Unit2SchoollifeLesson1（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是《Unit2SchoollifeLesson1》這一課。這節課可是我們三年級上冊英語課本里非常有趣的一章哦！我們會學習到學校生活中的一些基本詞匯和句型，比如如何介紹自己的學校、老師和同學，以及如何描述學校的設施和活動。這些內容可是我們日常生活中經常會用到的，所以一定要認真學習哦！????核心素養目標分析同學們，今天我們的學習目標是培養以下幾個方面的核心素養：首先，通過學習學校生活的相關詞匯和句型，提升你們的語言運用能力；其次，通過介紹自己的學校和同伴，增強你們的溝通與合作能力；再者，通過了解不同的學校環境，培養你們的跨文化交流意識。這些能力的培養，將幫助你們更好地適應未來的學習和生活。??????學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

我們的三年級學生們在之前的學習中已經接觸了一些基礎的英語詞匯和簡單的句型。他們對于顏色、數字、家庭成員等基礎概念有一定的了解，并且能夠運用簡單的英語進行簡單的問候和自我介紹。然而，對于學校生活這一特定主題的詞匯和句型，他們可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

同學們對英語學習普遍持有興趣，尤其是當他們能夠用英語表達自己時，會感到非常興奮和自豪。他們的學習能力較強，善于模仿和記憶。在課堂上，他們喜歡參與互動，對于游戲和角色扮演等活動特別感興趣。不過，每個學生的學習風格不同，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本單元內容時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：一是對新詞匯的記憶和運用可能存在困難，特別是那些與學校生活相關的專業詞匯；二是對于一些句型的結構理解不夠深入，可能會在口語表達中出現錯誤；三是由于年齡和經驗限制，部分學生可能難以描述自己學校的具體情況。因此，我們需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助他們克服這些困難。??????教學方法與策略為了達成教學目標，我會采用以下教學方法與策略：

1.結合講授法，通過生動的例子和圖片，幫助學生理解新詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬在學校的不同場景中如何用英語交流，如上課、參加課外活動等，提高他們的實際應用能力。

3.利用互動游戲，如“Simonsays”和“Guesstheword”，在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學內容。

4.適當運用多媒體教學工具，如PPT展示學校的圖片和視頻，以增強視覺學習效果。

5.鼓勵學生通過小組討論，分享自己對學校的認識和感受，促進合作學習。通過這些方法，我希望每個學生都能積極參與，享受學習過程。?????????教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-開場白：“同學們，你們知道嗎？今天我們要去一個特別的地方——學校！你們對學校有什么印象呢？有沒有什么特別想分享的故事？”

-通過提問，引導學生分享他們對學校的看法和經歷，激發他們的興趣。

2.回顧舊知：

-“還記得我們之前學的顏色、數字和家庭成員嗎？今天我們要用這些知識來介紹我們的學校。”

-通過簡單的復習游戲，如“我說一個單詞，你們猜是什么顏色”，幫助學生回顧舊知。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：

-“今天我們要學習的是關于學校生活的詞匯和句型。首先，我們來認識一些新的單詞，比如‘classroom’、‘teacher’、‘student’、‘library’等?！?/p>

-通過PPT展示新詞匯，并用圖片和動作輔助講解，幫助學生理解和記憶。

2.舉例說明：

-“比如，我們可以說‘Myclassroomisbigandbright’（我的教室又大又亮）?，F在，我來給大家舉個例子。”

-老師用英語描述自己的教室，讓學生跟讀并模仿。

3.互動探究：

-“接下來，我們來進行一個小組討論。請同學們想象一下，如果你們是老師，你們會如何介紹自己的學校？”

-學生分組討論，每組選一個代表進行角色扮演，其他同學猜測他們描述的學校。

三、鞏固練習（約10分鐘）

1.學生活動：

-“現在，請同學們拿出紙和筆，我們來寫一寫自己的學校?？梢悦枋鲆幌履愕慕淌摇⒗蠋?、同學和最喜歡的活動?！?/p>

-學生獨立完成寫作任務，老師巡視指導。

2.教師指導：

-“同學們，我注意到有些同學在描述學校時遇到了困難。沒關系，我來幫你們。”

-老師針對學生的困難進行個別指導，幫助他們完成寫作。

四、拓展活動（約5分鐘）

1.角色扮演：

-“現在，我們來進行一個角色扮演游戲。請同學們分成小組，一組扮演學生，一組扮演老師，進行簡單的對話。”

-學生分組進行角色扮演，老師觀察并給予反饋。

2.游戲環節：

-“最后，我們來玩一個‘SchoolWordSearch’游戲。找出所有與學校相關的單詞，看看哪個小組找得最多！”

-學生在游戲中鞏固所學詞匯，增加學習的趣味性。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.總結：

-“今天我們學習了關于學校生活的詞匯和句型，大家做得非常好！希望你們能夠將這些知識應用到實際生活中?！?/p>

-老師總結本節課的重點內容，強調學習的重要性。

2.反思：

-“同學們，你們覺得今天的學習有什么收獲？有沒有什么想說的？”

-學生分享自己的學習感受，老師給予鼓勵和肯定。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-**《MySchoolDays》**：這是一本適合小學生的英語閱讀書籍，內容講述了一個小學生的學校生活，包括上學、放學、課堂活動等，非常適合用來幫助學生理解本節課所學的詞匯和句型。

-**《ADayatSchool》**：另一本適合小學生閱讀的英語書籍，通過插圖和簡短的文字，向學生展示了一天的學校生活，包括不同科目的學習、課外活動和校園環境等。

-**《TheSchoolBusAdventure》**：這本書以學校巴士為背景，講述了一群學生的一次有趣旅行，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**詞匯學習**：鼓勵學生通過閱讀上述書籍，學習更多與學校生活相關的詞匯，如“subject”、“homework”、“canteen”等。

-**句子結構**：引導學生嘗試自己構造句子，描述自己在學校的一天，如“Igotoschoolat8o'clock.”或“IhaveEnglishclassinthemorning.”

-**文化比較**：讓學生調查自己學校和書中描述的學校之間的異同，討論不同文化背景下學校生活的差異。

-**創意寫作**：鼓勵學生寫一篇短文，描述自己理想的學校，或者設計一個學?；顒?，并用自己的英語詞匯和句型進行表達。

-**角色扮演**：學生可以邀請家長或同學參與，進行角色扮演游戲，模擬學校中的不同場景，如課堂、操場、圖書館等。典型例題講解1.例題一：

-題目：Myclassroomis_______and_______.

-答案：big,bright

-解析：這道題考查的是對形容詞的運用。學生需要根據描述填入合適的形容詞。在這個例子中，教室被描述為“大”和“亮”，因此填入“big”和“bright”。

2.例題二：

-題目：Ihave_______classesonMonday.

-答案：four

-解析：這道題考察的是數詞的用法。學生需要知道如何用英語表達“四個”，即“four”。同時，他們需要理解“classes”是復數形式，表示多個課程。

3.例題三：

-題目：Myteacheris_______and_______.

-答案：nice,funny

-解析：這道題同樣考查形容詞的運用。學生需要根據對老師的描述填入合適的形容詞。在這個例子中，老師被描述為“和善”和“有趣”，因此填入“nice”和“funny”。

4.例題四：

-題目：Wehave_______subjectsatschool.

-答案：three

-解析：這道題考查的是數詞和名詞的搭配。學生需要知道如何用英語表達“三個科目”，即“threesubjects”。同時，他們需要知道“subjects”是復數形式。

5.例題五：

-題目：Ilike_______inmyclassroom.

-答案：thecomputer

-解析：這道題考查的是名詞的用法。學生需要根據描述填入合適的名詞。在這個例子中，學生喜歡教室里的“電腦”，因此填入“thecomputer”。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：我計劃在課堂上更多地采用互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們在真實的語境中練習英語。

2.游戲化學習：為了使學習更加有趣，我會嘗試將游戲元素融入課堂，比如設計一些英語詞匯卡片游戲，讓學生在游戲中學習和復習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：我發現有些學生在課堂上表現得非?；钴S，而有些學生則比較沉默。這可能導致課堂氛圍不夠均衡，我需要找到方法來確保每個學生都有機會參與。

2.評價方式單一：目前我主要依靠學生的課堂表現和作業來完成評價，這樣的評價方式可能不夠全面。我需要探索更多元化的評價方法，比如口頭報告、小組合作項目的評價等。

3.詞匯教學效果：學生在學習新詞匯時往往存在記憶困難，我需要考慮更有效的詞匯教學策略。

反思改進措施（三）改進措施

1.促進均衡參與：為了提高學生的參與度，我會在課堂上設計更多的合作學習活動，確保每個學生都有機會發言和表達自己的想法。同時，我會通過個別輔導和小組討論，關注那些不太活躍的學生。

2.多元化評價：我將嘗試使用多種評價工具，如觀察記錄、學生自評和同伴互評，以及定期的口頭報告和展示，來更全面地評價學生的學習成果。

3.詞匯教學策略：為了提高詞匯教學的效果，我會采用以下措施：

-制作詞匯卡片，讓學生通過視覺和觸覺來記憶單詞。

-利用歌曲和韻律來幫助學生學習單詞，因為音樂能夠幫助記憶。

-通過游戲和競賽來激發學生學習詞匯的興趣。

-定期復習舊詞匯，并引入新的詞匯，確保學生能夠持續學習和鞏固。教學評價與反饋1.課堂表現：

-課堂參與度：學生在課堂上的積極參與是我評價的一個重要指標。我觀察了每個學生在課堂討論、角色扮演和互動游戲中的表現，發現大部分學生能夠積極參與，但仍有少數學生需要更多的鼓勵。

-語音語調：學生的語音語調也是評價的一部分。我注意到學生們在模仿新詞匯和句型時，發音越來越準確，語調也更加自然。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：通過小組討論和角色扮演，我評估了學生的團隊合作能力。學生們能夠有效地分工合作，共同完成任務，這表明他們在團隊環境中表現良好。

-創新思維：在討論過程中，我鼓勵學生提出自己的觀點和想法。有些小組能夠提出一些創新的想法，這展示了他們的創造性思維。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：我通過隨堂測試來評估學生對新詞匯的掌握情況。測試結果顯示，學生們對新詞匯的記憶效果較好，但在拼寫上還有提升空間。

-句型應用：我還測試了學生運用新句型的能力。大多數學生能夠正確使用句型，但在某些復雜句型的應用上還有困難。

4.學生自評與同伴互評：

-自我反思：我鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在課堂上的表現和進步。這有助于他們認識到自己的強項和需要改進的地方。

-同伴反饋：同伴互評也是一種有效的評價方式。學生們互相評價對