1、材料科學與工程專業建設規劃材料科學與工程學院材料工程系2005 91 材料科學與工程專業建設的目標1.1 專業建設基本思路加快教改步伐，通過課程體系建設、加強實踐教學環節的調控、科研素質的培養來大力推 進專業學科建設，拓寬專業覆蓋面，全面推進素質教育，顯著提高教學質量和科研水平， 建成基礎厚實、特色突出、實力較強的專業。1.2 專業建設整體目標通過 5 年乃至更長時間的建設與發展，打造出特色、優勢專業，建設成高水平學科，培養 出高素質創新型人才。（ l ）科學合理地定好自己的位置，確定好人才培養類型和層次。在專業性質上加強材料科 學與工程基礎、側重材料制備和表征訓練，以現代科學與工程體系為主干

2、構建專業和組織 教學，培養“厚基礎、寬專業、高素質、強能力、具創新精神、面向生產第一線的優秀工 程型人才”。（2）專業方向緊密結合產業科技進步需要、地方經濟及區域經濟的發展需要（尤其是高新技術產業的發展需要 ）。（3）突出優勢，保持和發展自己的辦學特色和專業方向特色，提高辦學水平。（4）以教學內容和課程體系改革為中心，以培養目標和培養模式改革為重點，輔以實踐教 學改革、教學方法和教學手段改革，全面推進、整體優化。形成特色鮮明的人才培養模式、 教學計劃、課程體系與教學內容。（5）強化學生大工程意識的培養與訓練，培養適應2l 世紀時代特征要求的創新性人才，為我國材料產業的產品更新換代、產業科技進步

3、作出貢獻。（6）把專業建設和學科建設結合起來，通過若干年的努力，打造出特色品牌專業，建設成 高水平學科，培養出高素質、創新型人才。2 材料科學與工程專業建設措施2.1 建立具有特色的人才培養模式（1）以新的人才培養觀確立了本專業的人才培養目標 在專業建設和教學改革的探索和實踐中，我們進一步認識到轉變教育思想和教育觀念以及 樹立新的人才培養觀的重要性。高等工程教育應從“授技型”向“育才型”轉變，從單純 傳播知識向全面培養學生的能力轉變，從狹窄的專業技術教育向提高學生的綜合素質轉變， 應將工程專業技術人員應具有的愛國主義、集體主義、社會責任感、奉獻精神、大工程觀 念、市場經濟觀念、開拓創新精神、獨

4、立深入學習獲取知識的能力、分析解決工程技術問 題的能力的培養貫穿于整個教育過程之中。（2）建立起了新的人才培養模式兩段式、三平臺、多專業方向 兩段式人才培養模式三年的基礎教育階段和一年的專業技術教育階段的人才培養過程； 基礎教育階段的三級教學平臺通式教育基礎教學平臺，大學科基礎教學平臺，按一級 學科設置專業基礎教學平臺；多專業方向。2.2 以“大學科、大材料、大工程”的人才培養觀，以創新的思路構建起了新型課程體系21 世紀人才需求對高等教育提出了新要求，我們必須樹立素質是前題、能力是關鍵、知識 是載體的新型人才觀，以“大學科、大材料、大工程”的意識，以創新的思路構建起新型 課程體系。 注重課程

5、體系的整體優化，充分發揮知識平臺和課程群（教學模快）的整體功能作用。 如何做到厚基礎，在工作中我們體會到， 21 世紀工程技術人才的基本素質應包括人文科學 素質基礎、社會科學素質基礎、文化素質基礎和工程科學技術素質基礎。2.3 對教學內容進行優化與整合（1）實行課程負責人制度 首先確定課程負責人，教學大綱實行 3 稿定案制（由課程負責人制定出第一稿，教學系集 體討論、修改后為第二稿，項目組全體成員討論修改后并經院教學工作委員會審定為后定 稿），教學大綱一旦定稿，所有授課教師都須遵照執行。在教學大綱制訂過程中，要求每位課程負責人和項目組成員要熟悉教改方案和本專業培養 目標，清楚本門課程對培養目標

6、的支撐作用，本門課程在整個課程體系中的地位，與前面 和后續課程之間的關系，不拘泥于某一本教材，堅決淘汰落后的內容，合并重復的內容， 增加新的內容，重在內容的整體優化，重在創新。（2）以課程建設為載體，對材料科學與工程專業20 門必修課程的教學內容進行調整和優化。 “晶體結構”教 學內容分別在結晶學基礎、材料科學基礎、無機化學3 門課程 中重復出現。優化后，無機化學課程講授晶體結構基礎知識， 結晶學基礎課程講授 金屬、非金屬單質的晶體結構、二元、三元無機化合物晶體結構和硅酸鹽晶體結構。 材料 科學基礎中原第三、四章合并為一章，內容為晶體結構與缺陷教學內容，學時從 10 個壓 縮為 2 個學時。

7、熱工基礎與設備課程劃分為兩大篇，一是基礎篇，二是設備篇。在基礎中增加流體力學基礎”內容，設備介紹中增加許多先進設備和工藝教學內容，如先進干燥設備、水 泥新型干法窯爐設備的介紹等，學時也做了相應的調整。 材料研究方法課程中增加材料測試分析與表征方面的內容，將材料組成與結構、性 能、測試與表征作為材料研究方法的一個體系去介紹。 對結晶學、材料工程基礎、粉體工程學3門課程的教學內容進行整體優化，突 出辦學特色和優勢，編寫印刷校內教材。2.4 課程建設 課程建設是教學改革的重點之一，將所有課程分為合格課程、優秀課程和精品課程分別進 行建設，。（1）結晶學基礎、 材料科學基礎、 熱工基礎與設備 3 門校

8、級課程建設項目。（2）材料科學基礎、 材料工程基礎、 材料研究方法 3 門核心課程和粉體工程學 課程作為精品課程建設。（3）材料科學與工程導論、 結晶學基礎、 熱工基礎與設備、 硅酸鹽材料工藝學、 礦物材料工藝學、復合材料工藝學等 6 門重點課程作為優秀課程建設。（4）礦物原料基礎和 4 個專業方向 9 門課程作為合格課程建設。2.5 教材建設與教材選用（1）編著校內印刷教材結晶學、 超細粉體學、 材料科學與工程導論、 材料工程基 礎、材料科學與工程專業實驗教學指導書，待成熟后，正式出版。（2）建設了教材樣本庫，為教材征訂和教材建設提供了保證。（3）重要的專業基礎課程和專業方向課程在教材選擇上

9、依據教學大綱要求，盡量選擇優秀 教材，內容不完全符合時，要求教師編寫補充講義充實到教案和課件之中。（4）雙語教學中， 高分子物理導論課程選用英文原版教材。2.6 實驗教學的改革打破過去實驗項目依附于單門課程且主要是單個驗證性的實驗方法，以培養學生認識事物 所需要的觀察能力、分析能力、動手實踐能力和初步科研能力為教學目標，以掌握實驗研 究方法為主線，打破課程界線，重組實驗教學內容，編寫新的系列實驗指導書。建立起了 三級實驗教學平臺基礎課程驗證性實驗、專業基礎課程綜合設計性實驗、專業方向課 程創新研究性實驗這一新的實驗教學體系。2.7 實習教學改革 以培養學生大工程意識和工程實踐能力為主線，以培養

10、學生大工程觀念和強化工程實踐動 手能力為目標，以培養學生開發研制新材料、產業技術改造和設計新工藝的能力為教學目 的，建立起了三層次實習教學模式建立工程意識實習、掌握材料生產工藝過程實習、 畢業設計（論文）研究創新實踐；分三個層次開展實習教學，層層深入，步步提升。2.8 教學方法與教學手段改革 （1）課程在結束時增加學生撰寫課程總結和小論文的要求，使學生加深對課程的理解，開 闊學生的視野。（2）完成結晶學基礎、材料工程基礎、材料科學基礎、材料研究方法、粉體工 程學、熱工基礎與設備、材料科學與工程導論、復合材料學、礦物巖石學、硅 酸鹽材料工藝學、復合材料工藝學、高分子材料工藝學等 12 門課程的多

11、媒體課件已 制作。（3）考試方法的改革 實行部分課程進行口試和開卷考試探索；部分課程成績評定中將考試成績、平時成績、作 業（實驗）成績、課程論文成績相結合進行綜合評定。（4）材料科學與工程導論、高分子物理導論等課程實行雙語教學實驗。2.9 實驗室建設 為配合實驗教學改革工作，對原有實驗室進行了理順，加大實驗室建設力度。2.10 實踐教學基地建設 為保證實習教學改革的效果，建成 5 處校外教學、科研協作基地，使校外實踐教學基地已 達 8 處,長期穩定的校外實習基地的建設將為材料科學與工程專業人才培養、科研協作、科 技成果的產業化創造了良好的條件。2.11 師資隊伍建設 材料科學與工程專業現有專任

12、教師40 人，其中教授 16 人，副教授 8 人，具有博士學位的教師 13 人，實驗員 2 人，講師 16 人；在讀博士生 4 人。師資隊伍結構合理，教學經驗豐 富，但師資隊伍的整體水平和數量還不能完全達到一流學校品牌專業更高要求。 師資隊伍建設專業發展的關鍵，遵循“引進、培養、聘請”并舉的工作思路，以“靠事業 和政策吸引人、靠工作和環境培養人”為工作目標，建設一支職業道德好、業務素質高、 學術造詣深、具有奉獻精神的教學、科研隊伍。 至 2010 年，師資總人數達到 50 名，其中 中高級職稱所占比例達到 80%；其中博士達到 70%，碩士以上學歷達到 90%。建設措施 （1）圍繞專業、學科方

13、向，主要引進具有正高職稱和年輕的具有博士學位的教師。重點引 進高分子材料、材料科學與工程、材料物理等專業方向的教師。充分利用特聘教授計劃， 加速學科建設和專業融合。（2）根據專業學科發展需求和有利的人才資源，采取脫產與在職兩種形式，每年安排12人攻讀博士學位。（3）每年聘請46名客座教授或兼職教授，開展指導、講學、科研等真正具有實效的工 作。（4）創造尊重人才、和諧團結的工作環境，使引進教師留得住、用得上；使原有教師出得去、回得來。(5) 在學校主管部門領導下，積極探索在師資隊伍中引入競爭機制，改革分配制度。 教學科研相結合，科研為教學提供營養。根據學科研究方向，教師組建學術團隊，教師申 請各級各類科研項目10余項，科研經費10 0萬元以上，在國內外正式刊物上發表科研論 文 90 篇以上，其中被 SCI、 EI 檢索不少于 10 篇。3 材料科學與工程專業建設的進程與時間安排2006.012006.06 到重點大學進行調研，制定特色專業建設方案，請有關專家進行論證， 確定方案。2006.072007.12 研究、實踐、總結，制定特色專業建設方案。主要包括： 建設一支高素質、年齡結構合理的師資隊伍；制定出貫徹“高質量地培養高素質人才”教育思想和“厚基礎，寬口徑，強能