小學數(shù)學人教版一年級下冊十幾減8、7、6第2課時教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以人教版一年級下冊“十幾減8、7、6”為主題，通過實際操作和游戲活動，引導學生掌握減法運算的基本方法。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作意識，通過小組討論和分享，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，使學生能準確感知和描述數(shù)的增減變化，理解減法運算的意義。

2.增強學生符號意識，通過使用數(shù)學符號進行計算，提升數(shù)學表達和溝通能力。

3.發(fā)展學生的空間觀念，通過實際操作活動，理解圖形與數(shù)字之間的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過解決實際問題，學會分析、比較和推理。

5.增進學生的應(yīng)用意識，使學生能將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活，提高解決實際問題的能力。三、學情分析一年級下冊的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，對抽象的數(shù)學概念和運算規(guī)則的理解需要通過直觀教具和具體操作來輔助。學生在知識層面上，已具備初步的10以內(nèi)加減法計算基礎(chǔ)，但對“十幾減8、7、6”這樣的大數(shù)減法運算可能存在困難。能力方面，學生的動手操作能力、觀察能力和初步的邏輯思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的注意力集中時間較短，學習興趣容易分散，需要教師設(shè)計豐富多樣的教學活動來維持他們的興趣。行為習慣上，部分學生可能存在書寫不規(guī)范、注意力不集中等問題，這會影響他們對數(shù)學知識的掌握和應(yīng)用。因此，本節(jié)課的教學設(shè)計需要充分考慮學生的認知特點和學習需求，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲互動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的數(shù)學學習效果。四、教學方法與手段1.采用直觀教學法，利用教具和實物操作，幫助學生理解減法的概念和運算過程。

2.實施游戲教學法，通過“減法接力”等游戲活動，提高學生的參與度和計算興趣。

3.引入合作學習法，鼓勵學生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

教學手段

1.運用多媒體課件，展示動態(tài)減法過程，增強學生的視覺體驗。

2.利用數(shù)學軟件進行互動練習，提高學生的計算速度和準確性。

3.制作互動卡片，讓學生通過翻卡片的方式，進行隨機練習，鞏固所學知識。五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示一系列圖片，如“8個蘋果減去3個蘋果”的情境，引導學生回顧10以內(nèi)減法。接著，教師提出問題：“如果現(xiàn)在是18個蘋果，減去8個蘋果，還剩下多少呢？”以此來激發(fā)學生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——十幾減8。

2.新課講授

（1）教師通過板書展示“18-8”的算式，并引導學生觀察算式的結(jié)構(gòu)，強調(diào)減數(shù)和被減數(shù)的概念。

（2）教師引導學生嘗試用小棒、計數(shù)器等教具進行操作，直觀展示減法運算的過程，幫助學生理解“十幾減8”的計算方法。

（3）教師通過例題講解，讓學生了解“十幾減8”的計算步驟，并強調(diào)借位的重要性。

3.實踐活動

（1）教師分發(fā)練習題，讓學生獨立完成“十幾減8”的練習，并提醒學生注意借位。

（2）教師組織學生進行小組合作，互相檢查作業(yè)，共同解決遇到的難題。

（3）教師挑選部分學生的作業(yè)進行展示，讓學生分享解題思路，并給予點評和指導。

4.學生小組討論

（1）舉例回答：如何將“十幾減8”轉(zhuǎn)化為“10減8”和“個位減去個位”的計算？

（2）舉例回答：在計算過程中，如何判斷是否需要借位？

（3）舉例回答：如何將“十幾減8”的計算方法應(yīng)用到其他類似的減法題目中？

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)“十幾減8”的計算步驟和注意事項。教師通過以下方式幫助學生鞏固所學知識：

（1）回顧本節(jié)課的算式，讓學生說出相應(yīng)的計算結(jié)果。

（2）教師提出類似題目，讓學生進行現(xiàn)場計算，檢驗學生的學習效果。

（3）教師針對學生在計算過程中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導和講解。

用時：45分鐘

教學流程具體分析：

1.導入新課：通過圖片情境引入，激發(fā)學生學習興趣，用時5分鐘。

2.新課講授：教師通過板書、教具操作和例題講解，幫助學生理解“十幾減8”的計算方法，用時15分鐘。

3.實踐活動：學生獨立完成練習，小組合作檢查作業(yè)，分享解題思路，用時15分鐘。

4.學生小組討論：通過小組討論，讓學生在交流中鞏固所學知識，用時10分鐘。

5.總結(jié)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，檢驗學生的學習效果，用時5分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)的組成：通過學習十幾減8、7、6，可以進一步拓展到數(shù)的組成，如學習“十”和“個”的概念，以及如何將一個兩位數(shù)分解為十位和個位。

-減法口訣：介紹與減法相關(guān)的口訣，如“七八五十六，六七四十二”，幫助學生記憶減法運算的結(jié)果。

-減法應(yīng)用題：提供一些簡單的減法應(yīng)用題，如“小明有18個蘋果，吃掉了8個，還剩多少個？”等，讓學生在實際情境中應(yīng)用減法知識。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起在家中尋找生活中的減法情境，如購物找零、分食物等，讓孩子在實際操作中學習減法。

-利用家庭中的玩具或物品，如積木、糖果等，讓孩子通過實際操作來理解減法運算的過程。

-鼓勵學生制作減法練習卡片，通過翻卡片的方式進行自測，提高計算速度和準確性。

-通過在線數(shù)學游戲或應(yīng)用程序，讓學生在游戲中學習和練習減法運算，增加學習的趣味性。

-閱讀相關(guān)的數(shù)學繪本或故事書，如《數(shù)學小精靈》等，讓孩子在故事中自然地接觸到數(shù)學概念和運算。

-組織數(shù)學角活動，讓學生在小組中分享各自的學習心得，通過合作學習的方式加深對減法概念的理解。

-利用數(shù)學軟件或應(yīng)用程序，如“數(shù)學花園”等，提供互動式的減法學習體驗，讓學生在虛擬環(huán)境中進行探索和練習。

-設(shè)計減法相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作減法表格、繪制減法圖等，讓學生通過多種方式鞏固所學知識。

-鼓勵學生參與數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)，如“數(shù)學速算比賽”，激發(fā)學生對減法學習的興趣和競爭意識。

-與其他學科結(jié)合，如科學實驗中的材料減少、藝術(shù)創(chuàng)作中的顏色搭配減少等，讓學生在跨學科學習中應(yīng)用減法。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-減法的基本概念：減法是求一個數(shù)比另一個數(shù)少多少的運算。

-減法運算的步驟：先從個位開始減，如果個位不夠減，則從十位借一當十，再進行減法運算。

-減法運算的結(jié)果：減法運算的結(jié)果稱為差。

②本文重點詞：

-減數(shù)：表示減去的數(shù)。

-被減數(shù)：表示要減去的數(shù)。

-差：減法運算的結(jié)果。

③本文重點句：

-“個位上的數(shù)不夠減，就從十位上借一當十。”

-“減法運算的結(jié)果叫做差。”

-“先從個位開始減，如果個位不夠減，就向十位借一當十。”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與學生生活緊密相關(guān)的情境，如“小豬佩奇分糖果”的故事，讓學生在有趣的故事中學習減法，提高他們的學習興趣。

2.多元化教學手段：我運用了實物操作、多媒體課件、小組合作等多種教學手段，讓學生在多種感官的參與下學習，增強學習的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握不夠：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解減法概念時存在困難，但為了完成教學進度，我沒有給予足夠的耐心和時間讓他們消化吸收。

2.學生個體差異關(guān)注不足：每個學生的學習能力和接受程度不同，但在課堂上，我可能過于關(guān)注整體進度，對個別學生的輔導和關(guān)注不夠。

3.評價方式單一：主要依賴課堂練習和作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏對學生學習過程和情感態(tài)度的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.調(diào)整教學節(jié)奏，關(guān)注個體差異：在教學中，我會根據(jù)學生的接受程度調(diào)整教學節(jié)奏，對學習有困難的學生給予個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.豐富評價方式，全面了解學生：除了課堂練習和作業(yè)，我還將引入課堂觀察、學生自評、互評等多種評價方式，全面了解學生的學習情況和情感態(tài)度。

3.加強家校溝通，共同促進學生學習：通過家長會、家訪等形式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習狀態(tài)，形成家校合力，共同促進學生的全面發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于減法運算的概念和步驟有了初步的理解。

-通過觀察學生的課堂行為，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠集中注意力，但仍有少數(shù)學生在課堂上容易分心。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，分享自己的解題思路，并能互相幫助解決難題。

-學生在展示小組討論成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，體現(xiàn)了良好的合作意識和溝通能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和計算題，旨在檢驗學生對“十幾減8、7、6”這一知識點的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確完成計算題，但對減法概念的理解仍有待加強。

4.個別輔導：

-對在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生進行個別輔導，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性講解和練習。

-通過個別輔導，幫助學生克服學習困難，提高他們的自信心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，對積極參與的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對課堂表現(xiàn)不夠積極的學生，給予適當?shù)奶嵝押凸膭睿瑤椭麄冋业綄W習興趣，提高課堂參與度。

-對于學生在減法概念理解上的困惑，提供詳細的解釋和示例，幫助他們建立正確的認知。

-通過課后作業(yè)的反饋，了解學生對知識的掌握情況，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行個別講解，確保每個學生都能理解并掌握知識點。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的學習進度和狀態(tài)，形成家校合力，共同促進學生的數(shù)學學習。典型例題講解1.例題：15-8=?

解答過程：首先，個位上的5不夠減去8，所以從十位上的1借1當10，個位上的5變成15。然后，15-8=7。最后，十位上原來的1借出去1，變成0。所以，15-8=7。

答案：7

2.例題：17-7=?

解答過程：同樣，個位上的7不夠減去7，所以不需要借位。直接進行減法運算，7-7=0。十位上的1保持不變。所以，17-7=10。

答案：10

3.例題：16-6=?

解答過程：個位上的6不夠減去6，所以從十位上的1借1當10，個位上的6變成16。然后，16-6=10。十位上原來的1借出去1，變成0。所以，16-6=10。

答案：10

4.例題：19-8=?

解答過程：個位上的9不夠減去8，所以從十位上的1借1當10，個位上的9變成19。然后，19-8=11。十位上原來的1借出去1，變成0。所以，19-8=11。

答案：11

5.例題：18-7=?

解答過程：個位上的8不夠減去7，所以從十位上的1借1當10，個位上的8變成18。然后，18-7=11。十位上原來的1