七年級美術（浙美版）上冊教學設計7.鳥語花香課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們，今天我們要一起走進浙美版七年級上冊的美術課堂，主題是“鳥語花香”。想象一下，春天的腳步悄然而至，萬物復蘇，鳥兒在枝頭歡唱，花兒在風中搖曳。我們的設計思路就是通過描繪這些美麗的場景，讓同學們感受春天的魅力，激發他們的創作靈感。

我會先帶領大家欣賞課本中的優秀作品，讓大家了解如何用畫筆捕捉生活中的美好瞬間。接著，我會指導同學們運用色彩、線條等繪畫技巧，創作出屬于自己的春天畫卷。在課堂上，我會鼓勵大家大膽嘗試，不怕失敗，用心去感受每一個細節，讓每一幅作品都充滿生機與活力。最后，我們一起來分享和欣賞彼此的作品，共同感受藝術帶來的快樂！??????二、核心素養目標1.**審美感知**：提升對自然美和藝術美的感知能力，學會欣賞鳥語花香的畫面，感受自然與藝術的和諧統一。

2.**藝術表現**：運用繪畫技巧，通過線條、色彩等元素表現鳥語花香的主題，提高自己的藝術表達能力。

3.**創意實踐**：激發想象力，結合生活經驗，創作出富有創意的美術作品，培養創新思維能力。

4.**文化理解**：了解中國傳統繪畫中對自然景觀的描繪，增強對中華文化的認同感和傳承意識。三、重點難點及解決辦法**重點**：

-**色彩搭配**：如何運用色彩表現鳥語花香的氛圍，使學生掌握基本的色彩理論在繪畫中的應用。

-**線條運用**：引導學生運用線條表現鳥和花的形態，增強畫面的立體感和生動性。

**難點**：

-**畫面構圖**：如何合理安排畫面元素，使畫面既有層次又和諧統一。

-**創意表達**：激發學生的想象力，將自然景象與個人情感相結合，創作出有獨特風格的作品。

**解決辦法**：

-**色彩搭配**：通過示范作品分析，讓學生了解色彩搭配的原理，并設置實踐環節，讓學生在實際操作中感受色彩變化。

-**線條運用**：教授不同線條的表現力，如曲線表現柔和的花朵，直線表現挺拔的樹枝，通過練習加強學生的線條運用能力。

-**畫面構圖**：引導學生在畫前構思，提供構圖模板，鼓勵學生嘗試不同的構圖方式，并通過小組討論和評價來優化構圖。

-**創意表達**：鼓勵學生從自己的生活經驗出發，進行聯想和想象，同時提供一些創意啟發，如故事性、象征性等元素，幫助學生突破創作瓶頸。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊浙美版七年級上冊美術教材，包括“鳥語花香”章節內容。

2.輔助材料：收集與春天相關的圖片、自然風景畫作品、鳥兒和花卉的攝影作品，以及相關的動畫或視頻片段，用于展示和啟發學生創作。

3.實驗器材：準備各種色彩鮮艷的繪畫工具，如水彩、蠟筆、畫紙等，確保學生有充足的材料進行實踐。

4.教室布置：將教室布置成溫馨的春天主題，設置多個創作區域，方便學生分組討論和自由發揮。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“鳥語花香”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們喜歡春天嗎？你們知道春天有哪些特點嗎？”

-展示一些關于春天的圖片或視頻片段，如盛開的花朵、歡快的鳥兒等，讓學生初步感受春天的魅力或特點。

-簡短介紹“鳥語花香”的基本概念，即春天自然景觀的生動描繪，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“鳥語花香”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解“鳥語花香”的定義，強調其是對春天自然景觀的藝術表現。

-詳細介紹“鳥語花香”的組成部分，如色彩、線條、構圖等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過分析課本中的作品，讓學生更好地理解“鳥語花香”在實際繪畫中的應用。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“鳥語花香”的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的“鳥語花香”案例進行分析，如課本中的優秀作品或知名畫家的作品。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“鳥語花香”的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過繪畫表達對春天的熱愛。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與“鳥語花香”相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的春天景色”或“如何用繪畫表現春天的氣息”。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“鳥語花香”的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“鳥語花香”的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括“鳥語花香”的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調“鳥語花香”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“鳥語花香”。

-布置課后作業：讓學生嘗試創作一幅以“鳥語花香”為主題的繪畫作品，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**春天的詩詞**：收集古代詩人描寫春天的詩詞，如杜甫的《春望》、白居易的《錢塘湖春行》等，讓學生通過詩詞感受春天的意境。

-**自然紀錄片**：推薦與春天自然景觀相關的紀錄片，如《鳥的遷徙》、《花的世界》等，讓學生通過視覺體驗深入了解春天的生物多樣性。

-**民俗文化**：介紹與春天相關的民間習俗，如立春的習俗、踏青活動等，讓學生了解中國傳統文化中的春天元素。

2.**拓展建議**：

-**詩詞創作**：鼓勵學生模仿課本中的詩詞風格，創作一首描繪春天景色的詩，可以結合自己的感受和想象。

-**繪畫技法研究**：引導學生研究不同的繪畫技法，如水彩、水墨、版畫等，選擇一種技法嘗試描繪春天的景色。

-**自然觀察日記**：讓學生在課余時間觀察春天的自然現象，如植物的生長、鳥兒的遷徙等，并記錄下來，形成一篇自然觀察日記。

-**主題攝影**：鼓勵學生利用相機或手機拍攝春天的照片，通過攝影作品表達對春天的熱愛和觀察。

-**藝術展覽參觀**：組織學生參觀美術館或藝術展覽，特別是以自然為主題的藝術作品，讓學生從不同角度欣賞和理解藝術。

-**社區藝術活動**：參與社區組織的藝術活動，如街頭藝術創作、公共藝術裝置等，讓學生在實踐中提升藝術表達能力。

-**家庭藝術互動**：與家人一起進行藝術創作，如家庭繪畫比賽、手工制作等，增進家庭成員間的情感交流。

-**藝術書籍閱讀**：推薦一些關于自然藝術、繪畫技巧的書籍，供學生課后閱讀，拓寬藝術視野。七、教學反思今天上了“鳥語花香”這一課，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的。我提問了學生們對春天的印象，他們都很積極地回答，這讓我很高興。但是，我發現有些學生對于春天的描述比較籠統，缺乏具體的細節。這可能是因為他們平時觀察大自然的機會不多。所以，我打算在接下來的課程中，增加一些戶外寫生的環節，讓學生們親身體驗大自然的美好，這樣也許能激發他們更深入的感受和表達。

在講解基礎知識的時候，我盡量用了一些生動的例子和圖片，希望學生們能夠更好地理解。但是，我發現有的學生還是顯得有些迷茫，可能是因為他們對美術的基礎知識掌握得不夠扎實。所以，我考慮在今后的教學中，加強美術基礎知識的復習和鞏固，比如色彩理論、構圖原則等，為學生們打下更堅實的基礎。

案例分析環節，我選擇了課本中的幾幅作品，讓學生們進行分析。這個環節我覺得挺有效的，學生們在討論中提出了很多有創意的觀點。但是，我也注意到，有些學生對于作品的解讀比較表面，缺乏深度。這可能是因為他們對藝術的理解還不夠深入。因此，我打算在今后的教學中，更多地引導學生去挖掘作品背后的文化內涵和藝術價值。

小組討論環節，學生們表現得非常積極，他們互相交流，共同探討，這讓我感到很欣慰。但是，我也發現，有些小組在討論時，個別學生過于活躍，而其他成員則比較沉默。這可能是因為他們缺乏有效的溝通和合作技巧。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的團隊協作能力。

課堂展示與點評環節，學生們都表現得很好，他們能夠自信地展示自己的作品，并且能夠接受他人的意見和建議。但是，我也發現，有些學生在展示時，表達不夠清晰，這可能是因為他們缺乏自信或者沒有準備好。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的表達能力。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對“鳥語花香”這一課的課堂評價方法：

1.**提問評價**：

-在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解色彩搭配時，我會提問：“大家覺得哪種顏色最能代表春天的氣息？”通過學生的回答，我可以了解他們對色彩的理解和運用能力。

-對于一些難度較大的問題，我會鼓勵學生相互討論，這樣可以培養學生的合作能力和解決問題的能力。同時，我會在討論中觀察學生的參與度，了解他們的思考過程。

2.**觀察評價**：

-在學生進行繪畫創作時，我會仔細觀察他們的操作過程，如用筆的輕重、色彩的搭配等。通過觀察，我可以發現學生在繪畫技巧上的不足，并及時給予指導。

-我還會關注學生的情緒變化，如他們在遇到困難時的焦慮程度，以及他們在完成作品時的成就感。這些觀察可以幫助我更好地了解學生的心理狀態。

3.**測試評價**：

-在課程結束后，我會進行一些小測試，如讓學生根據記憶描述春天的景色，或者根據圖片選擇合適的色彩進行搭配。通過測試，我可以了解學生對知識的記憶和運用能力。

-測試的結果可以作為我調整教學策略的依據，比如如果發現大部分學生在色彩搭配上存在困難，那么我會在下一節課中加強這方面的講解和練習。

4.**作業評價**：

-對于學生的作業，我會進行認真批改和點評。在批改時，我會關注以下幾個方面：

-創意：學生的作品是否具有創意，是否能夠跳出常規，表達自己對春天的獨特理解。

-技巧：學生在繪畫過程中的技巧運用是否得當，如線條的流暢性、色彩的協調性等。

-完成度：學生的作品是否完整，是否能夠表達出“鳥語花香”的主題。

-在點評時，我會給予學生具體的建議和鼓勵，幫助他們認識到自己的優點和不足，并鼓勵他們繼續努力。

5.**學生互評**：

-我會鼓勵學生之間進行互評，讓他們從不同的角度欣賞和評價彼此的作品。這樣可以培養學生的審美能力和評價能力，同時也能增進同學之間的友誼。典型例題講解在“鳥語花香”這一課中，我們學習了如何運用色彩和線條表現春天的自然景觀。以下是一些典型例題的講解，以及對應的解答：

1.**例題**：

-描述一下你最喜歡的春天景色，并嘗試用三原色（紅、黃、藍）繪制一幅簡單的春景畫。

**解答**：

-春天的小溪邊，開滿了桃花，溪水潺潺。用紅色畫桃花，黃色表現陽光，藍色描繪溪水，簡單勾勒出春天的生機。

2.**例題**：

-選擇一幅你喜歡的春天的畫作，分析作者是如何運用線條和色彩來表現主題的。

**解答**：

-以梵高的《向日葵》為例，作者運用粗獷的線條和明亮的黃色調來表現向日葵的生機與活力，線條的起伏和色彩的跳躍感使畫面充滿動感。

3.**例題**：

-在一張紙上，用三種不同的線條（直線、曲線、波浪線）分別繪制同一棵樹的枝干，比較不同線條對樹木形態的表現。

**解答**：

-直線繪制的枝干顯得剛硬，曲線繪制的枝干顯得柔美，波浪線繪制的枝干則富有節奏感。不同線條的應用使樹木的形態更加多樣化。

4.**例題**：

-在春天的背景下，創作一幅描繪蝴蝶和花兒的畫作，嘗試運用色彩的漸變來表現空間感。

**解答**：

-蝴蝶的顏色可以是藍色漸變到白色，花兒可以從深紅色漸變到淺粉色，這樣的色彩漸變可以讓畫面產生立體感和空間感。

5.**例題**：

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