部編語文二年級下冊識字1神州謠36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生部編語文二年級下冊識字1神州謠部編語文二年級下冊識字1神州謠36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規律，這是不容忽視的。——愛獻生聽歌曲:《大中國》語文二年級下冊◆神州謠第二課時專題式教學是一種結合任職培訓特點，依據任職培訓目標，緊緊圍繞專業課教學內容以及部隊建設過程中出現的熱點、難點等問題而開展的講座性教學活動。它在彌補教材的滯后性、擴大學員的知識面、深化學員對諸多問題的認識等方面，具有得天獨厚的作用。為確保專題式教學質量，教學前必須進行一番精心的設計。一、著眼“四個緊貼”精心選題專題教學，不是教材內容的簡單重復，要吸引學員，收到好的教學效果，就必須認真選題，做到“四個緊貼”：一是緊貼學科前沿。即選題要帶有前沿性，融入本學科的新知識。現在，知識發展很快，學員文化基礎也很好，在這種情況下進行專題教學，就必須使教學內容與時俱進，突出精、深、新、活的特點，把本學科的前沿知識介紹給學員，從而達到擴大學員知識面、拓展其思維的目的。如果教學內容多年一貫制，了無新意，必然影響學員的學習興趣。二是緊貼部隊工作。專題教學要受到學員歡迎，選題就要緊密聯系部隊工作，這樣才能提高學員分析、研究問題的水平及工作能力。如目前部隊裝備更新很快，在維護使用過程中產生的問題也很多，新裝備管理、使用過程中產生的問題，既是專業方面的問題，也是部隊工作中面臨的實際問題。把這方面的問題歸納成專題進行教學，既可以拓展學員專業知識，又體現教學為部隊服務的特點，有利于加深學員對新裝備的認識和提高其管理、維護、使用能力。三是緊貼時事熱點。專題教學在選題時，教員不能拘泥于本專業的教學，還要針對學員對國際國內和軍隊建設中熱點難點問題上存在的困惑，勇于和善于進行科學解答，以提高學員正確分析、認識此類問題的能力。四是緊貼科研成果。現在，每個院校對科研工作都十分重視，取得很多研究成果。這些成果大都緊密結合部隊實際，同時也具有較高的學術水平。專題教學選題時，要注意及時吸納這些成果用于教學。二、廣泛收集并深研素材選題確定后，教員就必須緊緊圍繞選題，進行認真的素材準備。在這一過程中，教員必須沉下心來，多方查找素材，這是專題教學能否取得成功的很重要的一環。查找素材應力求做到：一要新。即匯集學科前沿知識，反映學科最新進展。如果圖省事，大量使用現成的素材，甚至簡單運用教材和教學大綱的內容，就會嚴重影響專題教學的吸引力。二要全。與專題相關的素材盡可能地多收集，重要素材不能有遺漏。為此，教員一定要有耐心，決不能隨便找幾篇文章，剪剪抄抄敷衍了事。三要正。收集的素材必須與黨和國家、軍隊的法律法規及大政方針相吻合，不能為迎合某種低級庸俗的需要而將一些反映不正確觀點的素材運用于專題教學。四要透。對收集到手的資料必須從專題教學的目的著眼，深鉆細研，在尊重事實的基礎上進行加工，形成一定的邏輯關系。決不可甲乙丙丁開中藥鋪，把素材羅列堆砌一番了事。深研素材時特別要思考怎樣做到既拓展學員知識面，又啟發學員的思維。三、科學設計專題教學環節專題教學要取得好的效果，必須預先設計好能夠保證教學內容得以順利完成的方法和步驟，這就是教學實施環節。教學環節的設計要考慮如何增強專題教學對學員的吸引力，同時還要使其具有環環相扣、緊密銜接的特點，做到：有用―――能夠激發學員學習興趣，保證教學內容的完成；有序―――環節設計條理清晰，保證教學過程的完整；有趣―――促進學員積極思維，保證教學效率的提高。以導入環節為例。好的導入，能極大調動學員的學習興趣，對提高教學效果具有重要意義。而要做到導入好，就要注意充分運用技巧，如可以通過回顧以往所學知識，引導學員在溫故知新中進入新的主題；可通過引出一個值得探討的問題，引導學員在積極思考中進入狀態；可通過介紹一種司空見慣的現象，引導學員在辯論中逐漸進入新內容；也可通過講評習題作業，引導學員在思索反省中加強新知識的學習。另外，講授、研討、提問、小結及各種教學道具的配合使用等，都要先作一番設計，使各環節都能銜接好，從而使一堂專題課張弛有度地有序進行，而不至于毫無章法、拖拖拉拉，講到哪算到哪，影響學員興致。四、針對教學內容和對象特點豐富教學形式講授，是課堂教學中常用的一種方法和形式，專題教學也少不了。但決不可把它當作唯一的教學形式。當前，專題教學中一張嘴、一支粉筆，從頭到尾，只是教員講的傳統教學方式仍有市場，課堂教學顯得單調沉悶，學員們對此頗有微詞。為了切實提高專題教學的效果，在教學設計時必須結合教學內容和針對教學對象的特點，設計豐富多彩的教學形式。如在任職教育專題教學中，可以針對在職干部學員知識儲備多、理解和思考能力較強的特點，在教學設計時一要適當增加互動環節。可精心設計一些思考題，鼓勵和引導學員自己通過讀書、查資料或相互討論去尋找答案，在適當時候教員進行講評。而且在講評過程中，學員如果有不同意見，允許與教員爭論，甚至反駁教員的觀點等等。這樣，就可以充分調動學員學習、思考的積極性，既能保證教學效果，同時還有助于實現教學相長的目的，使教員也深受其益。二要讓學員講課。任職教育在職干部學員都有一定的任職經歷，大多數同志很有思想，工作很有經驗，對許多問題有獨到的認識和體會，可以設計讓他們走上講臺講講課，時間長短不拘。這樣，既可以鍛煉學員的發言能力、素材組織能力，同時也有助于活躍課堂氣氛，保證專題教學效果。目前，在幼兒園教學中全面實施幼兒綠色教育已經是一個全球性的課題，正受到社會各界的廣泛關注。孩子是未來的主人，對他們進行綠色教育，意義重大而深遠，將直接關系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環保教育。那么，作為農村幼兒園怎樣進行環保教育呢？適合農村幼兒園開展綠色教育的途徑有哪些呢？筆者作為一位有著十多年一線工作經驗的老師，進行了以下探索：一、環境創設室內外環境創設，是對幼兒進行綠色教育的基礎。我們隨季節變化、幼兒發展及教育目標的變化而調整環創，增強了幼兒、家長的環保意識，潛移默化地對幼兒進行綠色教育。（1）在園內公共區域的環境創設上，注重生態、文明，給孩子一個和諧、安全的生活、學習環境。（2）在班級環境創設中利用農村物品（如竹子、稻草、竹類、玉米、豆類等）、生活中可利用的廢舊物品進行環境布置，加強師生間的互動、生生互動、幼兒與環境的互動，潛移默化地對幼兒進行綠色教育。二、活動引領（1）生活活動中滲透。幼兒飯前便后入廁、洗手等環節教育幼兒節約用水，創編了有趣的節約用水兒歌；就餐時教育幼兒進行“光盤行動”，不浪費糧食；進出活動室隨手關燈、關電器，教育幼兒節約能源；（2）集中教育活動中強化。讓幼兒了解植物生長、低碳生活等相關知識，培養幼兒的綠色意識。如：通過社會活動《保護水資源》、語言活動《小花的空氣》、《天的壞脾氣》讓幼兒了解怎樣節約能源、低碳生活、保護我們生活的環境，讓天更藍，讓水更清，讓山更綠，讓空氣更加清新；語言活動《竹筍娃娃》、社會活動《胡豆的秘密》、美術活動《有趣的種子》《漂亮的印章畫》讓幼兒了解了我們身邊的農作物以及它們的生長過程和特點、用途等，懂得人與環境的和諧共處，保護自然與我們的生活息息相關，讓我們的生活更加健康、安全、美好。三、游戲與戶外活動中拓展教育資源（1）游戲活動充分利舊。師生一起收集能再次利用的廢舊物品，如舊掛歷、月餅盒、易拉罐等，充分利用廢舊物品制作教具學具，利用這些教玩具開展游戲和戶外活動。如早操活動中利用收集的飲料瓶作為器械，編排了有趣的器械操；使用廢舊品制作的器械開展春、秋季運動會和親子活動。（2）文明環保從我做起。室內外游戲活動時教育幼兒不亂扔垃圾，亂吐口痰，愛護環境衛生；愛護室內外花草，不亂摘亂踩，給植物澆水，給種植園地的蔬菜除草等。通過這些活動培養幼兒環保意識，初步養成良好的環保行為習慣。（3）戶外體驗，家、園、社區三結合。組織各班幼兒在各季節參觀園內的菜園，觀察蔬菜的生長過程，實踐體驗種植的樂趣，讓幼兒懂得農作物的播種、生長、收獲的過程；組織家長、教師、幼兒參觀我縣的“綠食佳”生態基地、參觀郊區農村蔬菜大棚，讓幼兒了解農作物的種植與生長，感受糧食的來之不易，懂得節約糧食，提倡生態種植，保護環境；參加農村摘草莓、橘子、挖紅薯等收獲活動，體驗豐收的喜悅；開展親子手工活動，以農村常見的東西為材料，制作各種有趣的手工作品，比如樹葉粘貼、豆類粘貼畫、小桔燈、小小稻草人、捏泥人、蛋殼不倒翁等；植樹節期間，園內開展“我為地球添綠”的社會實踐系列活動：向家長發放環保知識宣傳單，組織家長與幼兒共同學習和表演環保兒歌；請大班幼兒的家長到園，為大班的孩子們和家長分享了家庭環保小妙招；利用集中活動時間，開展班級談話活動，請小朋友談談自己能為環保做什么；組織大中小班幼兒給小花澆水，給小樹掛愛心警示牌，或帶自己種植的綠色植物到園?p班共同養護等，美化班級環境，為幼兒園添綠；在教育局和社區的支持下，組織教師?p幼兒?p家長在后山首義廣場開展了“我為地球添綠”社會實踐活動，向周圍群眾宣傳環保知識，散發環保傳單，打掃辛亥革命紀念碑及周邊環境衛生，帶動周邊居民自覺愛護環境。通過這些活動讓幼兒進行認識自然界，了解環保方面的常識，培養他們的環保意識和環保行為，養成綠色生活習慣。總之，通過一系列的課內課外活動，以“小手拉大手，人人手拉手”的活動形式，讓教師、幼兒、家長有環保意識，再通過我們的行動帶動了更多的人有環保意識，自覺形成良好的環保行為，為創建綠色、生態、和諧的家園貢獻自己的力量。聽歌曲:《大中國》語文二年級下冊◆神州謠第二課時課時zhou它和chuan州我們學過的哪個字長得很像?它們之間有什么關系呢?zhou61(2州甲金篆楷象形字。“川”是河流的意思,“州”是河流或水中間的小塊陸地,那些點就是小島。生活中,你聽過或見過“州”這個字嗎?巴獻小先包汕尾135m蒸餃燉品炒飯粉面粥測店廣州)297蓋深古典園林“州”是舊時的一種行政區劃,多用于地名。重難點字書寫指導zhou中間豎寫短三個點朝向有變化這一筆是撇右豎要長筆順少少州州朗讀課文掃清障礙讀讀畫畫請同學們自由朗讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。一邊讀,一邊圈畫出課后的生字。我會認nOuyongtengsongwangexi