1、我哥哥是學理科的，學的好的一塌糊涂，但是出來以后，在現實生活中根本用不到，更多的是語文，招人工作時，要筆試，你要有很好的字，面試，你要很好的口才，寫報告寫總結，你要有扎實的語文基礎你知道不知道真是的沒點社會經驗就在這邊瞎扯語文的性質與地位 語文課程標準中明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。”這里的“工具”是一種比喻的說法。“工具生”著眼于語文課程培養學生語文運用能力的課程的實踐性特點；“人文性”著眼于語文課程對于學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。語文課程先實現工具性目標，后補充人文性內容；或者先突出人

2、文性，而后加強工具性，這兩種想法都是不妥當的，工具性與人文性的高度統一是語文課程應該爭取的目標，也是完全可以實現的目標。語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育的重要地位。你好！我認為語文學習主要靠積累和個人努力的程度，不像數理化要靠智商，但還是有方法可循的。和你分享一下我的學習方法：1.基礎知識：上課要做到精力集中，認真做好筆記，不一定老師講的都要記，主要記重難點，如：重點篇目理解，文言文重點字詞句子翻譯。每天堅持讀書15分鐘，讀文言、詩詞、生字詞及課堂筆記，在腦海里把當

3、天的內容過一遍，再進行復習、預習。每周末抽出1小時復習本周的重點內容，靠死記的東西一定要花時間去記，基礎盡量少丟分，文言詩詞要保證能拿23分。2.閱讀理解：個人認為靠練，平時多做閱讀，每次做完后認真總結，找出自己和答案的差距，摸索出適合自己的閱讀方法和答題技巧。在閱讀時一定要帶著感情去讀，融入自己的思想，初讀后看一遍所有的題，再帶著問題細讀一遍。答題之間在心中想想文章的中心思想，每篇文章都要圍繞中心來答，盡量站在作者的角度去回答，會更準確。3.作文：在生活中要做一個有心人，學會用自己的眼睛去觀察生活，隨時記錄寫作素材，記住一句話：“做好人才能寫好文”，讓自己的心靈變得善感而靈敏，去發現生活中的

4、可寫之處。其次，多閱讀一些雜志，如意林格言讀者等，初三也沒有多少時間去讀一些名著了，所以就讀一些哲理性散文之類的吧，試著把別人的東西演變成你自己的，學習別人的寫作長處。但我個人認為，寫作文主要是“以筆寫己心”，要發現自己擅長寫的東西，找出自己的出彩之處，保持屬于自己的寫作風格和味道，并不斷提升。要知道，你的文字是獨一無二的。差不多就這些了，希望你能更有自信，沒有經過努力做不到的事情。我也要升初三了，而且最愛語文。如果你愿意和我細談，可以加我，愿我們能夠共同進步，抓緊最后的沖刺階段，在中考中取得好成績！一，語文是長期積累的結果 我認為你應愛多看一些中外名著，特別是語文書后的名著導讀中提倡閱讀的，

5、你該多看看課文的名家的其余作品，這樣機會 對考試有好處，也可以豐富你的知識，要注意的是，首先，你要提高閱讀速度，盡量做到“一目十行”的本領，但也不會被弄得糊里糊涂，連自己讀的是什么也不知道，在讀到重要的或你自己覺得欣賞的，都可以稍慢下來仔細讀。第二，你要在讀的時候提高自己的寫作和閱讀水平，你可以讀到哪里，就在旁邊做一做筆記，把你自己閱讀的心得和心理寫下來，大大小小，想到什么就寫什么，不要想著保護書 其次就是在娛樂時，你也應該多留意一些科普性和科學性較高的頻道，像那些走進科學，動物星球，科技之光等，你可以多注意其中準確知識性高的語言和知識，那樣就可以娛樂，學習兩不誤！ 二，課堂學習很重要 我覺得

6、參考書只是增加了我們的惰性，死板板的參考答案遠不如我們自己的獨到見解好，不管是對是錯，在課堂上積極發言，能增強我們的思考能力和表達能力，自己回答的那幾分鐘，在老師為你糾正錯誤的時候，就是屬于你的提升， 要是實在不行，你也可以買一本課后文言文的書，但是在課堂翻譯的時候可不要照樣讀，那可沒什么用處！你可以在課前課后自己翻譯，再對照參考書糾正自己的錯誤。 你說到生字詞，那可沒什么技巧，你只要在課前查字典，把生字詞注上音，在再讀課文的時候邊讀邊記，在早讀課的時候邊讀邊寫一邊記，要是記不住，可以自己先寫好拼音，自己多默幾遍，不會寫得再默，在默寫，這樣做，應該沒什么問題了。 三，就是在生活中提高語文的閱讀

7、與寫作 怎么提高呢？我們老師說，我們可以在生活中多發現一些美好的事物，比如校園里的玉蘭花開了，當你慢慢走近玉蘭樹的時候，慢慢閉上眼睛，一個徹底的生呼吸，睜開眼，再觀察那多多又大又飽滿的玉蘭花，肯定會讓你想起許許多多美好的事物，或是一位同學在上課回答問題時，臉頰微紅，憨憨的樣子，你也可以去發現她的美,你可以因為任何一件微小的事物而感動，你要用欣賞的事物去看待一切 準備好一本小本子，你可以在任何時候寫下自己心里所想的，不管什么都可以則寫隨筆，絕對可以幫你!現在，那就祝愿你能夠心想事成了!其實我也想考我們這帶的重點高中，記住呀，心里壓力不要太大了！咱可要，一步一步他到雪山頂! 對了，可以加我么，咱倆

8、聊一下，學習心得！ 我上的是師范，學的就是教育，最擅長的就是語文，其實你問怎樣提高你的閱讀能力，這是一個很大問題。閱讀能力不是一天兩天就能提高的，要想在短時間內有質的飛躍幾乎不可能。閱讀能力工在平時，只有從小就多讀書讀好書才行！寫作能力的提高往往建立在有良好的閱讀基礎之上，想提高寫作能力也不是不可能，首先得學會觀察身邊的事物，學會在生活中找“米”，要是平時不注意觀察，在寫作文時就會出現“無米下鍋”的情形。要提高寫作能力還得建立在有良好的語言基本功的基礎上。在選材方面也要慎重，要做到“新”“奇”，但我所說的“奇”并不是說要寫“怪文”，而是要不落俗套。但也要有一定的界限，有一定的尺度。過分求“奇”

9、往往適得其反，這樣吸引中考閱卷語文老師的眼球最后只會遭致扣分、降等。要是實在沒有什么好的題材可以寫的話，也可以選取老的題材，但要慎重，必須要在老題材上寫出新意！順便提醒你一下，在中考語文作文時，題目往往有一定的隱喻性、象征性，要注意發覺其深層含義！在沒有規定體裁的情況下，或是出現了“體裁自選”等字樣，切記要慎重！作為中學生，建議還是以寫記敘文為主，不要高估自己的能力，寫詩歌、散文、之類的很難很難！或者說如果你的基本功相當扎實你也可以選擇寫議論文，但要是想憑寫議論文出彩得高分很難很難！幾乎不可能，初中生還沒有達到那種水平，高中的語文老師都建議學生在高考時體裁自選的情況下盡量寫記敘文，即使高中生寫

10、都得慎重。勸你不要冒險。在寫作時，要明確自己的題材，經常會有學生寫出一些記敘文不像記敘文，議論文不像議論文，散文又不像散文的文章，給人一種幾種文章雜糅在一起的感覺，千萬要避免！有些考生習慣性的會有一些方言土語出現在文章中，還有一些人會寫一些怪字、網絡語言外語，這些出現在文章中也有可能會使你的文章在中考閱卷中遭致降等，無法脫穎而出。或許有些老師或是一些雜志上會讓學生們在寫作文時多引用一些詩詞佳句、名人名言等，其實是非常不正確的，正是因為太多人引用這些在作文中，反而會造成中考閱卷老師的視覺疲勞，而且中考批改作文的老師都是相當有資質的，引用這些反倒是班門弄斧，弄巧成拙。再加上要是引用不恰當你就慘了！

11、這種東西或許對那些水平不是很高的老師來說會覺得你有文采，但在中考閱卷老師看來，只會覺得你是華而不實！要想中考試作文獲得老師的青睞，要注意選材，選材要小，不能太大，要“新”要“奇”。注重語言的運用，不需要太多華麗的辭藻！課本的生字詞要基本掌握，但不需要全部，因為中考命題時字詞默寫只有四個，而且都是常用字，不會出現很復雜很難的字，這是規定！你想在總的成績上提高分數建議你可以試試提高別的科目，想提高語文太難太難，況且語文閱卷時的不確定因素太多！你可以適時提高化學、物理、數學之類的理科或者是歷史，想在一年的時間提高語文幾乎不可能！化學不錯，要是學得很好的話可以幫助別的學科帶分！希望對你有所幫助，希望中

12、考取得理想成績！中學生學習方法系列談 三種學習境界 一、第一層為苦學 提起學習就講頭懸梁、錐刺股，刻苦、刻苦、再刻苦。處于這種層次的同學，覺得學習枯燥無味，對他們來說學習是一種被迫行為，體會不到學習中的樂趣。長期下去，對學習必然產生了一種恐懼感，從而滋生了厭學的情緒，結果，在他們那里，學習變成了一種苦差事。 二、第二層為好學 所謂知之者不如好之者，達到這種境界的同學，學習興趣對學習起到重大的推動作用。對學習的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學習不需要別人的逼迫，自覺的態度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學習產生更濃的興趣，形成學習中的良性循環。 三、第三層為會學 學習本身也

13、是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，學的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。 目前，中學生的學習中，第一層居多，第二層為少數，第三層次更少。我們應當明確，學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學好各門功課。 三種學習習慣 學習成績的好壞，往往取決于是否有良好的學習習慣，特別是思考習慣。 一、總是站在系統的高度把握知識 很多同學在學習中習慣于跟著老師一節一節的走，一章一章的學，不太對意章節

14、與學科整體系統之間的關系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學知識不斷增加，就會感到內容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學科都有自身的知識結構系統，學習一門學科前首先應了解這一系統，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清其在整體系統中的位置，這樣做往往使所學知識更容易把握。 二、追根溯源，尋求事物之間的內在聯系 學習最忌死記硬背，特別是理科學習，更重要的是弄清楚道理，所以不論學習什么內容，都要問為什么，這樣學到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養我們學習興趣的重

15、要途徑，更重要的是養成這種思考習慣，有利于思維品質的訓練。 三、發散思維，養成聯想的思維習慣 在學習中我們應經常注意新舊知識之間、學科之間、所學內容與生活實際等方面的聯系，不要孤立的對待知識，養成多角度地去思考問題的習慣，有意識地去訓練思維的流暢性、靈活性及獨創性，長期下去，必然會促進智力素質的發展。知識的學習主要通過思維活動來實現的，學習的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學習提高智力素質，智力素質提高了，知識的學習會變得容易。所以上面講的學習的三個學習習慣實質上是三種思維習慣。學習的重點就是學會如何思考。 三個學習要點 關于學習的方法可以談很多，但重要的應注意以

16、下三點： 一、多讀書，注意基礎 要想學習好，基礎知識的掌握尤為重要，而基礎知識就是指課本知識，這一點同學們一定清楚。但在學習中，很多同學卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應當說，課本與習題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。 二、多思考、注重理解 學而不思則罔，思考是學習的靈魂。在學習中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學到好知識。知識的學習重在理解，而理解只能通過

17、思考才能實現，思考的源泉是問題，在學習中應注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應力求獨力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。 三、多重復，溫故而知新 論語開篇第一句；學而時習之道盡學宗，不斷的重復顯然是學習中很重要的一個方面。當然，這種重復不能是機械的重復，也不只是簡單的重復記憶。我們主張每次重復應有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華，所謂溫故而知新也。 三種學習精神 一、不唯書 古人云：盡信書，不如無書。在我們的學習中，教科書是我們

18、學習的重要材料，學好課本基礎知識是毫無疑問的。但是，這里應當明確兩個問題；一、科學總是發展著的知識體系，我們所學的知識和方法不可能都是毫無缺陷的。這就需要我們多動腦筋，在思考的基礎上敢于懷疑，大膽探索，提出我們自己的觀點和看法。二、人們對事物的認識過程總是多次反復才能完成的。也許我們的懷疑是錯誤的，我們提出的觀點和見解是不正確的，但正是從這種錯誤與正確的交鋒中才能獲得正確的認識。一味死記硬背，即便把課本背熟了，也難以靈活運用。所以，我們提倡不唯書，并不是為了否定書，而是為了培養一種創新精神。 二、不唯師 在中學生的學習中，很多同學上課時只會認真聽講；把老師的板書一字不差地抄錄下來，課后進行消化

19、吸收，但卻很少能發現問題、提出問題，老師講什么是什么，教什么把什么，把自己變成了一個知識容器。瑞士著名的教育心理學家皮亞杰曾說過；教育的主要目的是培養能創新的而不是簡單重復前人已做過的事的人。所以，我們主張同學要多與老師交流，當對老師講的有疑問或有不同看法時，要敢于堅持自己的觀點，敢于向老師質疑，甚至與老師爭論，在爭論中我們失去的只是錯誤，而得到的除了正確的認識外，更重要的是智力的發展，還有勇氣和信心的提高，最終有青出于藍而勝于藍的必然。 三、不唯一 對于一個知識的理解，可以從不同的角度去認識；對于一道題的求解，可以有不同方法；對于一個實際問題，可以從不同學科去分析解決。世界本身就是一個多樣化

20、的世界，我們學習的目的決不是為了追求唯一的答案。所以，我們在學習中必須具備這種不唯一的意識和精神，盡可能尋求更多解決問題的途徑，養成多方面、多角度認識問題的習慣，訓練思維的靈活性和變通性。 三條學習原則 學習的具體方法，往往因人而異，不同的人有不同的學習特點，完全可以根據自己的實際情況采取不同的措施。但也需要我們嚴格遵守一些共同的原則，它們是取得好成績的重要保證。 一、自覺性原則 自覺性要求中學生能夠自覺地安排自己每天的學習活動，自覺地完成各項學習任務。我們應當明確，當學習是一種自覺的行為時才更有效，特別是中學生的學習，主要依靠自覺來完成。如果把學習變成一種被別人壓迫的行為，學習的動力就會減弱

21、，久而久之就會產生厭倦感，失去學習興趣，學習效果可想而知。所以，對于那些學業不佳的同學應首先檢查自己的學習自覺性如何，一切屬于自己的事，必須自覺地去做，這是做好一切事情的前提。 二、主動性原則 主動性要求中學生的學習有熱情，主動獲取知識，不等待，不依靠，不恥下問。做任何事情，積極主動是取得成功的必要條件，學習也不例外。很多同學在學習中恰恰缺乏這一點，不懂的問題寧肯爛在肚子里，也不愿開口問一下別人。老師講什么，就學什么，不越雷池半步，很少主動與老師、同學交流，有的同學甚至一年也不會問老師一個問題。這些同學決不是一個問題也沒有，而是缺乏學習的主動性和積極性，而這種被動的學習狀態是十分有害的，必須改

22、變。 三、獨立性原則 獨立性要求中學生做事有主見，不輕信，不盲從，不人云亦云，能獨立完成學習任務，不輕易受群體因素的影響。很多優秀的學生往往具備這樣的特征。當別的同學總愿讓老師反復講解時，他們卻更愿意獨立思考，依靠自己獨立的智慧去努力獲取知識。正是他們這種學習的獨立性，造就了他們的出類拔萃。我們認為，如果在學習中沒有獨立性，就沒有創造性，就不可能取得最佳的學習效果。 三種學習技能 一、學會快速閱讀 直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識，也不能純粹依靠老師的講解來學習。一個掌握閱讀技能的學生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學的更主動，更輕松。在實際學習中，許多同學習慣于上課聽

23、講，下課做作業，即使是教科書也不甚閱讀，更不用說大量閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學習的發展造成嚴重阻礙，這可能是很多同學在學業上落伍的一個重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內容的一種技能。這就要求同學必須多讀書，注意了解不同書籍的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。 二、學會快速書寫 中學階段課業負擔比較重，如果沒有掌握快速書寫的技能，這種負擔會更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課后完成作

24、業用時過多，考試因書寫太慢而答不完試卷等，這些現象都與書寫技能有關。可以說書寫技能是我們借以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態將決定我們能否有效而合理地使用時間。那些書寫速度慢的同學對此應引起足夠的注意，自覺地加強這方面的訓練，盡快掌握這一技能。當然，快速書寫的同時還要保證字跡的清楚與規范。 三、學會做筆記 做筆記是一種與動手相結合的學習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學生的學習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復習筆記等，課堂筆記應注意結合教材進行記錄，不能全抄全錄老師的板書。讀書筆記應注意做好圈點勾批，所謂不動筆墨不讀書。復習筆記應注意做好知識的歸納整理，理清知識結構和

25、聯系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。 三種學習能力 一、獨立探求知識的能力 這種能力也可以叫自學能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學生所取得的學習成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學能力不同是一個重要原因。那些優秀的同學往往具有較強的自學能力，他們不僅僅滿足在老師指導下的學習，更注重獨立探求知識。他們注重對書本的自學理解，遇到問題，并不急于求教，而是首先通過獨立思考來解決，他們總是根據自己的實際情況來安排學習，表現出較強的獨立性和自主性。我們認為，在一個人所學到的知識中，獨立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，而且能更好地促進他的進一步發展。所

26、以，同學們在學習中應加強自學精神和獨立意識。 二、與他人合作的能力 人類的認識活動總是在一定的社會環境中完成的，所以我們在主張獨立探求知識的同時，還需要加強與他人的合作學習，通過合作學習，更加全面、更加深刻地理解知識。老師講，學生聽，只是一種單向傳遞，知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動與老師多交流，而且要與同學進行積極的討論。學會認真聽取別人的意見，互相協作解決問題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學家曾說過：我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。 三、流暢的表達能力 一些同學認為

27、，好象只有文科要求有較好的寫作表達能力，實際上理科所要求的解答過程也是一種表達能力。我們這里所說的表達能力不僅包括文字表達，還包括口頭表達。在很多學習活動中，善于演講，能夠準確、自如地表達自己的思想是一種重要的學習能力。語言是與人交流的工具，也是思維能力的表現，不注意表達能力的訓練，不僅影響與他人的交往，而且會影響思維的發展，進而影響學習。所以，同學們應有意識地加強表達能力的自我訓練。 四種思維品質 通俗地講，人們在工作、學習、生活中每逢遇到問題，總要想一想，這種想，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統化等一系列過程，對感性材料進行加工并轉化為理性認識及解決問題的。我們

28、常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學生的學習活動，還是人類的一切發明創造活動，都離不開思維，思維能力是學習能力的核心，培育高品質的思維是我們最重要的學習任務之一。 一、敏捷性 是指思維活動的反應速度和熟練程度，表現為思考問題時的快速靈活，善于迅速和準確地做出決定、解決問題。培養思維的敏捷性應注意：l、熟練掌握基礎知識和基本技能，熟能生巧。2、課堂聽講超前思維，搶在老師講解之前進行思考，把課堂接受知識的過程變成思維訓練的活動。3、定時作業，有意識地限定時間完成學習任務。 二、深刻性 是指思維活動的抽象和邏輯推理水平，表現為能深刻理解概念，分析問題周密，善于抓住事物的本質和規律。培養思

29、維的深刻性應注意；l、追根究底，凡事都要去問為什么，堅決擯棄死記硬背。2、積極開展問題研究，按寫小論文，養成深鉆細研的習慣。 三、整體性 指善于抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細節的思維品質。考慮問題，總是從整體出發，能夠很好地處理整體與局部關系。培養思維的整體性應注意：l、站在系統的高度學習知識，注重知識的整體結構，經常進行知識總結。2尋找新舊知識的聯系與區別，挖掘共性，分離個性，在比較中學習新知識。3、注重知識的縱橫聯系，在融會貫道中提煉知識，領悟其關鍵、核心和本質。 四、創造性 指思維活動的創造意識和創新精神，不墨守成規，奇異、求變，表現為創造性地提出問題和創造性地解決問題。培養思維的

30、創造性應注意：l、加強學習的獨立性，保持應有的好奇心。2增強問題意識，在課堂聽講和讀書學習中，注意發現問題，提出問題。3、注重思維的發散，在解題練習中進行多解、多變。 四位良師益友 在我們的學習中，除了代課教師，個少還有三位特殊的老師，它們的作用和老師一樣重要，也是我們學習中的良師益友。 一、自信 在實際學習中，不少同學總認為自己比別人笨，小相信自己的能力。他們不敢碰難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向學習好的同學挑戰。這種自信缺乏，嚴重地阻礙了學習的進步。如果說每個人都有巨大的潛能，那么，自信就是開發巨大潛能的金鑰匙。不管什么時候，我們都要認識到，人與人之間雖然存在著差異，但每個人可供

31、開發的潛力所能達到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服輸，就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學習中的第一位老師。 二、課本 課本是我們學習中的第二位老師。課本知識是最基本的知識，它隨時伴隨在我們身邊，每有問題，我們首先想到的應當是查閱課本。不僅如此，課本還起著訓練同學自學能力的作用，那些平時不重視閱讀課本，只把課本當做課后練習的習題本的同學是很難學好知識的。 三、同學 三人行，必有我師焉。同學是我們學習中的第三位老師。學習不僅需要學生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學之間的多向交流，同學之間的協作更方便。通過同學之間的討論、爭辯，有助于開拓思路，激發思維，互相促進。 四、教師 我們的任

32、課教師是我們學習中的第四位老師。這并不是輕視教師的作用，只是指教師沒有課本和同學更易接近、更方便。教師的重要作用在于對知識的關鍵進行點撥，是學生學習的外圍推動力，因此，上課時認真聽講就顯得尤為重要。 中學生學習方法雜談 面向現代化，面向世界，面向未來，是整個教育工作的根本指針，也是時代發展的客觀要求。信息量激增，知識迅速發展，是當今知識世界的顯著特色。看未來，看發展，方法比單純的知識更重要。許多教育專家認為，將來的文盲，不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鉆研問題，沒有預見力的人。這就要求學生不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習。科學的方法是點金術，是通向成功的橋梁

33、。尤其是在知識更新日益加速的今天，掌握科學的學習方法，具備獨立獲取知識的能力顯得特別重要。一個只能被動學習，不會主動探求知識的學生，在他們日后的工作、學習中必將遇到許多麻煩，甚至完全無法適應周圍的環境。只有既學到了知識，又掌握了科學的學習方法，才能適應社會的飛速發展，并能為社會做出創造性的貢獻。 學習必須循序漸進。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識；基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。 學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止

34、那種死記硬背，不求甚解的傾向。學習中要多問幾個為什么。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。 學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發現錯誤并改正它。要在初中乃至小學學習階段就要培養這種本領。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。 學習必須善于總結。學完一章，要做個小結；學完一本書。要做個總結。總結很重要，不同的學科總結方法不盡相同。常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。 學習必須持之以恒。俗話說水滴石穿、一口吃不成胖子。因此，最好制定一個學習計劃，常常自

35、我監督，嚴格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學習計劃，為什么沒有完成，怎樣補救等等。總之，學習不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。 學習方法，要因人而異、因學科而異，正如醫生用藥，不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。 什么是最好的學習方法？這要根據不同的學生，不同的任課老師等具體情況來選取。一般說來，好的學習方法，應該符合以下三個條件：符合認識規律的科學方法；符合自己個性特點的方法；符合不同學習內容和不同教師授課特點的方法。學生在選取適合自己的學習方法時，可以從下列幾個方面摸索與總結：不同學科的學習程序(要不要預習

36、，先做作業后復習，還是邊做作業邊復習，要具體問題具體對待)、預習方法、聽課方法、復習方法、做作業和自我測試的方法、改錯的方法和單元總結的方法等等。 學習方法五原則 學習方法因人而異，但正確的學習方法應該遵循以下幾個原則：循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結合、知行統一。 1.循序漸進就是人們按照學科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進行學習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。 2.熟讀精思就是要根據記憶和理解的辯證關系，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯系、相輔相成的。一方面，只

37、有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，熟讀，要做到三到：心到、眼到、口到。精思，要善于提出問題和解決問題，用自我詰難法和眾說詰難法去質疑問難。 3.自求自得就是要充分發揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學習潛力，培養和提高自學能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。 4.博約結合就是要根據廣搏和精研的辯證關系，把廣博和精研結合起來，眾所周知，博與約的關系是在博的基礎上去約，在約的指導下去博，博約結合，相互促進。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。 5.知行統一就是要根據認識與實踐

38、的辯證關系，把學習和實踐結合起來，切忌學而不用。知者行之始，行者知之成，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實踐：一是要善于在實踐中學習，邊實踐、邊學習、邊積累。二是躬行實踐，即把學習得來的知識，用在實際工作中，解決實際問題。 如何在學習上占第一 學習上占第一，每個同學都可以做到。之所以你占不了第一，主要有兩個原因：第一、生活方式、學習方法不正確，第二、沒有堅強的毅力。在這里面毅力是第一重要的，學習方法是第二重要的。在現實生活中，全中國仍有70以上的占第一的學生雖然占了第一，但他們并不是毅力最強的，或者說學習方

39、法生活方式不是最好的。他們也許今天是第一，明天就不是了。也就是說，你如果按占第一的方法去學習、去鍛煉，一般都會超過現有的第一。 輝煌的第一是不是要經過艱苦的努力才能得到呢？說它艱苦是因為培養堅強的毅力是世上最艱苦的工作，只有你具有了堅強的毅力才可能成為第一，當然正確的生活方式和學習方法也是特別重要的。在這里什么是堅強的毅力呢，只要你能按下面幾點要求去做，而且每天都做記錄，持之以恒，每天都不間斷地堅持一個學期、一年、三年，那么你的毅力就足以達到占第一的要求了。在這項鍛煉中就怕你中間有間斷，風雨、心情、疾病、家務等等都不是你中斷鍛煉的理由。你要記住，學好學業是你學生生活中最重要的，沒有什么工作的重

40、要性會超過它。除了堅強的毅力，正確的學習方法和生活方式也是很重要的。 第一人人可以占，原來占第一的同學也不一定就比你更聰明多少，腦細胞也不一定比你多。愛迪生不是說過天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感嗎？！所以你第一要過心理關，就是說：要堅信你一定能成功，一定會超過現有的第一，包括現在是第一的你自已。 第二、你要天天鍛煉。沒有一個健康的身體，你什么事也做不好，即使偶爾做好了，也不能長久。每天30分鐘左右的鍛煉一定要天天堅持。鍛煉的形式多種多樣，跑步、打乒乓球、打籃球、俯臥撐、立定跳遠等等都可以。有些同學好面子，見到別人不跑步，怕自已跑別人看見了不好意思，那就錯了，真正不好意思的是辛苦了幾

41、年考不上大學，是上了幾年大學還要下崗。如果將來自已養活不了自已，那才是真正不好意思的。 第三、學習態度要端正。每次上課前，一定要把老師準備講的內容預習好，把不好理解的、不會的內容做好標記，在老師講到該處時認真聽講。如果老師講了以后還不會，一定要再問老師，直到明白為止。當一個問題問了兩遍三遍還不會時，一般的同學就不好意思問了，千萬別這樣，老師們最喜歡不問明白誓不罷休的性格了。上課時要認真聽講，認真思考，做好筆記。做筆記時一定要清楚，因為筆記的價值比課本還，將來的復習主要靠它。 課下首先要做的不是做作業，而是把筆記、課本上的知識點先學好，該記的內容一定把它背熟。這樣會大大提高你做作業的速度，即平常

42、說的磨刀不誤砍柴功。做作業時應該獨立思考，實在不能解決的問題，再和同學、老師商量。問同學時，不要問這道題結果是什么，而是要問這道題究竟怎么做？這道題為什么這樣做？ 第四、正確面對錯誤和失敗。當有的知識你沒有在課上學會、當你的練習做錯時或者在考試中成績太差時，你既不要報怨，也不要氣餒，你應該正視這自已不愿得到的現實。沒有學會不要緊，把該知識寫到你的備忘錄中，然后問同學問老師，再把正確的解釋或結果，寫到其它頁上。錯了題也是這樣，考試失利不就是錯的題多點嗎，正確的方法是把原題抄到備忘錄中，把正確的做法學會后，把做法和結果寫到其它頁上，如果能注上做該類題的注意事項，就會把你的學習效率又提高3060。之

43、所以把答案或解釋寫到其它頁上，就是為了下次看知識點或錯誤的題目時，再動動腦筋，想想該知識點的理解和解釋情況，再練練該題的做法和答案。錯誤和失敗并不可怕，只要你能正視它，一切都會成為你成功的動力。 第五、記帳。你的學習一定要有一本帳，你什么時候做得好，記下來，什么時候錯了題，記下來(注：帳本上只記今天錯題為備忘錄頁題)。課下幾點幾分學了英語，記錄好；幾點幾分至幾點幾分學了物理記下來。把你生活中鍛煉、學習的分分秒秒記錄在你的帳本上，把你每次作業和考試中的正確題數、錯誤題數和錯誤題號(備忘錄上的頁號題號)一一記錄在你的帳本上。把你每天學會的知識點都記錄在帳本上，以備明天、后天再檢查一下自已是否真正掌

44、握了這些知識點。在帳本上過去了幾天的知識點，你一定要學會并能熟練掌握。 帳本記錄的是你學習、鍛煉中每一個細節。這樣記下來，在校生活中，每天約有一頁32開紙的記錄量，不在校時可能有兩頁32紙的記錄量? 這些都是一些老的經驗和技巧對學習很有幫助的教你掌握好的語文學習方法 學好語文，要注意培養 學習興趣，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇“爛 文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。 學習習慣的好壞，直接關系到你學習質量的好壞。葉圣陶認為：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生 養成良好的習慣， 幫助學生養成政治方

45、面文化科學方面的良好習慣”。 由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性， 其實好的習慣，主要還是靠自己去養成的。農村有句俗語是這樣說的“習慣成自然”如果你堅持一個好的學習習慣， 久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。那怎樣養成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會。 禮記中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們 的學習之中。“學而不思則罔 ，思而不學則殆”，則又給我們敲響要“學”“思”結合的警鐘。“學而時習之”，“溫故而知 新”有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目） 。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比

46、 如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印 象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建筑師，那好的學習方法則是精美實用的建筑材料。 說學習方法，其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都 是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以 說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運 用時卻是茶壺里裝餃子倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！我相 信親愛的朋友你

47、定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。 學習能力是漸漸培養和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要 聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習 要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫 法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高。“欲速則不達”學習能力的培養并非一日之功，需要你 的恒心。 你問起我如何學好語文，這個問題我一時半會真的很難仔細回答清楚，因為每個人生活在不同的環境，有不同的愛 好和學習方法，所以，就這個問題，我只能以現身說法，談一談我中學時代學習語文的一些體會。 （

48、其實，文科的幾 門功課的學習方法大同小異，觸類旁通。 ） 昨晚回憶了一下高中時候學習語文的體會，也總結了一些學習方法，即多讀、強記、勤寫，我一直按照這樣的 方法學習語文的。我想你現在是高二，完全有充足的時間學好語文，根本不要有時間不夠了的那種杞人憂天的想法。 何謂多讀？就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀 22 遍之 多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。 推薦你一定要訂閱語文報 ，這份報紙伴隨我整整六年中學時光，至今我家中還保留著所有我中學時候訂閱的 這些報紙，讓我受益匪淺。拿到報紙，希望你每一篇

49、文章都能仔細的去閱讀，準備一個本子，看到好的東西就記下 來。 強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。 理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會 記得更牢固當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當 然，強記和死記并非同一概念。 勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。 寫本身就是較高層次的記憶，我有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初 稿就能

50、寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。 這是我在高中學習語文時候用的方法，相信你經久而成習慣，必將受益非淺。 學習語文必須養成的十大習慣 一、熟讀、背誦的習慣。 二、閱讀優秀課外讀物的習慣。 三、推敲語言文學的習慣。 四、積累語言材料的習慣。 五、記曰記的習慣。 六、規范地書寫的習慣。 七、專注地聽人說話的習慣。 八、說普通話、說話文明得體的 習慣。 九、勤思考、愛質疑的習慣。 十、勤查工具書的習慣。 課文預讀“兩步法” 學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以后，不但能更好地學習新課，而且還能提 高自學語文的能力。有人作過為樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙” 就是指自學能力。 怎樣做好預讀課文呢？ 第一步，粗讀掃除障礙 預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準備工作， 才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。例如： 岳陽樓記中，“浩浩湯湯”中的“湯”（shng） 容易讀錯，當“水流大而急”講。“薄暮冥冥”中的“冥”（mng）當“昏暗”講，這樣就容易理解了。 第二步，細讀找出問題 細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預習孔 乙已 這