一年級道德與法治下冊第7課《和春風一起玩》教學設計未來版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第7課《和春風一起玩》教學設計

2.教學年級和班級：一年級全體學生

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《和春風一起玩》這節課，感受春天的美好，學習如何與大自然和諧相處。讓我們一起期待這趟春天的旅程吧！??????二、核心素養目標1.培養學生關愛自然、熱愛生活的情感。

2.提升學生觀察和描述自然現象的能力。

3.增強學生與他人合作、共同游戲的社會實踐能力。三、學情分析在一年級下冊的學習中，學生們對自然界充滿了好奇心，他們樂于探索，喜歡親近大自然。然而，由于年齡特點，他們的觀察力和描述能力還不夠成熟，對于自然界中的一些現象可能缺乏細致的觀察和深入的理解。在行為習慣方面，孩子們通常比較活潑，參與活動的積極性高，但在小組合作時可能會存在溝通不順暢或合作意識不足的問題。

對于《和春風一起玩》這一課程，學生的知識基礎在于他們對春天的一些初步認識，如花朵開放、鳥兒鳴叫等。能力上，孩子們需要提升的是對自然現象的觀察力和語言表達能力。在素質方面，通過這樣的課程，我們可以期待學生能夠培養出尊重生命、熱愛生活的態度。

由于孩子們的注意力容易分散，因此在課堂管理上需要老師有一定的耐心和創意。教學設計時，應結合游戲和互動環節，激發學生的學習興趣，同時通過小組討論和實踐活動，培養他們的合作精神和解決問題的能力。此外，考慮到孩子們的個體差異，教學中應給予不同的學生適當的關注和指導，確保每個孩子都能在課堂上有所收獲。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過圖片、視頻展示春天的景象，激發學生興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演小動物，體驗春天的生活，培養關愛自然的情感。

3.進行小組討論，引導學生觀察自然現象，分享觀察心得。

4.利用戶外教學，帶領學生到校園或公園，實際感受春天，增強實踐能力。

5.使用多媒體輔助教學，如動畫、音樂等，豐富教學內容，提高課堂趣味性。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道春天來了嗎？春天有什么特點呢？今天我們就來一起探索春天的奧秘，感受春天的美好。

-回顧舊知：還記得我們上節課學到了什么嗎？是的，我們學習了四季的變化，那么春天有哪些特有的自然現象呢？

二、新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

1.春天的特點：講解春天萬物復蘇、花開鳥鳴的自然現象。

2.春天的植物：介紹春天常見的植物，如桃花、柳樹等，并講解它們的生長特點。

3.春天的動物：介紹春天出現的動物，如蝴蝶、小鳥等，以及它們的生活習性。

-舉例說明：

1.通過展示圖片和視頻，讓學生直觀感受春天的美景。

2.以校園內外的植物為例，講解它們在春天的生長變化。

-互動探究：

1.分組討論：將學生分成小組，讓他們觀察校園或家庭附近的植物和動物，記錄下觀察到的現象。

2.小組匯報：每組選派代表分享觀察到的春天現象，其他組員補充。

三、鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.創作春天主題的手工作品，如畫一幅春天的畫或制作一個春天的花環。

-教師指導：

1.對學生的練習題進行個別指導，幫助學生解決疑問。

2.針對手工作品，給予學生建議和鼓勵，引導他們發揮創意。

四、課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調春天的特點和自然現象。

-鼓勵學生在日常生活中觀察春天，感受大自然的魅力。

五、課后作業（約10分鐘）

-完成課后閱讀材料，進一步了解春天的知識。

-家長協助，帶領孩子到戶外尋找春天的足跡，記錄下來并與同學分享。

教學過程中，教師應關注每個學生的參與情況，適時調整教學進度和內容，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。同時，注重培養學生的觀察力、想象力和創造力，讓他們在快樂中學習，在實踐中成長。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力提升：通過觀察春天植物、動物的變化，學生們學會了如何細致地觀察自然現象，并能用語言描述所觀察到的內容。這種觀察力的提升不僅有助于他們對春天的認識，也為他們將來的學習奠定了基礎。

2.描述能力增強：在課堂討論和匯報中，學生們學會了如何用準確的詞語描述自己的觀察，這有助于他們提高語言表達能力和寫作能力。

3.合作能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了與他人溝通、協調和合作。這種能力的提升對于他們未來的團隊協作和社會交往具有重要意義。

4.情感態度培養：通過親近大自然、感受春天的美好，學生們對生活有了更深刻的理解和熱愛，增強了他們的環保意識和社會責任感。

5.創造力激發：在完成手工作業時，學生們充分發揮了自己的想象力，制作出富有創意的作品。這種創造力的激發有助于他們將來在學習和生活中發揮創新精神。

6.知識掌握情況：

-學生能夠識別并描述春天常見的植物和動物，如桃花、柳樹、蝴蝶、小鳥等。

-學生了解到春天植物的生長特點，如發芽、開花等。

-學生認識到春天是萬物復蘇的季節，動物開始活躍，氣候變暖等。

7.實踐能力培養：通過戶外教學和實踐活動，學生們將所學知識應用于實際，提高了他們的實踐操作能力。

8.課堂參與度提高：在教學過程中，學生們積極參與討論、匯報、角色扮演等活動，課堂氛圍活躍，學生們在快樂中學習。七、內容邏輯關系①春天的特點與自然現象

-重點知識點：春天的氣候特點、植物生長變化、動物活動規律

-重點詞句：春暖花開、萬物復蘇、鳥語花香、柳綠桃紅

②春天植物的生長特點

-重點知識點：植物發芽、開花、長葉的過程

-重點詞句：發芽、開花、長葉、枝繁葉茂

③春天動物的活動規律

-重點知識點：動物遷徙、繁殖、覓食等行為

-重點詞句：遷徙、繁殖、覓食、鳥兒鳴叫、蝴蝶飛舞

④學生觀察與描述

-重點知識點：觀察方法、描述技巧

-重點詞句：細致觀察、生動描述、記錄現象

⑤小組合作與交流

-重點知識點：團隊合作、溝通技巧

-重點詞句：分工合作、交流分享、共同完成

⑥實踐活動與創作

-重點知識點：動手實踐、創意表達

-重點詞句：手工作業、創意作品、發揮想象

⑦課堂小結與課后作業

-重點知識點：知識回顧、鞏固練習

-重點詞句：回顧總結、鞏固知識、課后閱讀八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-注意力集中：評估學生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠全神貫注地聽講和參與活動。

-互動積極性：觀察學生在互動環節中的積極性，是否主動參與、分享觀點。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通、協作等。

-創新思維：評估學生在討論中提出的觀點是否具有創新性和獨特性。

-表達能力：觀察學生在小組展示時的語言表達是否清晰、流暢。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學生對春天特點、植物生長特點、動物活動規律等知識點的掌握程度。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用于實際情境中，如描述觀察到的自然現象。

-分析能力：評估學生在面對問題時，能否進行分析和推理，得出合理的結論。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，包括參與度、表達、合作等方面。

-互評交流：組織學生進行互評，相互學習、借鑒，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予具體評價，如“在課堂討論中，你積極參與，提出了很多有價值的觀點。”

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，如“你們的小組合作非常出色，展示的內容非常豐富。”

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行評價，如“你在隨堂測試中表現良好，對春天的知識掌握得比較扎實。”

-針對課后作業：教師對學生的課后作業進行評價，如“你的手工作業非常用心，創意十足。”

-針對改進建議：教師根據學生的表現，提出具體的改進建議，如“在今后的學習中，你可以嘗試更多地參與課堂討論，提高自己的表達能力。”課后作業1.觀察日記：

-作業描述：請同學們記錄下你今天在戶外看到的春天景象，包括植物、動物、天氣等，并嘗試用幾句話描述你的感受。

-例子：今天我去了公園，看到了許多桃花開了，小鳥在樹上歡快地歌唱，我還看到了一只蝴蝶在花叢中飛舞。春天的氣息真是讓人心情愉悅！

2.春天手抄報：

-作業描述：以“和春風一起玩”為主題，制作一張手抄報，展示你對春天的理解和感受。可以包括圖片、文字、顏色等元素。

-例子：手抄報上可以畫上春天的花朵、小動物，配上“春風拂面，萬物復蘇”的文字，以及自己的感受：“春天來了，大自然真美麗！”

3.春天故事創作：

-作業描述：發揮想象力，創作一個以春天為背景的小故事，故事中可以包含植物、動物、人物等元素。

-例子：故事標題：《小兔子找春天》，內容可以是：小兔子在冬天快要結束的時候，開始尋找春天的足跡。它遇到了開花的樹木、飛翔的小鳥，最終在一片草地上找到了春天。

4.春天諺語收集：

-作業描述：收集關于春天的諺語，并解釋這些諺語的含義。

-例子：諺語：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”含義：春天的時候，人們容易睡懶覺，但醒來時可以聽到鳥兒的叫聲。

5.春天植物研究：

-作業描述：選擇一種你感興趣的春天植物，調查它的生長特點、生態環境等，并撰寫一份簡單的報告。

-例子：報告標題：《桃花的生長特點》，內容可以包括：桃花的生長習性、開花時間、對環境的要求等。

6.春天攝影作品：

-作業描述：用相機或手機拍攝一張春天的照片，并附上簡短的文字說明。

-例子：照片上是一片盛開的桃花，文字說明：“春天的桃花，如此美麗，仿佛是大自然贈予我們的禮物。”

7.春天歌曲改編：

-作業描述：選擇一首你喜歡的歌曲，改編成一首春天的歌曲，可以自己創作歌詞，也可以改編原有歌詞。

-例子：歌曲《春天在哪里》改編歌詞：“春天在哪里，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，這里有紅花，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。”

這些課后作業旨在幫助學生鞏固課堂所學知識，同時培養他們的觀察力、創造力、表達能力和動手能力。通過這些活動，學生不僅能夠更好地理解春天的特點，還能夠將所學知識應用到實際生活中。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了春天的奧秘，感受了春天的美好。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我通過展示春天的圖片和視頻，讓學生們對春天的景象有了直觀的感受，激發了他們的興趣。在接下來的教學中，我發現學生們對于春天的描述和討論都非常積極，這讓我感到非常欣慰。我想，今后我可以在課堂上更多地利用多媒體資源，讓學生們通過視覺和聽覺的體驗來學習，這樣可能會更加有效。

其次，小組討論環節的設計也讓我有了新的認識。在討論春天植物和動物的時候，我讓學生們分成小組，共同觀察和記錄。這個環節不僅鍛煉了他們的觀察力和描述能力，還培養了他們的團隊合作精神。不過，我也發現有些學生不太善于表達自己的觀點，或者不太敢于在小組中發言。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，同時也要注意觀察，給予那些不太自信的學生更多的支持和鼓勵。

再來說說隨堂測試。通過測試，我發現學生對春天的知識掌握得還不錯，但也有一些細節上的錯誤。這說明我在講解知識點時，可能需要更加細致，尤其是在植物和動物的生長特點上。同時，我也意識到，對于不同層次的學生，我需要提供不同難度的練習，以確保每個學生都能有所收獲。

在教學管理方面，我發現課堂紀律整體還好，但也有一些小插曲。比如，有個別學生注意力不集中，或者在做作業時打擾