Module5Unit1公開課教案【青海西寧】授課教師：青海省西寧市城北區祁連路小學羅李添一、教材分析本課選自外研社小學英語三上第五模塊第一單元內容。本課話題是使用“CanI...?”來表達請求允許。并初步學會用簡單的句型進行對話交流活動。本課是一節語音課，重點是引導學生通過仔細讀單詞，總結出元音字母Ii的發音規律，讓學生獲得成功感，進而激發學習英語的興趣。二、學情分析三年級學生對英語學習有著較濃厚的興趣，喜歡表現自我，有一定的語音語調基礎，孩子們在二年級已經學習了26個字母及例詞，知道AEIOU是5個元音字母，其他21個是輔音字母，并初步了解常見的輔音字母在單詞中的讀音。孩子們學習了一些詞匯，比如(rice,icecream,hide,ride,bike,like,milk,pig,sit,six...)，雖然老師在日常教學中滲透著自然拼讀法語音教學，但語音課孩子們還是第一次接觸。三、課標解讀小學三年級應達到《義務教育英語課程標準》一級標準。即對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做動作、做游戲、做事情（如涂顏色、連線）。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事，在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。雖然在課程標準的一級標準里對語音沒有明確要求，但有關小學語音教學的二級要求中對語音目標的要求是：（1）知道錯誤的發音會影響交際；（2）知道字母的讀音；（3）了解簡單的拼讀規律；（4）了解單詞有重音；（5）語音清楚，語調自然。四、教學目標我根據教材、課標的相關要求，以及學生的實際情況，把本課教學目標設定為：1.Languageaims:(1)知道元音字母Ii的發音規律，并能夠聽懂，會說，會讀音標/a?//?/和例詞ice,rice,nice,kite,ride,bike,five,white,like,big,pig,sit,six,it,ill,drink...(2)能掌握基本的語音語調，并能用正確的語音、語調進行簡單的交流。2.Abilityaims:(1)學習如何請求允許。Learntheusageoftheword“can”toaskforpermissionandofferthehelp.—CanI...?—Yes,youcan./No,youcan’t.(2)能夠使用正確的語音語調進行朗讀和交流。引導學生積極參加小組活動，促進他們養成動腦、動口的好習慣，初步形成主動學習的意識。培養學生細心觀察以及總結能力。3.Emotionalaims:進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。五、教學重難點1.了解元音字母Ii的發音/a?//?/,通過單詞認讀，對比分析，引導學生總結歸納字母Ii的兩個發音。并嘗試用自然拼讀法準確讀出單詞。2.通過朗朗上口的歌謠培養學生良好的韻律，模仿錄音培養學生良好的語音語調。3.本節課的重點是啟發學生通過細讀單詞，自己總結出元音字母Ii的發音規律，通過操練感知“canI...?”所表達的含義，并學會在一定的情景中嘗試運用。六、TeachingmethodsInthislesson,I’llusecommunicativeteachingmethod,task-basedteachingmethod,andmultimediateachingmethod.七、TeachingaidsCD-ROM,PPT,pictures,wordcards,headwear.八、TeachingperiodsThefirstperiodofthislesson.九、TeachingandstudyingdesignStep1Warmingup1.SayhellotoSs.2.Let’ssing:AEIOU(Let’sclapandsing.)教學方法是用歌曲教學法復習五個元音字母。【設計意圖】輕松的歌曲可以減緩學生課前的緊張情緒，營造和諧的英語學習氛圍。同時為新課教學做鋪墊。Step2Presentation1.Leadin:(1)感知學習元音字母Ii的發音：/a?/A.T:Todaywewilllearntheletter“Ii”inModule5Unit1CanIhaveanicecream?(Tshowsapictureoficecream,guidesSstosaytheword.)T:Payattentiontheletter“Ii”/a?/B.Lookandread:ice,rice,nice,kite,like,ride,bike,hide,five,white.Let’sreadgroupbygroup.Let’sfindtherules學生認讀單詞，并找規律（都有i-e,發音/a?/）教學方法是直觀教學法。【設計意圖】通過讓學生感知、體驗，自己總結出元音字母Ii在單詞中的發音規律。教師引導學生通過細讀單詞，總結出元音字母Ii的發音規律。C.T:Wow,children,somanyicecreams.Doyouwanticecream?Ss:Yes.T:Youcansay:CanIhaveanicecream?(teachtoread)Whocantry?GuideSstosay.Teachercangivethemanicecream.Andsay:Yes,youcan.Hereyouare./Yes,please.(2)感知學習元音字母Ii的發音：/?/A.CanIhaveadrink?Drink,drink,haveadrink,教學方法有TPR教學法。【設計意圖】通過學生親自參與體驗的方式激發學生學習興趣，形成積極的學習態度。Readandspell“drink”inlines.Payattentiontheletter“Ii”/?//?/it,is,ill,in.Let’slookandsay:big,bit,fit,fin,his,him,pig,pit,six,sit.（嘗試用自然拼讀法認讀單詞）B.Let'slistenandchant:教學方法：編唱歌謠教學法。【設計意圖】在教授音標的時候，采用編唱歌謠教學法。有利于激發學生的興趣，幫助學生記憶。并通過讓學生感知、體驗，自己總結出元音字母Ii在單詞中的發音規律/?/。Sumup:引導學生總結元音字母Ii的發音規律；i-e發音：/a?/-i-發音：/?/Step3Practice:1.Findtheirfamily.TshowsMike’sandTim’shouses,andsticktotheblackboard.Lookandreadtheword.Thenhelpthemtofindtheirfamily.Tim:__________Mike:__________Step4Consolidation1.Magiceyes:Lookandsaythewordsquickly.教學方法：游戲教學法。【設計意圖】通過學生游戲，合作學習的方式激發學生參與熱情。2.Freetalk:T:Oh,I’mhungry.CanIhaveacake?Ss:Yes,youcan.Hereyouare.Pairwork:TwoSspracticewitheachother.Thenlet’sshow.3.Look,children,ourfriendAmyisill.(呈現課文圖片)/?//?/ill,/?//?/ill,Amyisill.教學方法：學說順口溜教學法。【設計意圖】學說順口溜不僅可以使知識變得簡單、生動、印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將語音教學落到實處。NowIamAmy.I’mill.CanIhaveadrink?CanIwatchTV?CanIhaveanicecream?CanIgototheshop?CanIhaveacake?A.Let’slistenandfindanswer.B.Let’scheckandread.C.Listenandimitate.（注意語音語調。）4.Amyisill.Canshegotoschool?No,shecan’t.Whatcanshedoathome?（讓學生展開聯想。）—CanAmy...?—Yes,shecan./No,shecan’t.ToformareallifesituationandguideSstotalkabouteachother.Step5Summary:Whatdidyoulearninthisclass?WelearnedIi’spronunciation.教學方法：啟發式教學法。【設計意圖】通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點。十、Homework:1.Let’ssingAEIOUwithfriends.2.Listenandimitatethetext.3.Talkaboutwhatyoucandoathome.教學反思：本次教學過程由易到難，循序漸進，從熱身活動到鞏固練習環節，每個教學環節都是根據學生的知識水平、接受能力而設計。各教學環節銜接自然、層次清晰，教學目標明確，教學重點突出。課堂上注意調動學生的積極性，教學過程體現了學生的主體性，學生的學習積極性較高。注意將語言知識的學習與實際運用相結合，在發展學生運用能力的同時，特別注意培養學生觀察、思考、分析和總結的能力。采用多媒體課件，單詞卡片等形象直觀的教學手段，結合歌曲、編順口溜、TPR和游戲等教學法。通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，充分發揮了教師的主導和學生的主體作用。學生能順利地發現總結出元音字母