《Unit1familyLesson2》（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《Unit1familyLesson2》（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊設計思路嘿，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索《Unit1familyLesson2》的奇妙世界啦！??首先，我會通過有趣的圖片和動畫，帶領大家認識家庭成員，比如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等等。然后，我們將會學習如何用英語介紹自己的家人，比如“Ihaveabrother.Heistallandhandsome.”接下來，我會設計一些互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。最后，我會讓你們發揮想象力，畫出自己溫馨的家庭，并用英語向大家介紹。讓我們一起走進英語的世界，感受家庭的溫暖吧！?????????????核心素養目標在《Unit1familyLesson2》的教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和跨文化意識。學生將通過角色扮演和實際情境對話，提升聽說技能，增強對家庭文化多樣性的理解和尊重。同時，通過創作家庭介紹，激發學生的想象力和創造力，培養他們的跨文化交流能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握家庭成員的英語表達，如“father,mother,brother,sister”等。

②正確運用英語進行簡單的自我介紹，包括介紹家庭成員的特點和關系。

2.教學難點，

①在實際對話中靈活運用家庭成員的英語詞匯，并能正確運用時態。

②在介紹家庭成員時，能夠使用形容詞和副詞來描述家庭成員的特征，如“tall,short,kind,funny”等。

③在角色扮演中，學生能夠自信地表達，并能根據情境變化調整語言表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《Unit1familyLesson2》的教材，包含課文、練習題和學習目標。

2.輔助材料：準備與家庭相關的圖片、圖表，以及家庭成員的視頻片段，以豐富教學情境。

3.教學工具：使用彩色卡片，上面寫有家庭成員的英文單詞，以便進行單詞記憶游戲。

4.教室布置：設置互動環節，如家庭角色扮演區，提供服裝和道具，以增強學生的參與感。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.老師站在教室中央，微笑著對學生們說：“Hello,everyone!Doyouknowwhatfamilymeans?Today,wearegoingtolearnaboutourfamiliesinEnglish.Areyouready?”（用時1分鐘）

2.展示一張家庭圖片，讓學生們自由發言，用中文描述圖片中的家庭成員。（用時2分鐘）

3.老師引導學生思考：“HowdoweexpressfamilymembersinEnglish?Let'sfindouttogether!”（用時1分鐘）

講授新課（15分鐘）

1.老師在黑板上寫出家庭成員的英文單詞：father,mother,brother,sister,etc.（用時2分鐘）

2.老師用英語解釋每個單詞的含義，并讓學生跟讀。（用時3分鐘）

3.老師通過圖片和視頻展示家庭成員的典型特征，如“tall,short,kind,funny”等。（用時5分鐘）

4.老師引導學生思考：“HowdoweintroduceourfamilymembersinEnglish?”（用時2分鐘）

5.老師示范介紹家庭成員的句子，如“Ihaveabrother.Heistallandhandsome.”（用時3分鐘）

鞏固練習（10分鐘）

1.老師分發彩色卡片，每張卡片上寫有一個家庭成員的英文單詞。（用時1分鐘）

2.學生分組進行單詞記憶游戲，看誰能在規定時間內記住最多的單詞。（用時3分鐘）

3.老師請學生上臺，用英語介紹自己的家庭成員，其他學生猜猜是誰。（用時5分鐘）

課堂提問（5分鐘）

1.老師提問：“What'syourfavoritefamilymember?Why?”（用時1分鐘）

2.學生自由發言，老師適時給予鼓勵和評價。（用時2分鐘）

3.老師總結：“Today,wehavelearnedhowtoexpressfamilymembersinEnglish.Let'spracticemoreinourdailylife.”（用時2分鐘）

師生互動環節（10分鐘）

1.老師邀請一位學生上臺，扮演一個家庭成員，其他學生猜猜他是誰。（用時2分鐘）

2.學生分組進行角色扮演，用英語介紹自己的家庭成員。（用時4分鐘）

3.老師巡視課堂，給予學生指導和幫助。（用時4分鐘）

教學總結（5分鐘）

1.老師回顧本節課所學內容：“Today,wehavelearnedaboutfamilymembersinEnglish.Canyoutellmesomewordswe'velearnedtoday?”（用時1分鐘）

2.學生自由發言，復述所學單詞。（用時2分鐘）

3.老師總結：“Familyisimportantinourlives.Let'streasureourfamiliesandexpressourlovetotheminEnglish.”（用時2分鐘）

教學過程結束。知識點梳理1.家庭成員的英語表達：

-father：爸爸

-mother：媽媽

-brother：哥哥

-sister：姐姐

-uncle：叔叔

-aunt：阿姨

-grandmother：奶奶

-grandfather：爺爺

2.家庭成員的形容詞和副詞描述：

-tall：高的

-short：矮的

-kind：善良的

-funny：有趣的

-handsome：帥氣的

-pretty：漂亮的

-clever：聰明的

-young：年輕的

3.家庭成員關系的英語表達：

-Ihaveabrother.（我有一個哥哥。）

-Sheismysister.（她是我的姐姐。）

-Myfatherisadoctor.（我的父親是一位醫生。）

-Mymotherisateacher.（我的母親是一位老師。）

4.家庭成員介紹的基本句型：

-Mynameis...,andIhaveafamilyof...members.

-Ihaveabrother/sister.He/Sheis...

-Myfather/motheris...

-Ihavetwounclesandoneaunt.

5.家庭成員關系的拓展：

-cousins：堂兄弟姐妹

-grandparents：祖父母

-auntsanduncles：叔叔阿姨

-niecesandnephews：侄子侄女

6.家庭成員的時態：

-現在時：Ihaveabrother.Mymotherisateacher.

-過去時：Ihadasister.Myfatherwasadoctor.

-將來時：Iwillhaveababybrother/sister.

7.家庭成員的語法結構：

-主語+have/has+名詞（家庭成員）

-主語+be動詞+形容詞（描述家庭成員特征）

-主語+動詞（描述家庭成員的職業或活動）

8.家庭成員的互動和交流：

-詢問家庭成員：“Whatdoesyourfatherdo?”

-介紹家庭成員：“Thisismybrother.Heisadoctor.”

-描述家庭成員：“Mymotheriskindandalwayshelpsothers.”教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度和積極性，記錄每個學生的發言次數和參與互動的情況。

-評估學生在課堂活動中的合作精神，如小組討論時的協作能力。

2.小組討論成果展示：

-觀察每個小組在角色扮演中的表現，包括英語表達的準確性和流利度。

-評估小組成員之間的溝通效果，以及他們是否能準確傳達信息。

3.隨堂測試：

-設計一份簡單的書面測試，包括選擇題和簡答題，考察學生對家庭成員英語詞匯的掌握程度。

-通過口頭問答環節，檢查學生對家庭成員關系和介紹句型的理解。

4.家庭作業反饋：

-收集學生的家庭作業，評估其對所學知識的運用情況。

-給予學生個性化的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的英語口語表達，給予具體的評價和建議。

-對于學生的參與度和課堂活動中的表現，給予正面的鼓勵和適當的指導。

-對于學生在家庭作業中的錯誤，提供詳細的解釋和糾正方法。

-定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展和需要關注的問題。

-鼓勵學生自我評價，讓他們反思自己的學習過程，并設定個人學習目標。課后作業1.家庭成員介紹卡：

-制作一張家庭成員介紹卡，用英語寫出你的家庭成員的名字和他們的職業。例如：

-MynameisAlice.Ihaveafamilyoffourmembers.

-Myfatherisadoctor.Heistallandkind.

-Mymotherisateacher.Sheisshortandsmart.

-Ihaveabrother.HisnameisTom.Heisastudent.

2.家庭成員角色扮演：

-與家人一起進行家庭成員角色扮演，用英語介紹每個家庭成員。例如：

-(扮演母親)Hello,mynameisMary.Iamateacher.MyhusbandisJohn,alawyer.Wehavetwochildren,AliceandBob.

3.家庭照片描述：

-選擇一張家庭照片，用英語描述照片中的家庭成員和場景。例如：

-Inthisphoto,therearefourpeople.Theyaremyparents,mybrother,andme.Wearestandinginfrontofourhouse.It'sasunnyday,andweareallsmiling.

4.家庭活動計劃：

-計劃一個家庭活動，并用英語描述活動內容和每個人的角色。例如：

-Thisweekend,wearegoingtohaveapicnicinthepark.Myfatherwillbringthefood,mymotherwillmakethesandwiches,andIwillbringthedrinks.Mybrotherwillplaywiththefrisbee.

5.家庭故事創作：

-創作一個關于家庭的故事，用英語描述故事情節和家庭成員的角色。例如：

-Onceuponatime,therewasafamilyoffive.Theylivedinasmallhousenearthebeach.Oneday,theydecidedtogoonatrip.Theypackedtheirbagsanddrovetothemountains.Theyhadagreattimeandmademanymemoriestogether.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過模擬家庭場景，讓學生在實際情境中運用英語進行交流，提高了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學：運用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內容更加生動形象，激發了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生英語基礎參差不齊：由于學生來自不同的家庭背景，他們的英語基礎存在較大差異，導致課堂進度難以統一。

2.課堂互動不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，影響了整體的教學效果。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和作業來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生英語基礎參差不齊的問題，我將嘗試分層教學，針對不同層次的學生制定相應的教學計劃，確保每個學生都能有所收獲。

2.為了提高課堂互動，我會設計更多有趣的活動，鼓勵學生積極參與，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.在評價方式上，我將引入多元化的評價手段，如課堂表現、小組合作、家庭作業等，全面評估學生的學習成果。同時，我會定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，以便及時調整教學策略。板書設計1.家庭成員英語詞匯

①father