蘇教版數學一年級（上）期末復習第2課時數量關系六

助力教學僅限個人使用，你能用加減法解決簡單的實際問題嗎？快來一起復習一下吧！

助力教學僅限個人使用，知識回顧先看圖講用加法或減法計算的故事，再填一填。+=+=4-=10-=

助力教學僅限個人使用，知識回顧先看圖講用加法或減法計算的故事，再填一填。+=原來有9盆花，小朋友又搬來1盆花，現在一共有多少盆花？幾個添上幾，可以用加法表示。數量關系：一部分+另一部分=總數9110

助力教學僅限個人使用，知識回顧先看圖講用加法或減法計算的故事，再填一填。+=上層有4個黃皮球，下層有5個花皮球，一共有多少個皮球？把兩部分合在一起用加法計算。數量關系：一部分+另一部分=總數459

助力教學僅限個人使用，知識回顧先看圖講用加法或減法計算的故事，再填一填。-=柜子里原來有4個書包,小朋友拿走了1個，還剩幾個?幾個去掉幾，求還剩多少，可以用減法表示。數量關系：總數-一部分=另一部分413

助力教學僅限個人使用，知識回顧先看圖講用加法或減法計算的故事，再填一填。-=一共有10只兔子，白兔有6只，黑兔有幾只?從總數中去掉一部分，求另一部分，可以用減法表示。數量關系：總數-一部分=另一部分1064

助力教學僅限個人使用，知識回顧先看圖講用加法或減法計算的故事，再填一填。-=一共有10只兔子，黑兔有4只，白兔有幾只?1046

助力教學僅限個人使用，課堂練習8.3個5個一共5個()個8個83+5＝8（個）8-5＝3（個）8-3＝5（個）()個()個3個8個35

助力教學僅限個人使用，原來有()人，又來了()人。一共有多少人?課堂練習9.525+2＝7（人）

助力教學僅限個人使用，課堂練習10.媽媽買來6塊

和4個

。小麗吃了3塊

，還剩多少塊

？6-3＝3（塊）

助力教學僅限個人使用，課堂練習11.先看圖講用加法或減法計算的故事，再寫出算式。4+4＝8（只）池塘一邊有4只鴨，另一邊也有4只鴨，一共有多少只鴨？

助力教學僅限個人使用，課堂練習11.先看圖講用加法或減法計算的故事，再寫出算式。3+2＝5（只）樹上原來有3只小鳥，又飛來了2只，一共有多少只小鳥？

助力教學僅限個人使用，課堂練習11.先看圖講用加法或減法計算的故事，再寫出算式。6-2＝4（個）地里有6個蘿卜，小兔拔出了2個，地里還剩多少個？

助力教學僅限個人使用，課堂練習11.先看圖講用加法或減法計算的故事，再寫出算式。10-2-3＝5（只）池塘里原來有10只天鵝，先游走了2只，又游走了3只，湖里還剩下多少只天鵝？

助力教學僅限個人使用，課堂練習11.先看圖講用加法或減法計算的故事，再寫出算式?！?/p>

助力教學僅限個人使用，課堂練習15+1＝16（人）一共有多少人？我后面有15人。

助力教學僅限個人使用，課堂練習15-1＝14（人）一共有15人。我前面有幾人？

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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