讓學生跟旁邊的小朋友說幾遍，再跟老師說。（4）在書上填寫。（5）將算式讀一遍。4、完成“想想做做”第4題。（P49）讓學生直接在書上填寫，體會。橫著比一比，從三道算式能知道什么？再豎著比一比，從四道算式中能知道什么？。5、完成“想想做做”第5題。（P49）（1）首先讓小朋友在書上直接寫得數。（2）讀出算式和得數6、完成“想想做做”第6題。（P49）（1）讓學生隨便填寫。（2）發表意見，只要正確，都要肯定。四、總結全課通過今天這節課的

11、學習，你學會了什么？第二課時教學目標1、讓學生結合具體的植樹情境，會根據同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7加減幾的計算方法，能正確進行計算，加深對減法意義的理解。2、進一步理解圖畫應用題，明確圖意，初步體會根據同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內在聯系，培養學生分析判斷的能力。3、進一步加強加減法算式書寫的練習，培養良好的書寫習慣。教學重點正確計算有關6、7的加減法。教學難點理解圖畫應用題，明確圖意。教學準備口算卡片、學生準備數字卡片。教學程序一、直接引入教師出示口算卡片，請學生口算。二、探索新知1、教學例題1談話：一年有很多個節日。6月1日你們知道是什么節日嗎？是植樹節。小朋友們已經早在林場

12、里植樹了，接下來我們去看看吧。師：這幅圖上畫了什么？排隊先來的有幾人？推工具車來的有幾人？問：求一共來了多少人植樹？可以怎樣列式呢？學生交流列式，根據學生的列式板書：51。問：61等于幾呢？教師完整板書：516，學生齊讀算式。問：仔細觀察兩個加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數都表示什么意思？學生討論交流。教師小結：要求一共來了多少人植樹，可以把推車來的1人和排隊來的5人合起來，也可以把排隊來的5人和推車來的1人合起來。列出的算式可以是156，也可以是516。2、教學例題2。（1）觀察情境圖：這幅圖上畫了什么？有幾個小朋友在植樹？男孩和女孩各有幾個人呢？幫助學生整理：圖中的

13、小朋友們來植樹，有6個小朋友在植樹，女孩有2個，男孩有4個。青椒老師提出的問題是：如果知道男孩的人數，怎么求女孩的人數呢？蘑菇老師提出的問題是：如果知道女孩的人數，怎么求男孩的人數呢？（2）引導列式：問：如果知道男孩的人數，怎么求女孩的人數呢？可以怎樣列式呢？學生交流列式，根據學生的列式板書：64。問：64等于幾呢？教師完整板書：642，學生齊讀算式。3、教學“試一試”（P54）。（1）首先讓學生看圖說說圖畫的意思。（2）教師引導學生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。（3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。（4）教學大括號的意義：同學們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩

14、多少？（5）將這到圖畫應用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？（6）讓學生將這到圖畫應用題試著說一說。（7）列式計算，教師板書：752這是去掉左邊，如果是去掉右邊呢？（8）教師小結：同學們，像這樣的題目我們叫做圖畫應用題。圖畫應用題中有也有虛線：表示去掉一部分，還剩多少的意思。三、鞏固拓展1、完成“想想做做”第1題。（P52）（1）指導學生擺圓片，一名在黑板上擺，其余自己在課桌上擺。第一題：先擺4個黃色的圓片，再擺2個紅色的圓片。（2）看著圓片，列算式。看到這個算式，你能馬上想起來另外一個算式嗎？（3）學生在書上填寫。完成后同桌互相檢查（4）反饋交流。（板書：426 246）

15、（5）42和24各表示什么意思？算出的得數6都表示什么？（6）同樣的方法擺第2題。（板書：257 527）2、完成“想想做做”第2題。（P53）這幾題，你能不擺圓片算出來嗎？可以在腦子里想一想怎么擺。學生獨立計算，再交流是怎樣算的？即時板書：617 167 3373、完成“想想做做”第3題。（P53）（1）看圖，說說圖意。（2）給小青蛙找家，找到了就連起來。（3）反饋：說說得數是6的加法算式有哪些？得數是7的加法算式有哪些？4、完成“想想做做”第1題。（P54）（1）課件出示依次第1題圖，讓學生在書上獨立完成。（2）組織交流，說出填寫的算式，并說說每組算式所表示的意思。提示：看到這個算式，你能

16、馬上想起來另外一個算式嗎？（3）集體訂正。5、完成“想想做做”第2題。（P55）獨立完成后組織交流，說說每個算式你是怎樣算的，（從761想716）6、完成“想想做做”第3題。（P55）（1）課件出示第3題圖，提問：樹上有幾個家，白菜老師問小鳥應該飛回哪個家，我們可以怎樣看？（指名回答）（2）學生把小鳥與飛回的家用線連起來。（3）反饋交流。7、課后作業（教材P53頁47和P55頁47）。四、總結全課通過本課的學習，你學會了什么？第三課時教學目標1、讓學生掌握得數是8、9的加法與相應的減法的計算方法，能熟練進行計算。2、進一步提高學生應用學過的加、減計算解決簡單實際問題的能力。3、培養學生良好的觀

17、察習慣。教學重點掌握得數是8、9的加法與相應的減法的計算方法。教學難點熟練進行得數是8、9的加、減法計算。教學準備口算卡片、課件。教學程序一、課程引入有一個班的小朋友，非常喜歡體育運動，他們組成了短跑隊、長跑隊、跳遠隊、跳高隊、投擲隊等等。看，跳高隊的小朋友正在練習跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。二、教學例題1、教學例題1。（1）出示主題畫，讓學生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？（2）引導學生說完整話：有5個小朋友在游泳，有3個在岸邊，一共有8個小朋友。（3）先帶領全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。（4）要想知道一共有幾個小朋友在游泳，應該用什么方法計算呢？為什么？看到

18、這個算式，你馬上想起來哪個算式了呢？齊讀算式。（6）我們剛才是求一共有幾個小朋友的，如果老師反過來，知道了總共有8個小朋友，在水中游泳的有5個，求在岸邊的有幾個，應該用什么方法計算呢？為什么？把算式說給旁邊的小朋友聽。板書：835。如果知道了總共有8個小朋友，在岸邊的有3個，求在水中游泳的有幾個，你會求嗎？把算式說給旁邊的小朋友聽。板書：853。（7）仔細觀察四個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、教學例題2。（1）從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）（2）你能根據這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書上寫一寫，然后與小組同學交流一下。（3）反饋：誰能把自

19、己想到的4道算式說出來？指名回答。板書：819 918189 981。（4）提問：誰能根據情境圖說一說算式819表示什么意思？189又表示什么意思？（指名回答）小結：兩道算式都表示把沒跳的人數和跳過的人數合起來，一共有9人，雖然8和1換了個位置，但結果都是9個人。（5）提問：誰能根據情境圖說一說算式918表示什么意思？981又表示什么意思？（指名回答）小結：兩道算式都是從總人數里去掉跳過的人數，就得到沒跳的人數，去掉沒跳的人數，就得到跳過的人數。要把兩部分人數合起來，就用加法，要從總人數里去掉一部分，就用減法。三、練習準備1、口算。（口算卡片）2、一圖四式。（1）讓學生將算式說給旁邊的同學聽。

20、（2）指名匯報交流。教師根據學生的回答在幻燈片上寫出算式。四、進行練習1、完成“想想做做”第1題。（P58）（1）仔細觀察圖畫，圖中告訴了我們什么？（2）如果讓我們列兩道加法算式，你會嗎？先說給旁邊的小朋友聽，在把算式寫在書上。（3）如果讓我們列兩道減法算式，你會嗎？先說給旁邊的小朋友聽，在把算式寫在書上。（4）齊讀四道算式。2、完成“想想做做”第2題。（P58）（1）教師在黑板上貼出數字。（2）讓學生想一想，哪兩張卡片上的數相加等于8？可以和旁邊的小朋友討論。（3）說給全班的小朋友聽。3、完成“想想做做”第3題。（P58）（1）課件出示確目，學生在書上直接寫出得數。（2）匯報交流，集體訂正。

21、4、完成“想想做做”第5題。（P58）（1）問：圖中告訴了我們什么？問我們什么？誰能完整地說一遍？（2）求走了幾只是求總數還是求一部分？用什么方法計算？為什么？（3）在書上填寫。5、完成“想想做做”第1題。（P62）（1）談話：大家今天學得很認真，小蜜蜂飛來了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說說擺數字卡片的要求。（2）活動：選出兩張數字卡片，使上面的數字相加等于9。（3）反饋交流，說說是怎樣想的。6、完成“想想做做”第2題。（P63）（1）談話：小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。（2）活動：選擇一張數字卡片，說出9。（3）抽一個算式如963，說

22、說是怎樣想的。7、完成“想想做做”第3題。（P63）（1）學生獨立在書上計算。（2）指名匯報交流，統計做對的人數。（3）集體訂正。8、完成“想想做做”第4題。（P63）（1）出示第4題算式，提問：想一想，你能說出幾道加法算式，幾道減法算式？（2）同桌兩人一人說加法算式，一人說減法算式。（3）匯報交流，說說你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說了有的算式，不漏掉？五、總結評價通過這節課的練習，你有什么收獲？第四課時教學內容蘇教一年級上冊（P6667頁）。教學目標1、讓學生通過動手操作、小組合作學習，學會計算得數是10的加法與相應的減法，加深認識加法與減法的聯系，并學會用學習的加、減法計算解決實際問題。

23、2、逐步發展學生的數學思考能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。3、讓學生在數學活動中體驗學習數學的樂趣，絞架學好數學的愿望。教學重點掌握得數是10的加法和10減幾的計算方法。教學難點正確計算10的加法和10減幾。教學準備學生準備圓片、數字卡片。教學程序一、導入新課（1）口算：口算卡片練習。（2）談話導入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進行足球比賽（出示例題主題圖），我們一起去看看吧。二、教學新課1、教學例題。（1）師：同學們，圖上都有些什么？有幾個小朋友在球場上踢球？球場外有幾個？一共有幾個小朋友？（2）討論：根據圖畫你能夠列出什么算式？（3）發表意見。（4）通過百圓片，算一算，

24、你說的算式得數是幾？（5）教師板書：64 104 46 106（6）算一算：6加4等于幾？你是怎么想的？如果沒有圖，你該怎么想6加4等于幾呢？同樣，4加6等于幾呢？你是怎么想的？（7）10減4等于幾呢？你是怎么想的？同樣，10減6等于幾呢？（8）齊讀四道算式。2、教學“試一試”。（1）讓學生拋花片，正面的有幾個？反面的有幾個？可以列出幾個算式？（2）讓學生小組合作，拋花片。并且小組內把所得到的算式進行記錄。（3）發表意見。教師板書。（4）教師根據學生所提供的一個算式寫出其他的3個算式。（5）問：如果沒有花片，請小朋友看一看，還可以寫出哪些算式？教師將沒寫的算式補充完整。三、組織練習1、完成“想

25、想做做”第1題。（1）教師在黑板上貼出卡片，讓學生找一找：哪兩張卡片上的數相加等于10？（2）并且根據這個算式列出相應的3個算式。2、完成“想想做做”第2題。（1）教師把數字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10”的卡片。（2）問：同學們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的卡片減去黑板上的數嗎，如：103等于7，誰還會說？（3）請學生到黑板上示范演示，表揚積極主動的小朋友。3、完成“想想做做”第3題。（1）讓學生在書上直接寫得數。（2）開火車匯報答案，統計全做對的學生人數。四、總結全課這節課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？第五課時教學內容蘇教一年級

26、上冊（P6869頁）。教學目標1、讓學生通過動手操作、小組合作學習，學會計算得數是10的加法與10以內數的減法，加深認識加法與減法的聯系，并學會用學習的加、減法計算解決實際問題。2、逐步發展學生的數學思考能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。3、讓學生在數學活動中體驗學習數學的樂趣，絞架學好數學的愿望。教學重點掌握10以內的加法和減法。教學難點正確計算10以內的加法和減法。教學準備學生準備圓片、數字卡片。教學程序一、導入新課（1）口算：口算卡片練習。（2）談話導入：小朋友們對于新知識掌握的很不錯哦！接下來。老師有獎勵會給大家。二、教學新課1、教學例題。師：看，青椒老師今天買了8個蘋果放

27、在盒子里要給同學們吃，可是我們有10個同學，蘋果不夠分，老師還應該再買幾個呢？同學們幫忙算一算吧。安排學生討論，找同學回答討論情況。師：要求再買幾個蘋果怎么列式呢？師：根據同學具體情況，給出算式：1082。三、組織練習1、完成“想想做做”第1題。師：仔細觀察圖片，在括號里填上合適的數字。集體訂正。2、完成“想想做做”第2題。師：仔細對照右邊的算式觀察圖片，然后在書本上畫出來。3、完成“想想做做”第6題。師：在圓圈里填上正確的符號，說明你的原因。集體訂正。四、課后練習教材P69頁第3、4、5題。五、總結這節課學習了什么內容？第六課時教學目標讓學生掌握連加、連減運算，能熟練運用。教學內容教科書第7

28、273頁。教學準備課件教學過程一、復習引入、促進遷移1、導入。師：小朋友們，今天小紅可高興了，因為學校組織她們去菜園勞動。你想不想也跟著去看一看？2、復習。師：看，小紅正在做什么呢？出示南瓜圖，一邊是4個，一邊是2個師：小紅忙著運南瓜呢。師：根據這幅圖你能提出什么問題？（左邊筐里有4個南瓜，右邊筐里有2個南瓜，一共有幾個南瓜？）要求一共有幾個南瓜，怎么列式？（426。若生回答246也給予肯定）板書：426。二、探究算法、經歷體驗1、教學例1。師：看小紅又運來了一個南瓜。動畫演示小紅又運來一個南瓜師：現在一共有幾個南瓜呢？這可把小紅給難住了，你能幫幫小紅嗎？怎樣計算？生可能回答：（1）437，6

29、17。師：還有不同的方法嗎？引入下一種想法。（2）4217。師讀算式：4加2，再加1。板書：421。師：為什么這樣列式？（因為小紅又運來了1個南瓜。）師：你會算嗎？想一想可以怎么算。和你的同桌討論一下。學生發言。師總結。一般的情況下我們先算前二個數。師板書如下。板書：4217。師：請你打開書，按照書上的算法，把算的過程填起來。師：誰來說說書上是怎么算的？先算什么，再算什么？師：小朋友可能還有和書上不同的算法，你覺得哪種方法你算得又有把握又快，你就用哪種方法。師：比較一下，這樣的算式與我們以前學的加法算式有什么不同的地方？（聯系板書比較）師：你能給這樣連續的加法取個名字嗎？生說，師總結。我們就叫

30、它連加吧。板書：連加。師：這道算式你會讀嗎？教師讀算式：4加2，再加1。三、模仿訓練、加強理解教學例2。師：小紅在菜園里一會忙著拔蘿卜，一會忙著運南瓜。讓我們再來看看小紅的同學小明在做什么呢？出示例2圖。小明摘絲瓜師：原來小明在忙著摘絲瓜呢。數一數，一共有幾根絲瓜？（8根）師：讓我們來看看小明是怎么摘絲瓜的？第一次摘了？第二次摘了？動畫演示小明又摘了1根絲瓜師：那么現在還剩幾根？怎么列式？生口答，師板書：831。師：你覺得這道算式可以怎么算？先算什么？再算什么？和你的同桌先討論一下。師：一般情況下我們先算前二個數。板書：831。師：請你打開書，在書上把你算的過程填起來。師：誰來說說你是怎么算的

31、？先算什么，再算什么？板書：8314。師：比較一下，這道的算式與我們以前學的減法算式有什么不同的地方？（聯系板書比較）師：你給這樣連續的減法取個名字嗎？生說，師總結。我們就叫它連減。板書：連減。師：這道算式誰會讀？教師讀算式：8減3，再減1。四、多層訓練、鞏固算法1、鞏固練習。出示“想想做做”第1（2）題圖師：數一數，一共有幾個方塊？你知道虛線框表示什么意思嗎？誰來說說這幅圖的意思。這幅圖你能列出一道連減算式嗎？請打開書，在書上填起來。集體校對。讀算式。說算法。說說每個數表示什么？2、完成“想想做做”第2題。師：小朋友開心的在菜園里勞動，把小鳥都吸引來了。根據這幅圖你能提出什么問題？和同桌說，

32、指名說。你會列式計算嗎？集體校對。讀算式。說算法。說說每個數表示什么？3、完成“想想做做”第3題。師：小鳥歡快的在枝頭飛來飛去，小鴨子也快樂地在池塘里游起泳來。出示靜態圖。想想做做3圖師：根據這幅圖你能列出什么算式？生填書。師：誰來說說你列了什么算式？你能說說你這道算式的意思嗎？生說，師板書。師：還有和它不同的算式嗎？五、評價小結、反思提升1、完成“想想做做”第4題。獨立完成口算，小組匯報。2、完成“想想做做”第5題.（1）讓學生列連加算式，并說說算式的意思。（2）讓學生列連減算式，并說說算式的意思。3、完成“想想做做”第6題。認真寫字，完成算式。第七課時教學目標讓學生掌握10以內的加減混合運

33、算，并且可以熟練的運用。教學內容加減混合。教學準備課件教學過程一、復習引入、促進遷移1、口算。舉其中一個作為例子，如：935讓學生說說先算什么，再算什么。2、創設情境，揭示課題師：小朋友們，你們坐過公共汽車嗎？乘車時我們要注意什么呢？二、探究算法、經歷體驗1、教學例題。（1）出示主題畫。問：誰看出來了這幅圖畫是什么意思？先和旁邊的小朋友說說。（2）找小朋友說說圖意，教師可以適當補充。（3）請學生和教師一起說：原來車上有7個人，下去2個，又上來3個，現在車上一共有8個人。（4）教師與學生共同分析：原來有7個人，下去2人，下去應該用什么方法呢？就是用7個人減掉2個人，后來又上來3人，又上來應該用什

34、么方法呢？（5）先下去我們用減法，后來又上來要用加法，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。（6）小組討論：先算什么？再算什么？最后等于多少？（7）發表意見：先算7減2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。（8）讓學生互說先算什么，再算什么。2、如果沒有圖畫，632你會算嗎？（1）可以首先小組討論。（2）每個小組選一個代表進行比賽，看哪個小組說的好。（3）教師和學生共同說。先算6加3等于9，再算9減2等于7。最后得數是7。三、模仿訓練、加強理解1、完成“想想做做”第1題。（1）說說圖畫的意思。（2）要想知道還剩幾棵小樹，先用什么方法計算,再用什么方法計算？為什么？（3）讓學生口述算式后在書上填寫。2、完成“想想做做”第2題。請學生仔細看圖，說一說，再填一填