教學設計伯.牙絕弦【教材分析】本課是人教版小學六年級上冊第八組教材的第一篇，本組教材是以感受“藝術的魅力”為專題來組合課文的。《伯牙絕弦》是一篇文言文，講述了一個千古流傳的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動。本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大。選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。【學生特點】這是學生第二次接觸文言文，學生已初步掌握了通過多讀、憑借注釋和工具書讀通、讀懂文言文的學習方法。而且本文行文簡潔、流暢，不足百字，而且古今字義差別不大，有助于培養(yǎng)學生借助注釋，自主讀懂課文的意思。至于課文所包含的人文內涵只要有所體會即可，不必強行灌輸。【教學目標】1．讀通課文：讀準字音，讀通句子。2．讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。3．讀好課文：感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情。4．背誦課文：積累中華經典詩文，激發(fā)學習文言文的興趣。【重點難點】本文教學的重點是讓學生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內容，在此基礎上記誦積累。教學難點在于體會伯牙、子期之間真摯的友情。【教學準備】多媒體課件【課前積累】清風徐徐明月皎皎霞光灼灼春雨綿綿楊柳依依炊煙裊裊芳草萋萋流水淙淙【教學過程】一、音樂導入，直指課題。1.（播放課件音樂《高山流水》）同學們，喜歡這首曲子嗎？這首縈繞在我們耳畔的曲子叫《高山流水》，在這首曲子的背后有一個千古流傳的故事，它就是我們要一起學習的第25課《伯牙絕弦》。2請.大家跟老師來板書課題：（25伯牙絕弦）注意：“弓”字旁加一個“玄”讀&n好，請大家用響亮的聲音來齊讀課題。3根.據課前預習，大家知道這是一個關于誰和誰的故事？（板書：俞伯牙、鐘子期）二、初讀感知，感受韻味：4那.就讓我們一起穿越時空來到春秋時期，走進俞伯牙和鐘子期的故事吧。請打開課本13頁7，先觀察課文，看看這是一篇什么樣的文章（文言文）。請大家根據課文里的拼音和下面的注釋自由閱讀課文。誰能讀下來？（指名讀）指導①文中有兩個語氣詞"哉”“兮”在文言文中朗讀時要語氣延長，一詠三嘆，才有韻味。（指名試讀）。指導②讀文言文還要注意句子的斷句，也就是朗讀的節(jié)奏。（出示課件）請大家標在書上。（指名試讀，幾個），再齊讀，師讀，生模仿讀。6學.習理解文言文，除了根據注釋，我們還可以結合上下文和插圖來理解其它詞語的意思。（出示課件）這些紅色的詞語在文中的意思，你能說說嗎？（翻譯理解）7誰.能試著把這個故事用自己的話講給大家聽聽。（再齊讀）8.明白了故事的內容，讓我們再來讀讀吧。（填空讀、師生讀、男生女生讀）三、感悟體驗、深入探究9反.復的閱讀后，你覺得課文中哪些句子寫了“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”？好，把它劃出來。10據.記載，當年俞伯牙焚香一爐，席地而坐，手彈瑤琴，彈得忘情投入。現在你就是站在琴旁的鐘子期，用心來聆聽伯牙的琴聲吧。（播放課件）11伯.牙的琴聲悠然響起，他的思緒飛向了峨峨的泰山之巔，子期聽懂了，善聽的子期，你的眼前出現了怎樣的泰山呢？（生答）（氣勢雄偉、高大巍峨、高聳入云、挺拔險峻、、、、、、）12把.你想到的，感受到的，帶到句子中大膽的贊嘆吧！（生讀）①“峨峨”兩字讀得高昂激越，讀出了氣勢，這是你的贊嘆！②讀得鏗鏘有力，這樣的滿懷激情，這是你的贊嘆！⑶我們跟隨自己心的感受，一起贊嘆，善聽的子期啊！當伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“"13伯.牙手起手落，將琴再鼓，洋洋的流水仿佛從他的手指尖浩蕩而出，子期，此時你又看到了怎樣的長江黃河？①廣闊無邊的，于是，你脫口而出的贊嘆道：“”生讀②浩浩奔流的，于是，你滿心歡喜的贊嘆道：“”（生讀）③.、、、、、、、14師.生互動：孩子們，如果我是善鼓琴的俞伯牙，你們誰又是我善聽的子期呢？我開始鼓琴了，（播放課件）我志在，學生曰：。（指名學生回答）15不.論伯牙志在峨峨高山，還是志在洋洋流水，鐘子期都能夠懂得。這就是文中寫的，讀（伯牙所念，鐘子期必得之）（同時板書：所念、必得之）16一.個所念，一個必得，這就是伯牙和子期的知音境界。多么美好的境界，讓我們把這奇麗的境界留在腦海里吧。（再次朗讀劃線部分，指名讀）17如.果你遇到了一個這樣的知音朋友，你會有什么樣的感受？（口述）五、伯牙絕弦，淚泣墳前18幸.福快樂的時光總是過得特別快。這次相遇后，伯牙、子期灑淚惜別。相約第二年的八月十六再相會。春去秋來，月盈月缺，終于到了相會的日子，伯牙迫不及待的帶著瑤琴如約而至，然而人生總是世事難料，萬萬沒有想到子期早已因病去世，伯牙見到的不是懂他的子期，而是一座冰冷的墳墓（出示課件）。①此時此刻的伯牙啊你滿懷希望而來，卻聽到了這樣的噩耗，你是什么心情？（示意一生答）②伯牙啊，來到子期的墳前，面對一塊冰冷的墓碑，一捧無情的黃土，你會說什么？（示意一生答）③伯牙啊，面對無情的生離死別，陰陽兩隔，這時，你做了什么？（生讀）19知.音不在，留琴何用，這樣的友情哪里找？伯牙是以琴斷音絕的方式表達對知音子期的深深哀悼啊！（生讀）①感受到了一點痛心。“乃一破一琴一絕一弦”，這樣的訣別，這樣的決心，這樣的痛心，是一個字一個字，數著讀出來的。（指導生讀）②你聽得見嗎？子期，如今你一走，我又要回到沒有知音的孤獨中去了，讀。③你聽見了嗎？子期，如今你一走，伯牙所念，無人必得，琴隨你去，心隨你碎啊！（齊讀）六、總結全文，激情誦讀20同.學們，正是這震撼人心的痛，才演繹出這樣一個驚天地、泣鬼神、凄美動人的“伯牙絕弦”。后來“伯牙絕弦”成了“知音”的代名詞，人們常說：“高山流水覓知音”，讓我們記住這樣一個故事吧。（讀課題）21同.學們，社會發(fā)展到今天，交友的方式越來越豐富，也許我們不需要像伯牙那樣用“絕弦”的方式謝知音了，但是我相信這個故事帶給我們大家的震撼和啟迪，足以讓我們刻骨銘心，讓我們更懂得珍惜，珍惜友情