故都的秋郁達夫？1/22《秋詞》

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，

我言秋日勝春朝．2/22古道西風瘦馬，夕陽西下。斷腸人在天涯。——馬致遠《天凈沙秋思》3/22學習目標

1、觀賞秋景，品味語言。2、掌握以景顯情、以情馭景寫作手法。3、體會作者對故都對秋情感。4/22作者介紹郁達夫（1896～1945）當代作家，浙江人。1913年留學日本，曾廣泛涉獵外國文學，深受近代歐洲、日本各種社會思潮和文藝作品熏陶，曾參加組織“創造社”。主要作品有《沉淪》、《春風沉醉晚上》、《出奔》等，在不一樣程度上，揭露了舊社會罪惡，向封建社會大膽挑戰，有一定主動意義，但也帶有頹廢情緒。其散文以游記著稱，情景交觸，文筆優美，自成一家。5/22寫作背景從1921年9月至1933年3月，郁達夫主動投入到左翼文藝活動中。因為國民黨白色恐怖威脅等原因，郁達夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時間里，他思想苦悶，創作枯竭。期間，為了排遣現實帶給他苦悶和離群索居寂寞，他許多時間里處處游山玩水。1934年7月，郁達夫不遠千里從杭州經青島到北平，再次飽嘗了故都“秋”味，并寫下了優美散文——《故都秋》。6/22?解題“故都秋”“秋”：秋景。“故都”指什么地方？北平。作者為何不稱“北平秋”而叫“故都秋”呢?悠久歷史和深厚文化底蘊思念、眷戀等感情。7/22初讀課文整體感知正音

潭柘（zhè）寺椽（chuán）子混混沌沌（dùn）著（zhuó）著平平仄仄（zè）凋（diāo）廿（niàn）四橋8/22?初讀課文整體感知1

快速默讀課文，思索“故都秋”有著

怎樣特點？清、靜、悲涼。2文章哪些

段落描寫了故都秋？概括出作者用以描繪“故都秋”畫面。

3--11自然段。

5幅畫面：第３段秋晨靜觀;

第４段秋槐落蕊;

第５段秋蟬殘鳴;

第６—10段閑話秋雨;第11段清秋佳果。9/22研讀與探討1有感情地朗誦課文，思索作者在對不一樣畫面描繪中，是怎樣表達故都秋“清、靜、悲涼”特點呢？提醒：找出每幅畫面中描寫景物，分析景物色彩、聲音、形態、韻味與意境；關注作者感秋觀、聽、聞、觸與主觀情思。10/22研讀與探究第一幅：秋晨靜觀（第3段）景象：“很高碧綠天色”——境清靜青天下“馴鴿”飛聲槐樹葉底“漏下來日光”聽得到、細數——心寧靜破壁腰中“牽牛花”“幾根疏疏落落尖細且長秋草”藍白冷色調、枯黃、生命力衰竭——心境悲涼視覺、聽覺11/22研讀與探究第二幅：秋槐落蕊（第4段）景物：早晨鋪得滿地槐樹“落蕊”：

腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟觸覺

——寂靜灰土上留下來一條條掃帚絲紋：看起來既以為細膩，又以為清閑，潛意識下而且還以為有點兒落寞

——清靜悠閑，又帶有“落寞”“悲涼”之情12/22研讀與探究第三幅：秋蟬殘鳴（第5段）景物：“北國特產”：“秋蟬”“衰弱”“殘聲”“啼唱”以動襯靜：“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽。”

蟬多是哀怨、憂傷象征，而蟬聲更令人備感冷清。幾聲秋蟲哀鳴足以牽動作者心魂，恰以表明孤獨者冷落、悲涼。清、靜、悲涼13/22研讀與探究第四幅：閑話秋雨（第6-10段）景物：灰沉沉天底下息列索落雨聲一陣冷風——秋雨忽去忽來，情和境悲涼城市閑人：著裝舉止、神情聲調——悠閑、落寞與感傷14/22研讀與探究第五幅：清秋佳果（第11段）景物：北方棗樹等果樹淡綠、微黃、紅完——清、靜或衰退顏色在對故都金秋熱愛眷戀中還表示出一個悲涼感：因為紅棗之后，風來冬到，好景不長。

15/22研讀與探究2在五幅畫面中，作者是從那些方面來寫秋？

碧空青天藍白朵牽牛花灰土灰沉沉青布單衣或夾襖淡綠微黃棗

——秋色：冷色調（清）馴鴿飛聲落蕊無聲帚聲衰弱蟬聲風雨聲悠閑人聲

——秋聲：靜（以動襯靜）16/22研讀與探究五幅圖畫中，作者著重于描寫了故都秋聲和秋色，展現出“故都秋”清、靜、悲涼特點。思索：“悲涼”本是形容消極、低落情緒主觀感受詞，可為何作者把“悲涼”用在贊美故都之秋文字中？（提醒：聯絡背景）17/22研讀與探究第一，跟舊中國時代環境黑暗相關，這造成他思想苦悶；此文寫于1934年，此時中國，連年戰亂，民不聊生。在生活上，郁達夫也是居無定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。所以，作者描寫“悲涼”已不但是故都秋景，而是對整個人生感受。第二，也跟作家個人氣質抑郁善感相關。郁達夫三歲喪父，在日本十年異國生活使他飽受屈辱和歧視；

第三，還跟作家文藝觀和審美追求相關。在杭州期間，郁達夫提倡“靜”文學，寫也多是“靜如止水似遁世文學”。

18/22研讀與探究3“一切景語皆情語”，思索作者在這些秋景圖描繪中表示了怎樣感情？19/22清

靜

悲涼眷念、熱愛晨、槐、蟬、雨、果

以景顯情以情馭景20