1、關于有效促動幼兒身心健康發展的新途徑、新方法當今社會,絕大部分家庭都是獨生子女,所以父母對孩子都是百依百順,從而形成了孩子飯來張口,衣來伸手的習慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，必須從小做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要增強自我保健的水平，提升身心健康水平。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促動和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣。能夠用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式實行。在幼兒健康教育的過程中，要發

2、揮健康教育的各種功能。例如：結合日常生活實行并與其他學科結合實行；在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合；先針對群體實行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得較全面的健康教育。 通過戶外體育區域活動、遠足活動、戶外體育游戲促動幼兒大肌肉發展達到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協調地走，跑、跳，學會了一個跟著一個走成圓圈，學會了做模仿操等。因為我班是小班年齡的孩子，小肌肉動作方面，多數幼兒小肌肉發展不夠靈活，表現為有的幼兒不會系紐扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。本學期我們也將多制定些

3、自我服務方面的要求，讓幼兒發展各方面的水平。 幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動與個別交談相結合。當前，幼兒健康教育實踐中存有著一些誤區，有人認為幼兒健康教育就僅僅是日常生活中的衛生習慣培養，對于這些片面的理解我們應該加以注意和防范。我們盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持、和主動參與，并積極支持、協助家長提升教育水平。同時還重視到幼兒園課程的潛在影響，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促動幼兒的發展。但更重要的是，幼兒健康教育實施中，不但應重視幼兒園物

4、質環境的創設，而且應重視幼兒園心理環境的創設。這是健康教育的重要手段。從而使幼兒適合外界變化和抵御疾病水平的增強。幼兒的自我保護意識不強；季節變化，不懂得自行增減衣。在生活水平方面，幼兒的自我服務水平普遍較低。穿衣、整理床上用品較為困難，飯后漱口、擦嘴的常規有時仍需老師持續地提醒。在心理健康方面，通過創設寬松和諧平等民主的班級氛圍，開設各種游戲區域活動培養幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促動交往水平的發展，使幼兒形成良好的個性。 因為季節的變化，我們也增強了戶外體育運動量，提醒幼兒即時增減衣物，小班幼兒身體各個器官的生理機能尚未發育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質還相當薄弱；同時，他們又處于生長發育十分迅速的時期，這也有利于幼兒培養發展良好的身體素質。 健康既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提；健康是幼兒的幸福之源；離開健