一年級品德與生活上冊愛惜用品人人夸教學設計泰山版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級品德與生活上冊《愛惜用品人人夸》教學設計

2.教學年級和班級：一年級全體學生

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起學習《愛惜用品人人夸》這一課。準備好了嗎？讓我們一起走進用品的世界，看看怎樣做一個愛護用品的好孩子吧！??核心素養目標分析1.責任意識：引導學生認識到愛護用品是每個人的責任，培養他們愛護公共和私有用品的良好習慣。

2.節約意識：教育孩子們珍惜資源，從身邊小事做起，學會節約使用，避免浪費。

3.生態意識：讓學生了解用品使用與環境保護的關系，激發他們關愛環境、保護地球的意識。

4.創意思維：鼓勵孩子們發揮創意，對廢舊用品進行改造利用，培養他們的創新精神和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：目前，一年級的學生在日常生活中已經有了一定的生活經驗，他們能夠識別一些常見的用品，比如文具、玩具等，但對于如何正確使用和愛護這些用品的了解還比較有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生活中的用品也特別感興趣。他們的學習能力和注意力集中時間有限，因此教學活動需要多樣化，以吸引他們的注意力。學習風格上，大部分學生喜歡通過直觀、動手的方式來學習，比如通過實際操作和游戲來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《愛惜用品人人夸》這一課時，學生可能會遇到以下困難：一是理解愛護用品的重要性，需要教師通過具體實例和情感教育來引導；二是將理論知識應用到實際生活中，需要通過實踐活動和反復練習來鞏固；三是面對浪費現象時，如何培養他們的自我約束力和責任感，需要教師耐心引導和激勵。教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方法，通過生動的故事和案例，讓學生在輕松的氛圍中理解愛護用品的重要性。

2.教學活動：設計“用品改造大賽”角色扮演活動，讓學生分組合作，利用廢舊用品進行創意改造，培養他們的實踐能力和環保意識。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示不同用品的使用壽命和廢棄后的影響，以及一些環保小貼士，增強學生的直觀感受。同時，準備實物展示，讓學生親手觸摸和體驗，加深對知識的理解。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起學習《愛惜用品人人夸》這一課。在我們生活中，有很多用品，比如鉛筆、橡皮、書包、水杯等等。你們知道這些用品從哪里來嗎？它們又是怎么制作的呢？今天，我們就來探索一下這些用品背后的故事，以及我們如何愛護它們。

（學生）老師，我知道鉛筆是用木頭和鉛做的，書包是布做的，水杯是塑料或玻璃做的。

（老師）很好，同學們已經對用品有了初步的了解。接下來，讓我們一起走進今天的課堂，看看我們能為這些用品做些什么。

二、新課講授

1.用品的來源

（老師）同學們，你們知道嗎？每一件用品的背后，都有一群辛勤的工人叔叔阿姨在為我們付出。他們從原材料開始，經過加工、組裝，最后變成了我們日常使用的用品。那么，這些原材料從哪里來呢？

（學生）老師，原材料是從大自然中來的。

（老師）沒錯，大自然給了我們豐富的資源。但我們要知道，資源是有限的，所以我們要珍惜它們。

2.用品的使用

（老師）那么，我們該如何使用這些用品呢？這里有幾個小建議：

（1）合理使用：根據用品的用途，合理使用，避免浪費。

（2）愛護保養：定期清潔，避免損壞。

（3）循環利用：用完之后，可以嘗試改造或捐贈給需要的人。

（學生）老師，我明白了，我們要愛護用品，不能浪費。

（老師）很好，同學們已經學會了如何使用和愛護用品。接下來，讓我們通過一個小游戲來鞏固一下所學知識。

三、教學活動

1.用品改造大賽

（老師）同學們，現在我們來玩一個“用品改造大賽”的游戲。請你們分組，利用手中的廢舊用品進行創意改造，看哪個小組的作品最有趣、最實用。

（學生）好的，老師，我們準備好了！

（老師）每組派一個代表來展示你們的作品，并說明你們的創意。

（學生）我們小組用廢紙箱做了一個小書架，可以存放很多書，既環保又實用。

（老師）很好，同學們的創意都很棒！通過這個游戲，我們不僅學會了如何愛護用品，還鍛煉了我們的動手能力和創造力。

2.愛護用品倡議書

（老師）同學們，剛才的游戲讓我們明白了愛護用品的重要性?，F在，請你們以小組為單位，寫一封愛護用品的倡議書，倡議大家從身邊小事做起，共同保護我們的環境。

（學生）好的，老師，我們開始寫倡議書。

（老師）請各小組派代表來展示你們的倡議書。

（學生）我們小組的倡議書是這樣的：親愛的同學們，讓我們一起行動起來，從愛護用品做起，節約資源，保護環境，讓我們的地球更加美好！

四、總結與反思

（老師）同學們，今天我們學習了《愛惜用品人人夸》這一課，知道了愛護用品的重要性。希望大家在日常生活中，能夠做到以下幾點：

1.珍惜資源，合理使用用品。

2.愛護用品，避免浪費。

3.積極參與環?；顒樱瑸楸Ｗo地球貢獻力量。

（學生）老師，我們一定會努力的！

（老師）很好，同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，做一個愛護用品、保護環境的好孩子。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠理解并記住用品的來源、制作過程以及使用方法。

-學生掌握了愛護用品的基本原則，如合理使用、愛護保養和循環利用。

-學生了解了資源有限的概念，認識到節約資源的重要性。

2.能力提升：

-通過“用品改造大賽”活動，學生的動手能力和創造力得到了鍛煉。

-學生在小組合作中學會了溝通、協調和團隊合作。

-學生通過寫作倡議書，提高了文字表達和組織語言的能力。

3.情感態度：

-學生對愛護用品有了更深的認識，增強了環保意識。

-學生在活動中體驗到了成就感，激發了他們對環?；顒拥呐d趣。

-學生養成了節約資源、愛護環境的良好習慣。

4.行為改變：

-學生在日常生活中開始注意用品的使用，避免浪費。

-學生學會了如何對用品進行保養，延長其使用壽命。

-學生開始關注環保問題，積極參與環保活動。

5.綜合評價：

-學生在課堂上的參與度明顯提高，對學習內容表現出濃厚興趣。

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，體現了學以致用的能力。

-學生在情感態度和行為習慣方面有了明顯改善，成為了一個更加負責任和環保的公民。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學：在講解用品的來源和使用時，引入了具體的案例，如鉛筆的制作過程，讓學生更直觀地了解用品的來歷，增強了課堂的趣味性和實用性。

2.實踐活動：通過“用品改造大賽”這一實踐活動，讓學生在動手操作中學習，不僅提高了他們的動手能力，也讓他們在實踐中體會到愛護用品的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學深度：在講解資源有限的概念時，可能沒有深入到學生能夠完全理解的程度，需要進一步探討和深化。

3.評價方式：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，可能忽視了學生的個性化發展和創新能力的培養。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，可以嘗試以下措施：

-在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中找到自己的位置。

-鼓勵學生提出問題，并對問題進行深入探討，激發他們的學習興趣。

-對于不自信的學生，給予更多的關注和鼓勵，幫助他們建立自信。

2.深化教學內容：為了深化教學內容，可以采取以下策略：

-在講解資源有限的概念時，結合具體的實例，如水資源、能源等，讓學生有更直觀的感受。

-引入一些環保相關的新聞或故事，讓學生了解環保問題的現實意義。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，可以嘗試以下改進措施：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現、作業完成、實踐活動、小組合作等多個方面。

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，培養學生的自我反思和團隊協作能力。

-定期組織學生進行反思性寫作，讓他們在寫作中表達自己的觀點和感受。典型例題講解1.例題一：

（老師）同學們，今天我們要學習的是如何愛護我們的學習用品。比如，鉛筆是我們常用的文具之一，那么，我們應該如何正確使用鉛筆呢？

（學生）老師，鉛筆用完后要放回鉛筆盒里。

（老師）很好，還有其他要注意的嗎？

（學生）老師，鉛筆要用尖銳的地方寫字，不能用力過猛，以免折斷。

（老師）非常好！那么，如果鉛筆斷了，我們應該怎么做呢？

（學生）老師，可以把鉛筆頭削尖繼續使用。

（老師）正確！現在我們來做一個練習題。

練習題：小明有一支鉛筆，他每次寫字都用力過猛，導致鉛筆經常斷。請你幫小明想一個辦法，讓他既能保護鉛筆，又能寫好字。

答案：小明可以嘗試輕點筆尖寫字，或者使用鉛筆握筆器來分散寫字時的力度。

2.例題二：

（老師）除了鉛筆，我們還有其他的文具，比如橡皮。橡皮是用來擦除錯誤的字跡的，但是，我們應該如何正確使用橡皮呢？

（學生）老師，橡皮用完后要放回文具盒里。

（老師）很好，還有其他要注意的嗎？

（學生）老師，橡皮不能用來擦除太多，以免損傷紙張。

（老師）正確！那么，如果橡皮擦不干凈了，我們應該怎么辦？

（學生）老師，可以換一塊新的橡皮。

（老師）正確！現在我們來做一個練習題。

練習題：小華的橡皮擦不干凈了，他應該怎么做？

答案：小華應該換一塊新的橡皮。

3.例題三：

（老師）同學們，我們的書包也是重要的學習用品，那么，我們應該如何愛護我們的書包呢？

（學生）老師，書包要用干凈的布擦拭。

（老師）很好，還有其他要注意的嗎？

（學生）老師，書包不要裝太多東西，以免損壞。

（老師）正確！那么，如果書包破了，我們應該怎么辦？

（學生）老師，可以找針線修補。

（老師）正確！現在我們來做一個練習題。

練習題：小剛的書包破了，他應該怎么做？

答案：小剛可以用針線修補書包。

4.例題四：

（老師）同學們，水杯是我們日常生活中常用的用品，那么，我們應該如何正確使用水杯呢？

（學生）老師，水杯要放在平穩的地方，以免摔碎。

（老師）很好，還有其他要注意的嗎？

（學生）老師，喝水時不要喝得太快，以免嗆到。

（老師）正確！那么，如果水杯摔碎了，我們應該怎么辦？

（學生）老師，可以找一塊布墊在下面，然后再小心翼翼地撿起碎片。

（老師）正確！現在我們來做一個練習題。

練習題：小李的水杯摔碎了，他應該怎么做？

答案：小李可以找一塊布墊在下面，然后小心地撿起碎片。

5.例題五：

（老師）同學們，愛護學習用品是我們每個人的責任，那么，我們如何做到愛護環境呢？

（學生）老師，我們可以節約用水、用電，減少浪費。

（老師）很好，還有其他要注意的嗎？

（學生）老師，我們可以參加植樹活動，保護綠色植被。

（老師）正確！那么，如果我們在學?？吹接腥藖y扔垃圾，我們應該怎么辦？

（學生）老師，我們可以撿起垃圾，放到垃圾桶里。

（老師）正確！現在我們來做一個練習題。

練習題：小王在學?？吹接腥藖y扔垃圾，他應該怎么做？

答案：小王可以撿起垃圾，放到垃圾桶里。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于老師提出的問題能夠迅速作出反應。

-在討論環節，學生們能夠就愛護用品的話題展開深入的交流，分享自己的觀點和經驗。

-學生們對于新知識的接受能力較強，能夠快速理解并記住用品的正確使用方法。

2.小組討論成果展示：

-各小組在“用品改造大賽”中表現積極，創意豐富，展示了良好的團隊合作精神。

-每個小組的作品都體現了對廢舊用品的再利用，有的小組制作了實用的收納盒，有的小組則創作了有趣的裝飾品。

-展示過程中，學生們能夠自信地介紹自己的作品，展示了他們的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對愛護用品的知識掌握情況良好，大部分學生能夠正確回答關于用品使用、保養和環保的問題。

-測試結果顯示，學生對資源有限的概念有了一定的認識，能夠認識到節約資源的重要性。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在愛護用品方面的不足，并制定了改進計劃。

-在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，給予積極的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：教師對學生的積極參與和認真態度給予了肯定，同時也指出了需要改進的地方，如部分學生在討論中的發言不夠積極。

-針對小組討論成果：教師鼓勵學生們在今后的學習中繼續發揮團隊協作精神，共同進步。

-針對隨堂測試：教師對學生的成績表示滿意，但同時也提醒學生們要注意細節，避免粗心大意。

-針對學生自評與互評：教師肯定了學生們自我反思和評價的能力，鼓勵他們在今后的學習中繼續培養這種能力。

-教師反饋：針對本次教學，教師認為教學內容貼近生活，學生參與度高，教學效果較好。但同時也意識到需要在教學方法和評價方式上繼續探索，以更好地激發學生的學習興趣和提高教學效果。內容邏輯關系①用品的來源

-知識點：用品的制作過程、原材料來源

-詞句：原材料、加工、組裝、大自然

②用品的使用

-知識點：合理使用、愛護保養、循環利用

-詞句：合理使用、愛護保養、循環利用、節約資源

③用品的環保

-知識點：環保意識、資源有限、環境保護

-詞句：環保意識、資源有限、環境保