水廠形勢任務教育工作做法和體會認清形勢凝神聚力努力促進生產經營管理工作水廠建成投產于年月，現有職工人，其中黨員人。這個水廠曾經是公司最大的水廠。年以前，日供水量可達萬方。但由于近幾年供水市場嚴重萎縮，生產能力過剩和市場需求不足的矛盾日益突出。水廠的日供水量從年前的萬多方，下降到現在的萬方左右，最低時只有千多方。有水供不出去成了制約企業發展的最大難題。到去年年底，公司經營虧損的局面已展現在職工面前。面對這樣的嚴峻形勢，水廠的一些干部職工中出現了消極悲觀情緒，等、靠、依賴和不思進取的思想等等，有的職工認為，我們是生產崗位，水供不出去是公司的事，是領導的事，與已無關的思想也或多或少地存在。這些問題解決不好，勢必要影響經營管理工作。今年月以來，公司黨委在全公司掀起開展形勢任務教育活動，使我們基層水層的干部職工為之振奮，這正是我們所盼望的。雖然我們企業暫時遇到困難，但企業要發展生存下去，我們的精神不能低迷、不能垮，只有加倍努力工作，上下一心，才能扭轉難關。活動開展后，我們廠以“振奮精神、堅定信心、轉變觀念、扭虧增盈”為主題，從班子到班組，積極展開形勢任務教育。人換思想，精神振奮。至月份，供水量萬方，成本控制比去年同期下降落。人心順了，心更齊了，管理工作要求嚴格了，水廠的基層基礎工作又上了一個新臺階。我們的主要做法和體會是：一、把握兩個層面，工作做到有的放矢解決思想問題。由于近幾年的供水量連年下降，公司的生產運行方案也在進行適度的調整，水源因此從一個供水大戶變成了調解水源。特別是從去年年底開始，面對生產經營的嚴峻形勢，公司上下也面臨著如何做好和面對進一步深化改革的問題。干部職工的思想比較活躍，也產生了一些消極想法。從干部這個層面上講，思想上的壓力，感到這樣下去水廠能存在嗎。或多或少地有等、靠的思想，認為“公司下一步還不知如何調整”，缺乏長遠打算。個別干部擔心調整后沒有自己的位置，有一些消極情緒，工作標準不高，甚至放松對自己的要求。從職工隊伍這個層面上講，思想也不夠穩定，干起活來沒精神，認為說不定哪天轉崗待崗呢。普遍缺乏競爭的觀念，對公司的發展信心不足，工作上認為“想得太遠沒用”、“干一天算一天”、“天塌有大家”。有的職工缺乏責任感，認為“我們只是一個普通工人”，“干好我們的工作就行了”，“公司的發展是領導層的事”。甚至有的職工對公司過去在經營管理上出現的問題，認為“搞形勢任務教育解決不了根本問題”，有一定的抵觸情緒。針對干部職工這些思想上的問題，我們支部班子坐下來認真分析，認為不解決好干部職工思想上的問題，我們的生產經營工作和隊伍管理工作勢必會受到影響，因此，開展教育伊始，我們黨政兩位領導領導首先進行思想上的交流，認為，只要我們兩位主要領導以大局意識、責任意識潛心抓工作，班子思想認識統一，班子成員心里沒有活思想，堅定信心，為干部職工做好表率，就會帶動全廠形勢任務教育的開展，才能使形勢任務教育見實效。常言道，“群眾看黨員，黨員看干部”。我們班子利用每周的學習時間專門學習和討論開展形勢任務教育活動的有問題。為統一干部骨干的思想，我們組織大家認真學習領會公司中層干部會議和田公司兩位主要領導的講話精神，對照學習找差距，分析干部思想狀況，指出存在的問題。我們在堅持每周的干部學習的同時，還要求干部要在每周的生產會上匯報自己分管工作的完成情況，做到教育與實際工作的結合。為了使形勢任務教育深入職工群眾，達到理想的效果，我們召開班組長以上人員的形勢任務教育專題會議，進一步收集職工的想法，聽取大家的意見，研究開展形勢任務教育的方式方法。在此基礎上，我們制定出了形勢任務教育具體的實施方案，我們還召開黨員大會，對黨員提出要求，黨員承包班組，在討論上做好引導，在工作上做表率。對班子成員在教育中所承擔的任務也作了明確分工?！拔逡弧遍L假期間，班子成員保證小時輪流值班，深入現場抓運行，保證了節日優質供水。兩個層面的把握，使我們在開展形勢任務教育的工作中，思路更清晰，開展更得力。特別是首先解決好干部的思想和工作狀態問題，為我們的形勢任務教育的全面展開提供了強有力的保證。二、方式方法多樣，做到貼近職工。要使形勢教育真正見到實效，必須使教育貼近職工群眾的思想，解決職工思想疑慮。貼近企業生產經營工作實際，使教育深入人心、落實到位。在實際工作中，我們主要采取了以下幾種方式方法來進行。一是做好宣傳動員。首先是開好職工大會進行集體動員，做到三個講清楚：即公司和水廠面臨的形勢向職工講清楚；公司改革與發展的思路向職工講清楚；開展形勢任務教育的意義向職工講清楚；其次是利用黑板報等形式營造教育氛圍，使職工積極主動地參與形勢教育活動中來。利用黑板報專欄進行宣傳，營造活動氣氛。二是抓好班組的學習討論。由水廠下發學習資料、討論題目，職工邊學習邊討論，參加班組學習討論的班子成員及時解答職工提出的問題，形式活潑，針對性強。對職工進行形勢任務教育，還要善于把大道理化小，深入淺出，小中見大，統一思想，凝聚力量。因此，我們班子成員深入到班組參與班組職工的學習討論，幫助職工解決存在的模糊認識。比如，有的職工認為：“堅定信心是領導層的事”，通過討論引導，使職工認識到，公司的發展與每名職工息息相關，只有堅定信心，才能以良好的精神狀態做好本職工作，否則，工作就干不好，就會影響公司的發展。有的職工認為，自己沒啥專長，擔心轉崗待崗，我們講，工作是干出來的，只要我們以廠為家，端正工作態度，努力學習工作，就一會得到認可的。水廠的運行班是由過去的過濾班、回收班和外輸班合并后組建的，現有職工只有人。他們緊緊圍繞“如何做好經濟運行、控制成本”、“如何增強職工的主人翁意識和競爭意識”等問題展開討論。用他們自己的話說：“路就在我們自己的腳下，結構調整是公司發展的大局，只要我們認真學習專業知識，干好本職工作，就一定會為公司的發展做出自己的貢獻”。我們還注意把形勢任務教育同“管理創效年”等活動載體有機地結合起來，收到了事半功倍的效果。比如，及時收集職工的合理化建議，在此基礎上，研究制定關于開展群眾性增收節支活動目標方案，并付諸實施，已初見成效。三是地為職工解決實際困難。在形勢任務教育活動中，我們不但注意解決好職工思想觀念的轉變以及存在的模糊認識，還注意力所能及地為職工解決一些在工作和生活上的困難。教育活動期間，一名職工患淋疤瘤需立即做手術，且已離異，自己帶孩子，父母又不在身邊，思想壓力較大，廠領導知道后，不但安排她住院，還專門安排護理等有關事宜。水廠遠離市區，因而，職工食堂的食品質量和衛生是職工普遍關心的事情。為此，水廠不但把落實衛生清理落實到人，還經常參與食譜的制定。職工們說，廠領導在管理上很嚴格，但人情味很濃，我們還有什么理由不認認真真地干好工作呢。四是做好一人一事的思想工作。在形勢任務教育工作中，要把工作做細，就必須深入職工中間，與職工面對面的交流，解決職工在思想和工作中存在的問題。今年三月，由于生產崗位的需要，我們對部分崗位進行了調整，個別崗位進行了并崗。一名職工有一定的抵觸情緒，針對這種情況，我們黨政領導分頭做工作，使這名職工思想得到了徹底轉變，工作勁頭更足了。這名職工在討論發言中說：“我的思想觀念是在廠領導的幫助下轉變的，通過這個形勢任務教育，我對公司的發展有信心”。三、找差距，完善落實制度。通過形勢教育活動的逐步深入，我們也認識到自身存在的差距，主要表現在：一是在干部職工中存在的工作標準不高的問題；二是勞動紀律有所松懈；三是一些職工缺乏學習專業知識的積極性。四是在經營管理上與公司的要求還有很大距離。針對發現的問題，我們主要做了以下幾個方面的工作，一是在班子建設上落實學習制度；班子集體議事制度和碰頭會制度。對領導班子成員提出了明確的要求，班子成員必須從自身做起，深入生產崗位解決實際問題。干部要堅持值班制度和夜查制度，以實際行動做職工的表率。二是針對生產崗位人員重新調整的實際情況，對各崗位的責任和所承擔的任務進行了重新明確，進一步完善了細化了崗位責任制度，小到一扇窗戶、一個花盆都責任到人。嚴格按崗位規范、考核細則辦事。三是加大對職工的培訓考核力度。一方面由水廠根據各崗位的情況依據教材和設備必需掌握的知識下發學習計劃和資料，強化生產運行崗位的崗位練兵，同時我們對全廠職工每月進行一次全額培訓，一次專業知識的考試，列入考核內容。四是以全面貫徹落實公司下發的各種經營管理制度的文件為契機，進一步提高經營管理水平。大家在學習和執行操作過程中感到了以前工作的差距，同時也對公司新一屆領導班子給予高度信任。正象有的職工所說：“按照這樣的狀態做下去，我們有干頭，我們公司有希望”。四、幾點主要收獲和體會。一是班子有了一個良好的精神面貌，形成了一個潛心抓經營、抓管理的良好局面。在形勢任務教育過程中，黨政主要領導齊上手，對班子成員嚴要求。班子成員以踏實的工作作風為職工做了表率。廠長史海同志，經常深入生產崗位，抓生產工作身體力行，穿上工作服，同職工一起流汗。為確保生產的平穩運行，不管是夜間還是節假日，只要生產上有問題，他都要到現場解決。技術負責人同志，在技術組只有兩人的情況下，他一個人承擔多項工作，為做好生產的技術保障和經濟運行工作，他經常加班加點地工作。正象有的職工說的那樣，“公司搞生產、組織結構調整是公司生產經營大局的需要”，“廠領導都一心一意地撲在工作上，我們還有啥說的呢？”。二是職工的工作和精神面貌以及思想觀念有較大改觀。過去那種工作不安排不干，安排了不愿干的現象沒有了，工作的主動性更強了，標準更高了。維修班現在只有名同志，擔負著全廠的維修作業任務，人員少、任務重，但他們工作的積極性卻提高了。今年月份，有口單到了提下泵的更換期，他們沒有等領導的安排，主動與技術組的同志一道，用一天的時間就完成了作業任務。三是關心企業效益，算細賬的人多了。在進行形勢任務教育過程中，我們把生產經營成本指標交給職工，同職工一起算經營賬，通過算賬