浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮第三中學九年級體育第42次課技巧教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容浙江省溫州市平陽縣鰲江鎮第三中學九年級體育第42次課技巧教學設計

教學內容：初中體育與健康教材，九年級下冊，技巧部分，包括前滾翻、后滾翻、側手翻等基本技巧動作。核心素養目標分析本節課旨在培養學生健康的生活方式和積極向上的精神風貌。通過技巧教學的實踐，學生將提升運動技能，增強身體素質，同時培養勇敢、果斷、堅韌不拔的意志品質，以及團隊合作和公平競爭的意識。此外，通過體育活動，學生將學會尊重他人，遵守規則，形成良好的體育道德。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級學生在之前的體育課程中已接觸過基本的體育技巧，如基本的跳躍、平衡、柔韌性訓練等。他們對體育活動有一定的興趣，且具備一定的運動技能基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對體育課普遍保持較高的興趣，喜歡參與各類運動項目。在技巧學習中，部分學生表現出較強的模仿能力和動作協調性，而另一些學生則可能在動作掌握上存在一定困難。學生的學習風格各異，有的學生更傾向于自主練習，有的則需要教師更多指導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習技巧時可能遇到的困難包括動作不規范、身體協調性不足、平衡能力差等。此外，心理因素也可能成為挑戰，如害怕摔倒、自信心不足等。針對這些困難，教師需要提供個性化指導，幫助學生克服心理障礙，提高運動技能。教學資源-軟硬件資源：標準田徑場、體操墊、平衡木、踏板、秒表、音響設備

-課程平臺：學校體育教學管理系統

-信息化資源：體育技巧教學視頻、動作分解圖

-教學手段：示范講解、分組練習、游戲教學、比賽教學教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師通過展示技巧動作的視頻片段，激發學生的興趣。

2.提問：“同學們，你們知道這些動作的名稱嗎？它們有什么特點？”

3.學生回答后，教師簡要介紹技巧動作的基本概念和重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解技巧動作的基本要領，包括身體姿勢、手腳動作等。

2.結合動作分解圖，詳細講解前滾翻、后滾翻、側手翻等技巧動作的步驟。

3.強調動作中的安全注意事項，如保護措施、場地選擇等。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組進行練習，教師巡回指導。

2.針對學生的動作不規范、協調性不足等問題，個別指導。

3.學生互相評價，分享練習心得。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，剛才的練習中，你們覺得哪些動作比較難？為什么？”

2.學生回答后，教師針對問題進行解答和總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示技巧動作，其他學生觀察并給予評價。

2.教師提問：“同學們，在觀看展示的過程中，你們發現了哪些優點和不足？”

3.學生回答后，教師進行點評和指導。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“通過今天的學習，你們認為自己在哪些方面得到了提升？”

2.學生分享自己的收獲，如身體素質、自信心、團隊合作等。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調技巧動作的重要性。

2.學生反饋自己在學習過程中的感受和收獲。

3.教師對學生的表現給予肯定和鼓勵。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與反饋：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.技巧動作掌握：學生在經過本節課的學習后，能夠正確掌握前滾翻、后滾翻、側手翻等技巧動作的基本要領，動作規范率達到80%以上。

2.身體素質提升：通過技巧練習，學生的柔韌性、協調性和平衡能力得到顯著提高，身體素質整體提升，適應體育考試和日常鍛煉的能力增強。

3.安全意識增強：學生在學習過程中，對技巧動作的安全注意事項有了更深刻的認識，能夠自覺遵守規則，避免運動傷害。

4.自信心的建立：通過展示技巧動作和接受同學評價，學生在課堂上建立了自信心，敢于在他人面前展示自己的能力。

5.團隊合作精神：在分組練習和互相評價的過程中，學生學會了與同伴合作，共同進步，培養了團隊精神。

6.學習興趣激發：學生對體育技巧產生了濃厚的興趣，愿意主動參與練習，為今后的體育學習奠定了基礎。

7.情緒調節能力：在遇到困難和挑戰時，學生能夠保持積極的心態，通過努力克服困難，提高了情緒調節能力。

8.體育道德觀念：學生在學習過程中，逐漸形成了公平競爭、尊重他人、遵守規則的體育道德觀念。

9.學習方法掌握：學生在本節課中學會了觀察、模仿、總結等學習方法，為今后的學習提供了有益的借鑒。

10.核心素養提升：學生在學習技巧動作的過程中，培養了勇敢、果斷、堅韌不拔的意志品質，以及團隊合作和公平競爭的意識。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與練習。在技巧動作的展示環節，大部分學生能夠按照要求完成動作，表現出良好的學習態度和動作規范性。

2.小組討論成果展示：在小組練習和討論環節，學生能夠相互幫助，共同進步。小組內部分工明確，每個成員都積極參與，共同完成練習任務。在討論中，學生能夠提出自己的觀點，并聽取他人的意見，展現出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對技巧動作要領的掌握程度。測試內容包括動作規范性和動作完成度。測試結果顯示，學生的技巧動作掌握情況良好，能夠達到預期的教學目標。

4.學生自評與互評：學生在課后進行自評和互評，評價內容包括動作規范性、協調性、自信心等方面。通過自評和互評，學生能夠認識到自己的不足，并從同伴身上學習到優點。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現和技巧動作掌握情況，教師進行以下評價與反饋：

-對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持；

-對動作不規范的學生提出具體改進意見，如調整身體姿勢、加強手腳協調等；

-對心理素質較差的學生進行心理疏導，幫助他們克服恐懼，增強自信心；

-對團隊合作不佳的小組進行指導，強調團隊合作的重要性，提高團隊協作能力；

-對全體學生強調安全注意事項，提醒他們在練習過程中注意安全，避免運動傷害。典型例題講解1.例題：一個長方形的長是6cm，寬是4cm，求這個長方形的面積。

解答：長方形的面積公式為S=長×寬。根據題目給出的數據，長方形的長為6cm，寬為4cm，所以面積S=6cm×4cm=24cm2。

2.例題：一個正方形的邊長是8cm，求這個正方形的周長。

解答：正方形的周長公式為P=4×邊長。根據題目給出的數據，正方形的邊長為8cm，所以周長P=4×8cm=32cm。

3.例題：一個圓形的半徑是5cm，求這個圓的面積。

解答：圓形的面積公式為A=π×半徑2。根據題目給出的數據，圓的半徑為5cm，所以面積A=π×5cm×5cm≈3.14×25cm2≈78.5cm2。

4.例題：一個梯形的上底是4cm，下底是6cm，高是5cm，求這個梯形的面積。

解答：梯形的面積公式為A=(上底+下底)×高÷2。根據題目給出的數據，梯形的上底為4cm，下底為6cm，高為5cm，所以面積A=(4cm+6cm)×5cm÷2=10cm×5cm÷2=50cm2。

5.例題：一個平行四邊形的底是8cm，高是6cm，求這個平行四邊形的面積。

解答：平行四邊形的面積公式為A=底×高。根據題目給出的數據，平行四邊形的底為8cm，高為6cm，所以面積A=8cm×6cm=48cm2。教學反思與改進教學反思與改進

各位同仁，今天我想和大家分享一下我在這次技巧教學中的反思和改進措施。教學是一個不斷學習和進步的過程，每次課后我都會認真思考，看看哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過視頻和提問，學生們很快就進入了學習狀態，對技巧動作產生了興趣。但是，我也注意到有些學生對于技巧動作的基本概念還是有些模糊，這說明我在導入環節對于概念的闡述可能不夠清晰。因此，我計劃在未來的教學中，會更加注重概念的精準講解，確保每個學生都能理解。

在鞏固練習環節，我發現學生們在分組練習時互動良好，但有些學生因為動作不熟練而顯得有些沮喪。這讓我意識到，我需要更加關注學生的個體差異，提供更多的個別指導。我計劃在未來的教學中，根據學生的掌握程度進行分組，并為每個小組設置不同的練習目標，確保每個學生都能在練習中得到提升。

課堂提問環節，我注意到學生們回答問題時有些猶豫，這說明他們對某些知識點還不夠自信。為了增強學生的自信心，我將在今后的教學中增加更多的互動環節，鼓勵學生主動提問和回答問題。

在師生互動環節，我發現學生們在展示技巧動作時，雖然能夠完成，但表情和動作的流暢性還有待提高。這可能是因為他們在練習時過于注重動作的完成度，而忽略了動作的連貫性和美感。我計劃在未來的教學中，加入更多的美學教育，讓學生在練習技巧的同時，也能感受到體育的美。

最后，關于教學評價與反饋，我發現學生在自評和互評時，對于動作規范性的評價較為準確，但對于動作協調性和美感方面的評價則相對模糊。為了提高評價的全面性，我將在未來的教學中，提供更具體的評價標準，并鼓勵學生從多個角度進行評價。

1.提高概念講解的清晰度