第2單元5守株待兔2024-2025學年三年級下冊語文同步教案（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《守株待兔》這個有趣的故事。這個故事出自統編版三年級下冊語文課本的第二單元，主要講述了農夫守株待兔的故事。通過這個故事，我們不僅能夠學習到寓言故事的特點，還能體會到勤奮勞動的重要性。這節課，我們就來一起探討這個充滿智慧的故事吧！???核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：一是提升學生的閱讀理解能力，通過分析《守株待兔》的故事情節，讓學生學會從文本中提取信息，理解寓言的寓意；二是增強學生的文學鑒賞能力，引導學生體會寓言故事的藝術魅力；三是培養學生的學習態度，通過農夫守株待兔的教訓，教育學生要勤奮努力，不要寄希望于不勞而獲。通過這些活動，我們希望同學們能夠在語文學習的道路上不斷成長。????重點難點及解決辦法重點：

1.理解《守株待兔》寓言故事的寓意。

2.感受故事中的農夫心理變化，體會勤奮與守株待兔的不同結果。

難點：

1.把握寓言故事中的深層含義，讓學生理解“勤勞致富”的道理。

2.將故事內容與實際生活相聯系，引導學生形成正確的價值觀。

解決辦法與突破策略：

1.通過分組討論，引導學生分析故事情節，挖掘故事中的寓意。

2.利用多媒體展示農夫守株待兔的場景，幫助學生直觀理解故事內容。

3.設計情境模擬活動，讓學生扮演不同角色，體驗不同心理狀態，從而更好地理解故事。

4.結合生活實例，引導學生將故事中的道理應用到實際生活中，培養正確的價值觀。通過這些方法，幫助學生突破難點，掌握重點內容。????教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊統編版三年級下冊語文課本，以便跟隨課堂學習《守株待兔》的故事。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片，如農夫、兔子、田地等，以及相關的視頻片段，幫助學生更直觀地理解故事背景。

3.教學工具：使用白板或投影儀展示故事情節和討論要點，便于學生跟隨。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生能夠舒適地討論故事情節和寓意，同時確保教室環境安靜，有利于學習氛圍的營造。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享《守株待兔》故事的背景資料和閱讀指南，要求學生提前閱讀故事，并思考“為什么農夫守株待兔”這一問題。

-設計預習問題：圍繞故事中的農夫心理變化，設計問題如“農夫最初的愿望是什么？為什么他的愿望沒有實現？”等，引導學生思考故事背后的道理。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀故事，了解故事情節。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄自己的初步理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行預習資源的共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解故事內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以故事中的農夫為切入點，提問學生“如果你是農夫，你會怎么做？”來引出今天的主題。

-講解知識點：講解“守株待兔”寓意著不勞而獲是不可取的，勤奮勞動才是成功的關鍵。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的看法，并模擬農夫守株待兔的場景。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考故事中的道理。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，體驗故事中的情境。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解故事寓意。

-活動教學法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中理解故事。

作用與目的：

-幫助學生深入理解故事中的道理，掌握勤奮勞動的重要性。

-通過實踐活動，培養學生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇關于“勤奮與守株待兔”的短文，表達自己的觀點。

-提供拓展資源：推薦相關的寓言故事書籍，鼓勵學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成短文寫作。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解寓言故事。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展閱讀，鞏固學習效果。

-反思總結法：通過寫作和閱讀，培養學生的反思能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展閱讀，拓寬學生的知識面和視野。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《愚公移山》——這個故事講述了愚公不畏艱難，堅持不懈，挖山不止的故事。通過閱讀這個故事，學生可以了解到持之以恒、不怕困難的精神，與《守株待兔》中農夫的不勞而獲形成對比，深化對勤奮勞動的認識。

2.《田螺姑娘》——這是一個關于勤勞和善良的民間故事。故事中的田螺姑娘勤勞善良，最終得到了神仙的幫助。這個故事可以引導學生認識到，善良和勤勞是中華民族的傳統美德。

3.《螞蟻和蚱蜢》——這個故事講述了螞蟻勤勞工作，蚱蜢好逸惡勞的故事。通過閱讀這個故事，學生可以明白勤勞的重要性，以及好逸惡勞的后果。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以收集更多關于寓言故事的資料，了解寓言故事的特點和作用。

2.鼓勵學生思考：在現實生活中，有哪些例子可以體現“勤勞致富”的道理？請舉例說明。

3.學生可以嘗試自己編寫一個寓言故事，題目為《新守株待兔》，通過故事表達自己對于勤奮勞動的看法。

4.學生可以結合所學，撰寫一篇關于“勤奮與守株待兔”的議論文，闡述自己的觀點。

5.鼓勵學生進行角色扮演，模擬農夫守株待兔的場景，體驗不同角色的心理變化。

6.學生可以調查身邊的人物，了解他們的工作態度和生活習慣，分析勤奮勞動與不勞而獲的差異。

7.學生可以組織一次主題班會，分享自己對于“勤勞致富”的理解和感悟。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-《守株待兔》的寓言故事情節

-故事中農夫的心理變化

-勤奮勞動與不勞而獲的對比

②關鍵詞：

-守株待兔

-農夫

-兔子

-勤奮

-不勞而獲

③重點句子：

-“農夫每天守在樹樁旁，希望再得到一只兔子。”

-“農夫從此不再努力耕作，只等著兔子自己送上門。”

-“后來，農夫終于明白，只有通過自己的努力，才能得到豐收。”課后作業1.創作故事續寫：

假設農夫在醒悟之后，重新開始了辛勤的農耕生活。請你發揮想象，續寫《守株待兔》的故事，描述農夫接下來的經歷，以及他最終的收獲。

答案：在農夫醒悟后，他決定不再等待兔子上門，而是重新開始辛勤耕作。他每天早上天還沒亮就起床，開始耕田、播種。經過幾個月的努力，農夫的田地長出了豐碩的莊稼。收獲的季節到來時，農夫的糧食堆滿了谷倉，他也因此獲得了村民們的尊重和贊譽。

2.角色扮演對話：

假設你是故事中的農夫，你是兔子，或者你是旁觀者。請根據你的角色，編寫一段對話，展現農夫守株待兔的心理變化。

答案：（農夫角色）哎呀，我的兔子呢？今天又沒等到它。

（兔子角色）哼，你自己不努力工作，還怪我不出現。

（旁觀者角色）農夫啊，兔子不是天天都來的，你要靠自己的雙手創造未來。

3.詞語辨析：

下列詞語中，哪個詞可以替換“不勞而獲”，哪個詞與“勤奮”意思相反？請寫出你的選擇和理由。

答案：替換“不勞而獲”的詞是“努力”；與“勤奮”意思相反的詞是“懶惰”。

4.寓意分析：

《守株待兔》這個故事想要告訴我們什么道理？請用幾句話概括你的理解。

答案：這個故事告訴我們，要依靠自己的努力和勤奮去獲得成功，而不是寄希望于偶然的運氣或不勞而獲。

5.日常生活應用：

在現實生活中，你遇到過類似農夫守株待兔的情況嗎？請舉例說明，并談談你是如何應對的。

答案：我曾經有過類似的經歷，比如期待老師直接給我答案而不自己思考。后來我意識到，這樣不僅學不到東西，而且會依賴他人。我開始主動思考問題，即使遇到困難，也會努力去解決，這樣我的學習能力和解決問題的能力都得到了提升。

6.修改故事結局：

你認為《守株待兔》的故事結局應該怎樣修改才更符合道理？請寫出一個修改后的故事結局。

答案：修改后的故事結局可以是：農夫在守株待兔一段時間后，意識到這樣等待是不現實的。他決定回到田地里辛勤耕作，幾年后，他的勤勞得到了回報，莊稼收成豐盛，他也因此過上了幸福的生活。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價教學效果的重要方面。在《守株待兔》這節課中，我關注了學生的以下表現：

-學生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動分享自己的觀點和理解。

-學生在角色扮演中的表現，是否能夠準確傳達故事中的情感和心理狀態。

-學生在回答問題時的思考深度，是否能夠結合故事內容進行分析和總結。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作能力和溝通技巧的有效方式。在課堂上，我觀察了以下小組討論成果：

-小組是否能夠按照既定分工完成任務，是否能夠有效地協作。

-小組討論中是否能夠提出有創意的觀點，是否能夠支持自己的觀點。

-小組是否能夠尊重不同意見，是否能夠通過討論達成共識。

3.隨堂測試：

為了評估學生對《守株待兔》故事的理解程度，我設計了隨堂測試，包括以下內容：

-故事情節回顧：學生能夠復述故事的主要情節，包括農夫守株待兔的經過和結果。

-人物分析：學生能夠分析農夫和兔子的性格特點，以及他們各自的結局。

-寓意理解：學生能夠解釋故事中的寓意，即勤勞與不勞而獲的區別。

4.課后作業完成情況：

課后作業是鞏固課堂學習內容的重要環節。我將評估以下作業完成情況：

-學生是否能夠獨立完成作業，是否能夠根據要求進行思考和寫作。

-學生作業中的錯誤是否得到糾正，是否能夠從錯誤中學習。

-學生是否能夠利用課外資源進行拓展學習，是否能夠將所學知識應用到實際生活中。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現，我將給出以下評價和反饋：

-對于課堂表現積極的學生，我將給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于小組討論表現突出的學生，我將給予肯定，并建議他們在小組活動中擔任領導角色。

-對于隨堂測試表現良好的學生，我將提供額外的學習材料，以供他們進一步深入學習。

-對于作業完成情況不佳的學生，我將提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

-對于所有學生，我將定期進行總結性評價，指出他們在學習過程中的進步和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。通過這樣的評價與反饋機制，我希望能夠幫助學生更好地掌握知識，提升他們的學習能力和素養。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。咱們來聊聊這節課的點點滴滴吧。

首先，我覺得我在教學方法上做得還是不錯的。比如，我采用了小組討論的方式，讓學生們能夠更好地參與到課堂中來。看到他們熱烈討論的樣子，我真心覺得這樣的教學方法挺有效的。他們不僅能夠分享自己的看法，還能從別人的觀點中學習到新的東西。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太愿意發言。我打算在今后的教學中，多鼓勵這些學生，讓他們敢于表達自己。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我設置了明確的課堂規則，比如輪流發言、尊重他人等，這些規則幫助我維持了課堂秩序。但是，有時候我也會遇到一些突發狀況，比如有的學生可能會分心，或者有些紀律問題需要處理。我覺得我在這方面還可以更加靈活和果斷，提前準備好應對策略，這樣就能更快地解決問題，不影響教學進度。

說到教學效果，我覺得學生們在這節課上收獲還是挺大的。他們對《守株待兔》這個故事有了更深的理解，能夠認識到勤勞的重要性。在隨堂測試中，大部分學生都能夠正確回答問題，這說明他們對故事的主旨把握得比較好。但是，也有少數學生對于寓意的理解還不夠深入，我需要在今后的教學中加強對這部分內容的講解。

情感態度方面，我