1、專業資料小學課程改革實施方案根據教育部 基礎教育課程改革綱要 （試行）、義務教育課程設置實驗方案 結合我校實際 ，制訂本實施方案 。一、 指導思想中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定 和關于基礎教育改革與發展的決定 、基礎教育課程改革綱要 為指導，進一步深化基礎教育課程改革 ，規范課程實施行為 ，推進素質教育的深入實施；全面落實國家課程方案，開全課程 、開足課時 ，減輕學生過重的課業負擔，遵循教育規律和學生成長規律，培養學生的創新精神和實踐能力，培養學生終身學習的愿望和能力，為造就德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人奠定基礎。二、 學校新課程實驗組織領導小組組長：王全智

2、副組長：李玉榮成員：武姍姍王向娟王曉鋒三、新課程實驗的工作目標和任務1、嚴格按照教育部 義務教育課程設置實驗方案的要求，以新的課程標準組織本次實驗，為新課程體系的完整積累經驗。2、完善開發和整合我校課程資源，特別是加強我校校本課程的開發和校本課程資源的建設的力度，開發適合我校師生的校本課程。3、探索與新課程理念相適應的評價與考試制度，逐步形成 、精心整理專業資料完善促進學生發展的評價體系 ，積極探索對學校和教師的評價改革，建立以教師自評為主 ，校長、教師、學生、家長共同參與，促進教師專業發展和學校不斷發展的課程評價體系和機制。4、以素質教育的三個維度目標 （知識與技能 、過程與方法 、情感態度

3、價值觀 ）的達成為導向 ，變革學生的學習方式和學校的教學模式 ，構成教學相長 、共同發展的新型師生關系 ，引導學生學會學習 ，特別鼓勵學生研究性學習與合作學習 ，大力推進綜合實踐活動課程 ，大力推進信息技術在教學中的應用 ，積極探索與新課程實施相適應的教學 、教研新模式 。5、加強德育探索與實踐 ，開辟在學科學習過程中形成正確價值觀的德育新渠道 ，努力開發道德教育 、法制教育 、心理健康教育、環境教育 、科技人文教育等校本德育課程 ，構建與時代相適應的現代學校德育體系 。6、構建具有組織管理、學術支撐 、操作實施功能的新課程推進組織體系 ，探索有效的校本教研 、校本培訓 、校本管理形式 ，以促

4、進全體教職工樹立新的教育觀念 ，提高管理 、研究、指導和教育教學能力 ，形成一支實施新課程的優秀教師隊伍 。四、新課程實施計劃表五、實施新課程理念評價（一）對教師的評價傳統課堂教學中的教師只是知識傳授者的“單一角色 ”。而在新精心整理專業資料課標理念下 ，教師要貫徹教學設計的“五核心原則 ”就必須從“單一角色 ”向“多元化角色 ”轉變。即：1、教師是給學生一個獨立探索知識的空間和多元化信息渠道的提供者 ；2、教師是豐富生動的問題情境的創設者；3、教師是課堂研討氛圍的營造者；4、教師是學生的探索計劃的指導者；5、教師是學生探索過程中的鼓勵者；6、教師是學生實驗過程中的合作者；7、教師是學生學習潛

5、能的開發者；8、教師是學生學習效果的評價者。（二）對教學手段的評價（ 1）是否成為既是教師的教學工具又是學生的學習工具 ；（ 2）是否給學生構建了一個自主科學探究的平臺 ；（ 3）是否擴展了學生獲得知識的渠道 ；（ 4）是否實現了師生之間和學生之間的互動 ；（ 5）是否有效的激發起學生的學習興趣 ；（ 6）是否給學生課后通過網絡自學加以指導和創設了條件 。（ 三）對學生學習狀態的評價1、學生的自主學習狀態是否體現出來；2、是否每個層面的學生都參與到課堂教學各個環節；3、教師與學生能否交融情感，體現師生互動 ；精心整理專業資料4、學生是否主動參與 ；5、活動過程中學生是否有體驗，學生注意力是否集

6、中 ；6、學生能否獨立思考 ，能否發現問題 ，能否從多角度解決問題；7、學生是否有創新思維的火花 ，是否能提出探究性問題 ，是否有獨到見解 。六、在新課程理念的指導下開展教研活動在新課程實施的過程中 ，不僅認真學習新課程改革的理論 ，還要根據新課標的要求 ，積極探索新的教學方式 ，促進學生的綜合素質及能力的提高 ，扎實開展教學研究工作 ，關注教師自身發展，提高老師整體素質 ，不斷把老師個人智慧 、經驗轉化為老師集體的財富 。實施新課標要求教師的教應由 “教教材 ”的傳統方向向 “用教材 ” 的理念轉變 。1、各學科實行集體備課制 。 在教學中 ，廣大教師要基于校本教研，針對教材不同章節的地位及

7、作用 ，實現 “設計 實施 評價 反思 ”的教學循環 。2、邀請課改專家和教學經驗豐富 、教學成果顯著的教師親臨指導。3、開展聽課評課活動 ，做到教師每周至少互聽一節課 ，加強教師間的相互觀摩 、交流、提高。4、認真抓好校本課程的開發研究，做到有針對性和高效性 。精心整理專業資料5、教師對學生的成長過程和結果進行評價。6、每學期教師小結課改的經驗 ，提出改進的建議和方法 ，做到及時 “發現問題 研究問題 解決問題 ”。七、加強教師培訓工作 ，保障新課程標準的貫徹落實1、組織教師認真學習新課標 ，領會新課程改革的基本概念和指導思想 。基礎課程改革綱要 是指導課程改革的綱領性文件，各課程標準是實施

8、新課程的主要依據 ，結合學校具體情況 ，組織老師和有關人員加強學習 。2、成立培訓組織 ，制定考評細則成立培訓領導小組 ，分管教學的校長為組長 ，教務處為組織單位。制定培訓計劃 ，培訓定點定時定人定主講 ，并定期進行檢查及考核。把課程培訓做為今后幾年教師繼續教育的核心內容 ，并將具體培訓情況記錄到教師的業務檔案中 。3、組織教師培訓 ，努力提高教師的整體素質。學校堅持 “不培訓不上崗 ”、先“培訓后上崗 ”的原則 ，按年級分學科、有計劃、有組織地安排教師參加新課標的培訓學習 。4、周到具體安排培訓內容要求教師要了解新課程改革的背景 ，改革的指導思想 ，改革的目標以及相關政策 、措施。學習研究相

9、關學科的課程標準、課程目標 、課程內容及課程精心整理專業資料評價方法 、教學評價標準 、學生評價標準 、學科評價標準 、學生學業評價標準 。了解新課程的教學內容 、方法、手段 。學習研究教材的編寫思路、學科教學方法 。探索學生日常活動與學科教學的整合。八、加強校本課程開發工作校本教研是學校教學質量提高的關鍵所在，要堅持“以研促教 、科研興校 ”的發展理念 ，在全校營造學術研究氛圍。1、加強課程的組織管理 ，成立課程工作領導小組和課程開發工作研究小組 ，前者以校長為組長 ，把握方向 ，后者以教研組為單位，負責落實 ，并對老師進行相關培訓 。2、具體實施中堅持教研與日常教學緊密結合，做到 “研有物

10、 ”、“研有質 ”，一切圍繞學生的學來開展 ，不做空洞研究 。同時，教研要廣面積 ，做到人人有方向 ，人人有課題 。九、做好實施新課程理念 、標準、評價工作的宣傳 、總結工作認真貫徹 基礎教育課程改革綱要 （試行）、義務教育課程設置實驗方案 ，建立發展性評價制度 ，把學生綜合素質評價與日常管理相結合 ，形成了科學 、合理的學生評價體系 ，讓評價促進學生的發展 ，促進學生潛能 、個性創造性地發揮 ，使每一個學生具有自信心和持續發展能力 。學校根據目標多元 、方式多樣、注重過程的評價原則 ，綜合運用觀察 、交流、測驗、實際操作 、作品展示 、自評與互評等多種方式 ，全面考察學生精心整理專業資料的學

11、業情況和綜合素質發展情況，把學生的創新精神 、實踐能力、個性發展和健全人格作為評價的重點，通過評價促進學生全面而有個性地發展 。為學生建立綜合 、動態的成長記錄手冊 ，內容包括 ：個人成長過程各個階段的表彰、優秀作業 、作品、好人好事 、反思與體會 、成長的規劃等 ，全面反映學生的成長歷程。個人成長記錄袋作為今后學生綜合素質評定的依據之一。建立促進教師專業發展的評價制度 ，全面、科學、準確地評價教師教學工作 ，將教師教學評價工作與教師專業發展評價統一起來 ，通過評價促進教師的課程教學能力 、課程開發能力、課程創新能力的形成和提高 。從四個角度進行宣傳即對教師宣傳、對社會宣傳 、對家長宣傳 、對

12、學生宣傳 。通過各種渠道和形式向家長 、全社會廣泛深入宣傳課程改革的目的、任務、意義、內容及階段成果 ，努力營造有利于新課程實驗的良好社會氛圍 ，及時了解社會各界的意見和建議 ，爭取全社會對實驗工作的理解 、支持。通過宣傳和教育 ，讓學生了解新課程在內容 、結構、實施、評價以及管理等方面的新變化而引發的學生學習方式的變革 ，了解新課程給他們帶來哪些好處和挑戰 ，掌握新課程倡導的學習方式 。通過校園網頁 ，供大家學習參考 ，并與兄弟學校進行交流。通過各級各類各層次的課程改革會議以及家長會與校本培訓會等 ，加深教師 、家長和學生對新課程的認識和理解 ；同時通過在校園醒目的地方懸掛與課改有關的條幅標

13、語 ，定期出有關新課程精心整理專業資料活動的黑板報等方式營造新課程改革的濃厚氛圍。一、 指導思想根據上級指示精神 ，針對我鎮小學實際情況 ，經鎮中心小學領導會議研究決定 ，我鎮小學將學習蒙山縣中小學的管理模式 ，強化常規管理，改革課堂教學 ，優化小學課程改革實施方案教學過程 ，努力實現高效課堂 ，逐步建立 、完善適應素質教育要求的長效管理機制 ，實現我鎮小學辦學水平的跨越式發展 。二、實施目標（一）樹立科學的質量觀 。1.樹立 “以學促教 ，以學定教 ”的教學評價觀 ，通過 “先學后教 ，當堂訓練 ”評價課堂教學效率 。2.樹立人人 “有尊嚴 、有追求、有潛能、可造就 ”的學生發展觀 ，凸現學

14、校 “發掘學生潛能 、發展學生個性 、發現學生價值 ”的辦學理念。（二）重建課堂教學模式 。1.規范課堂教學行為 ，努力克服教學隨意性和無效性 ，激發學生主體意識和學習責任感 ，落實 “學為主體 、教為主導 、練為主線、當堂達標 ”的教學原則 ，做到因材施教 、因學施教 。2.改革課堂教學結構 ，切實遵守教學規范 ，努力優化教與學的時空與流程 ，以“學到了什么 、學到什么程度 、學得好不好 、會不會學 ”為教學原點 ，完善課堂教學環節 。精心整理專業資料（三）促進師生素質提升 。1.提升教師素質 ，讓教師更新觀念 ，不但重知識的結論 ，更要關注學生獲取知識的思維過程 ，從而發展成為課程的建設者

15、和開發者；使教師在師生交往中學會尊重和賞識 ，在教學過程中學會幫助和引領 ，在自我發展中學會反思和感悟 ，在同事協作中學會合作和共進 。2.提升學生素質 ，積極倡導自主 、探究和合作學習 ，讓學生“動”起來，讓課堂 “活”起來，讓學習 “樂”起來，讓效果 “好”起來；使學習過程成為學生主體性 、能動性和創造性不斷生成 、張揚、發展和提升的過程 ，使學生形成終身學習的習慣和能力 。天水市實驗小學學校課程實施方案一、指導 思想以課改為載體，在學校課程開發中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力 為目標 ，充分利用學校現有的教學 特色以及豐富的資源優勢，給學校的發展 、給教師

16、專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長。二、學校課程實施的目標1.學生發展目標 ：精心整理專業資料在知識 、品質 、能力、個性等方面得到和諧、全面 、可持續的發展 ，使學生的發展有更廣闊的空間 。2.教師發展目標學會學習 、學會反思 、學會創新 ，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。三、學校課程實施的原則1.人本性原則人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發點，把促進學生各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體 、優化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本 ，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得

17、到尊重和滿足。2.整體性原則學校課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，學校課程的開發，學科課程應得到充分重視 ，活動課程應成為學校課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長 。3.發展性原則學校課程開發的發展性原則是針對學校課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材 、教師成長 、學校發展 、社會發展 。 學校利用自身資源，構筑有本校特色的適合學生發展的特色課程。精心整理專業資料4.科學性原則深入系統地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是 ，以科學的精神和嚴謹的態

18、度，解決遇到的實際問題和困難，檢查調查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創造性地開展工作。四、學校課程實施的方法措施1.充分調動教師參加課程開發的積極性，體現參與性 。2.充分利用校內外的教育資源，堅持校本化 。3.仔細研究 國家基礎教育改革指導綱要，保證學校課程開發的方向性與探究性。4.制定學校課程開設計劃，將學校課程納入學校課程計劃，教師每學期應根據學校制定的計劃 ，撰寫教案 。5.課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生 喜愛 的組織形式和活動方式（如表演 、競賽 、參觀、講故事 、游戲等 ）， 充分調動學生的學習積極性。6.學校課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松

19、的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述 ，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。五、學校課程實施的評價1.成立學校課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。2.對學校課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學精心整理專業資料習的能力 。3.各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等 。4.對于參加學校課程開發的教師學校將給予適當的獎勵。六、師資培訓隨著現代化建設的發展和素質教育的深化，學校課程的內容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高學校課程教學質量的關鍵。根據學校

20、在職教師的現狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。1.走出去 參加市內外有關單位組織的培訓。2.請進來 聘請校外有關師資。3.自學 通過提供書籍、資料 、器材 ，經過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力 。七、資源包的開發滿足學生的需要，培養學生的創造精神和實踐能力，學校課程的資源包必不可少，因此，要求任課教師進行大量創造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手開發資源包 ，學校進行資助，保證學校課程的可持續發展。八、配套措施1.教導處 、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協調安排和組織指導教學計精心整理專業資料劃的執行 。2.學校聘請社會有關人員擔任部分課程的教學，邀

21、請教科所領導來校指導工作。3.校本課程計入教師工作量，按工作實績進行獎勵。4.學校保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。方案二 ：小學學校課程實施方案我校于20xx 年秋季與全區中小學一樣全面使用上海市二期課改教材。認真貫徹落實國家教育部 基礎教育課程改革綱要，“兩綱 ”教育精神和市區上級行政部門和業務部門的要求 ，結合自身實際，積極有效推進我校課程改革和課堂教學改革，以不斷提高我校的辦學水平和教學質量。一、學校課程實施的指導思想以現代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。強調教師的教學行為需要服從學生的學習需要。教學設計上 ，側重要學什么？怎樣學 ？學的效果

22、如何 ？是否嚴格發揮教學五環節的作用？化學生的被動學習為主動學習，充分留給學生自主學習的空間，展現學生的主觀能動性。在課堂教學中，以 “教會學生學習”為根本 ，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉變 ，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，關注學生的成長過程和幸福指數，激發學生的內在動因，促進學生的主動發展。強調課堂是實施素質教育的主陣地。二、學校課程實施的總體目標我校課堂教學改革的總體目標是：以課標和教材為依據，以學生為主體，以課堂教學精心整理專業資料為主陣地 ，廣泛開展以 “享受教育 ”為主題的教學活動，突出培養學生的學習能力和創新精神。 倡導

23、自主學習、合作學習 、探究學習的方式，構建愉快高效的課堂教學模式。既面向全體 ，又分層實施 ，注重對學困生的有效幫助。以博愛的精神熏陶人，以博學的追求激勵人，以博樂的心情諧和人，主張立德樹人 ，樂學創新 。三、學校課程實施的具體行動（一）樹立基本的課程理念1 、圍繞義務教育課程目標， 以學生為本 ，以 “享受教育 ”為主題 ，培育具有博愛之思想、博學之追求 、 博樂之心態 ，營造 快樂和諧的學習氛圍，為學生提供學習經歷并獲得學習經驗 ，全面提高教育教學質量。2 、追求教育民主與公平，發揮每一位學生的個性特長和能力。保障基礎性課程的實施，強調多元性 、 選擇性的拓展探究課程實施，體現德 、智、體

24、、美、勞諸育的統整性與滲透性 、以滿足學生主動發展的多樣與和諧的需求。（二）制訂課程改革的基本目標1 、遵循時代性 、基礎性 、選擇性原則，逐步完善學校課程的內容。使課程內容與社會進步 、科技發展 、學生經驗有機聯系起來，把知識技能的學習與學生創新精神和實踐能力的培養有機結合起來。2 、立足于 “自主 、合作 、體驗 、發展 ”的課堂教學策略和模式的研究，逐步構建并完善重基礎 、多樣化 、有層次 、綜合性的學校課程結構，為學生的自主選擇和主動學習提供較為理想的課程環境。精心整理專業資料3 、實行多元評價方式，過程評價和結果評價相結合，重激勵促進元素，豐富和完善“享受教育 ”主題。（三）學校課程

25、的基本結構（四）學校課程建設的主要舉措1、成立由校長負責之下的課程建設領導小組和工作小組。2 、規范和指導教師執行和開發學校課程的程序與管理，加大對教師課程開展能力的培養 。3 、有計劃 、有重點研發拓展型課程、基礎型體驗性學習課程和拓展興趣型團隊合作學習課程 ，為學生提供選擇學習的平臺。4、建立學校課程評價制度，強化課程管理，確保課程開發與實施的高質量。四、學校教學改革的主要舉措1 、組織學習課程標準，認真組織學校全體教師開展校本教研，用校本教研促進學校教學改革 ，以教學質量標準為基準，規范日常教學行為。2、明確教研組 、備課組 、骨干教師 、一般教師的教學任務。3、發揮教師潛能，倡導校本化

26、與個人化相結合的實踐與創新。4、加大貫徹教學管理制度的力度，重視學校教育教學評價制度的建設。方案三 ：鳳凰小學學校課程實施方案精心整理專業資料一、為了落實國家三級課程管理的規定，提高學校課程的整體質量，促進全體學生主動地發展 ，提升教師課程管理意識， 開創學校辦學特色。根據 基礎教育課程改革綱要（試行 ）和山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要的精神 ，結合我校的實際情況，特制訂本方案。二、課程設置的原則堅持按照學生的培養目標和學生身心發展規律，適應社會發展需要和學校實際科學安排課程 ；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發揮新課程體系的教育功能；堅持以 “學生為本 ”的宗旨 ，面向全體學生

27、，因材施教 ，充分發揮學生學習的自主性、創造性 ，促進學生主動活潑地發展。根據德 、智、體、美、勞等方面全面發展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧 、全面發展 ；依據學生身心發展的規律和學科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學校與社會聯系起來，把間接的書本知識學習和直接經驗體驗結合起來，培養良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態度、能力 、知識等方面的學習與發展創造條件 。學校課程以靈活性、適應地方和社會發展的現實需要，落實國家課程方針并開設校本課程 ，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程 。 新課程不僅為學生共同發展奠定基礎，也

28、注重學生個性發展。三、課程實施（一）國家課程精心整理專業資料1 、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會 ）、 科學 、語文 、數學 、英語 、體育 、音樂 、美術開全課程，開足課時 。 學年課時總數和周課時數控制在國家所規定的范圍內。每學年上課時間35 周，學校機動時間2 周，安排傳統活動 、運動會等 。 復習考試時間2 周，寒暑假 、國家法定節假日共13 周 。2 、晨會 、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規教育，開展少先隊中隊活動，并結合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。3 、因為培養學生的創新能力和實踐能力，各門課程已經普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統籌

29、安排。4 、一至六年級的體育課，均應貫徹 “健康第一 ”的原則 ，并在六年級進行民間傳統體育項目的開展 。5、學校開設英語課，起始年級為三年級。6 、各門課程均應相應結合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環境 、健康 、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。（二）地方課程與學校課程1 、根據國家與省規定，地方課程 、學校課程的課時與國家規定的綜合實踐活動（研究型學習 、信息技術教育、社區服務社會實踐和勞動技術教育）課時統籌安排與綜合使用原則 。2、地方課程從 山東省地方課程選用指南中選取 安全教育 、環境教育 、傳統文化 作為地方課程 ，從一至六年級全部開設。精心整理專業資料3 、因學校

30、現狀不能開設信息技術課，根據傳統教育方針，在三 、五年級開設珠算課。珠算課的開設不但能成為數學課的第二課堂，更重要的是使學生養成良好的學習習慣，使心智得到良好的開發。4、結合教委印制的鄉土教材我愛冬棗 ，我愛下洼 ，在四年級開展民間傳統文化的學習 ，包括戲曲 、手工等 。5 、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家 ，總要把字寫得合乎規格，比較端正 ，干凈 ，容易認 ，這樣對養成習慣有好處，能使人細心 ，容易集中意志，善于體貼人。草草了事 、粗枝大葉 、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為

31、對于中小學生的普遍要求，因此在各年級開設寫字課的基礎上，三、五年級加設毛筆書法課 。四、制度保障（一）目標管理及任課情況安排原則1 、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行四次大型文藝活動。體育每周須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每周舉辦一次學生書畫展覽。音樂、體育教師可根據情況上合堂。2、任課教師考試科目備課每周不超過10 課時 ，上課不超過15 課時 。所上科目備課共計不超過16 課時 。精心整理專業資料3 、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨

32、年級交叉安排教師任課 。4 、為加強低年級數學教學及學生管理使學生盡早養成良好習慣，由四 、二年級專任數學教師同時分任一年級兩班班主任，并分任數學課 。5 、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領導小組并由校長兼任三、五年級的珠算課、書法課 。6、每天下午上課前20 分鐘為各年級寫字時間。（二）、 校本教研為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師語文每周一、三，數學每周二 、四，其他學科周五開展學習教研、聽評課活動 ，并由教研組長寫出活動記錄。（三）、 目標管理1 、所有科目均須備課并體現書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現其使用性 。2 、備課時數以一學期應有課時計算，各種作業

33、布置合計不少于上課時數。但語文 、數學一 、二年級不留書面家庭作業，其他非考試科目不留書面作業，品德與社會 、科學 、英語 、不留課下書面作業。3、以上措施通過教師評估考核實施。五、課程計劃實施精心整理專業資料1、學校總課時數共計270 課時 ，任課教師人均15 課時 。2、附：鳳凰小學教師任課情況方案四 ：小學課程實施方案一、指導思想 ：以基礎教育課程改革綱要（試行 ）為指導 ，遵循教育發展規律，積極發掘本土人力、物力 、文化等教育資源，深化素質教育；確立 “健康第一 ”的發展理念 ，注重學校的內涵發展、特色發展 ；構建符合素質教育要求的基礎教育課程體系，努力發掘具有“鄉土 ”與 “航運 ”

34、特征的傳統文化與現代文化和諧共榮的校本課程體系，文化立校 、文化育人 ，努力踐行 “讓每一位孩子快樂生活、健康成長 ，不讓一個孩子掉隊”的辦學理念 ，為學生的持續 、全面發展奠定基礎二、設置原則（一）全面性原則 ：面向全體學生，優化整合校園素質教育因素，全面提升學生人文素養 ，為學生的全面發展奠定基礎。（二）主體性原則 ：以學生為主體，教師為主導 ，激發學生學習積極性，形成推動學生積極 、自主、持久的學習內驅力。（三）自主性原則 ：根據國家提供的課程科目和課時的比例，結合學校的實際情況，統籌安排課程計劃，形成具有學校特色的課程。三、課程目標 ：精心整理專業資料（一）培養目標 ：把學生培養成具有

35、“會學習 、會合作 、會健身 ”能力的 ，能夠關心社會、關心他人 、珍愛生命 、并具有較強思維力的和發展潛能的合格畢業生。內涵解讀 ：會學習 養成主動學習、獨立思考和善于探究的學習習慣；掌握正確的學習方法，能運用網絡 等手段進行自主學習。拓展學習領域，在培養良好的讀寫表達能力的基礎上，促進學生學有特長 。 會合作 從小意識到自己與他人的依存關系；在尊重與維護自己的同時尊重他人 ；培養團隊合作精神，追求群體共同發展。會健身 依托廣播操 、鄉土游戲 、校園足球以及 “體育與健身 ”課程等資源 ，每位學生每學期學習不少于2 項的健身技能，每天參與鍛煉得的時間不少于1 小時 ；懂得勞逸結合 、健康第一

36、等道理，促使學生德 、智、體、美、勞五育全面發展。（二）課程目標 ：以現代課程理論為依據，貫徹科學發展觀，不斷深化對新課程目標、任務的認識 ，遵循教育客觀規律，按照全面協調可持續發展的要求，以科研為手段，實踐新課程理念 ，探索新課程實施的有效途徑。四、實施保障（一）完善組織機構，明確管理職責：建立有效的組織管理網絡，明確職責 ，保障學校課程管理的順利進行。 組 長：曲保華副組長：張榮義組 員：朱海石 、楊寶霞 、馮丹丹 、信超男 、任麗麗等校長負責有關學校課程的決策問題 。 中層組織主要負責執行問題。基層組織主要負責具體實施。校長室明確各部門在課程執行力上的監管分工。對各部門在課程管理流程進行

37、監管。各部門不定期地向校長室進行課程執行情況匯報，以便校長室能及時了解課程執行過程中的問題不足和亮點經驗。精心整理專業資料教導處 （德育處 ）主（兼）管三類課程的日常管理。根據學生學習和生活規律安排好學校課程計劃，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照學校課程計劃，編制班級課表，根據師資情況合理安排教師任職任課安排。科學合理地安排學校作息時間。（二）完善管理制度 ，規范常規管理1 、以教學質量承諾制為契機，加強教學常規的管理，以聚焦課堂為主線，關注教學五環節 ，落實各環節的達標標準，爭創優質標準 。2 、以校本研修為突破口，開展合作共榮團隊的創建，通過課題引領， 主題研究 ，同伴互助 ，落實三

38、類課程的實施和開發。五、課程評價以發展性評價為引導，建立 、完善以教師 、學生為主的發展評價指標體系，實現課程的目標 。（一）學生評價1、教師根據每個學生參加學習的態度、學習成績等進行評價，可分為 “優秀 ”、良“好 ”、“須努力 ”、記錄，提倡鼓勵性評價。2 、拓展型 、探究型課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄，最后以不同形式呈現學生學習的情況。3 、學生成果可通過實踐操作、作品鑒定 、競賽 、評比 、匯報演出等形式展示，獲得者可在學生成長記錄冊的收獲園內做記載。精心整理專業資料（二）教師評價1、教師從教必須有計劃、有進度 ，有考勤評價記錄。2、教師應按學校整體教學計劃的要求

39、，達到規定的課時與教學目標。3、教導處 （德育處 ）通過查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師進行考核。4、任課教師設計“過程評價內容”，對學生進行評價，并以 “優良 ，合格 ”作為最后的評價結果 ，登錄學生成長記錄手冊。5 、鼓勵教師在執教過程中，注意積累 ，開展研究 ，逐步形成具有一定科學性、學校特色的校本課程總之，學校課程方案是學校工作的起點與基點，更加重要的是實施，我們將積累經驗，逐年完善與積淀，形成自己獨特的學校課程，促進學校的文化建設，促進學生的健康成長以及學校的科學和諧發展。新華街小學課改實施方案一、指導思想 ：為了進一步落實晉中市，榆次區的課改精神 。 努力推進我校課改工作的全

40、面開展，使 “以學生發展為本 ”的理念真正落實到學校的各項工作中，我校堅持以精心整理專業資料提高學生的素質為宗旨 ，以強力推進課改為核心 ，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點 ，建立新的教學方式 ，促進學習方式的變革 ，努力把學生培養成具有開拓創新精神的四有新人。二、成立課改領導組 ：校長任課改組長 ，全面策劃指導課改工作 ，教導處具體負責課改的實施與開展，各教研組長均為課改領導組的成員，齊心協力 ，齊抓共管 ，保證學校課改任務的順利實施 。三、課改實施原則 ：學校課程改革將實行全員參與，全面推進的原則 ，全校教師都要積極參與到課改中來 ，樹立 “不搞課改 ，不是合格老師 ”的理念 ，根據區

41、教育局的課改要求和學校的課改方案 ，全面推進課堂教學改革的深入開展。四、課改操作模式 ：積極實施區教研室提出來的“三步導學 ”教學模式 ，在“三步導學 ”模式的引領下，努力推進我校的讀 、思、議、展、講、練六字教學法 ，“讀”就是學生了解教學內容的過程 ，每門學科都要重視學生的讀，讀可以在課前也可以在課中；“思”就是學生自主學習的過程，課堂上一定要教會學生思維，并要擴大學生的思維，針對教師提出來的問題 ，讓每位學生教有自己的思維和認識；“議”就是小組合作討論 ，解決個體不會和不懂的知識；“展”就是學生展示交流 ，學生在自主學習和合作討論的基礎上進行對學習任務的展示交流，呈現生生互動的課精心整理

42、專業資料堂景象 ；“講 ”就是教師針對學生不能解決的問題進行點撥，講只講學生不會的，并對學生的表現進行評價；“練 ”就是通過學生練習來反潰學生的接受情況，也就是檢測學習目標下的具體學習任務的達成情況，工具可以是題卡 ，也可以是練習本。五、實施措施 ：(一 )、提高教師對課改的認識讓每位教師高度認識實施課堂教學改革是樹立良好師德師風的具體表現，從而自覺地投身到課改中來.1、嚴格執行歷次教代會通過的有關師德建設的要求。2、認真貫徹執行晉中市榆次區制定的師德標準。3、開展新課程背景下我們怎樣做一名合格的人民教師研討會。(二 )、轉變教師理念 ，從學習抓起1、加強課改新理念的學習，通過組織教師聆聽專家

43、報告，通過學校領導的講座、通過教研組內的研討 、通過伙伴之間的交流與學習等這些渠道，保證我校教師能自覺地運用先進的理念武裝頭腦，牢固樹立以學生發展為本的課改思想，對課改精神達成共識 ，從而為教學工作指明正確的方向，有力促進教育教學工作深入有效開展 。精心整理專業資料2、為教師外出參加各類各級新課程的培訓與觀摩創造條件和提供積極有力的支持。3、以教研組為單位 ，每周的教研活動必須有半個小時的時間學習或研討有關課程改革的內容 ，并做好詳細的學習筆記和活動記錄，以提高教師對課程改革的認識與理解 。4、每學期學校舉行一次課改理念的考查活動，由教導處出題 ，旨在促進全體教師全面把握課改精神。（三）重視課改精神的行動研究1、發揮校內教研組的合作作用我校的語文和數學教研組本著人少便于集中的優勢，隨時隨地的進行教研 ，尤其是從本學期推出的推門課制度，更是為教研組提供了研究的內容，讓教研組的合作作用最大可能的發揮效用。2、走進網絡教研 ，吸取更多經驗我校的綜合組因為一門學科一個人，倡導老師通過博客加好友，學科相同 ，研討就會方便 ，從而使外面的一些新的課改理念也引入到我校。3