精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施方案一、發(fā)展現(xiàn)狀特殊教育是教育體系重要組成部分。近年來，在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，我市特殊教育事業(yè)堅(jiān)持“以人為本、特事特辦”的原則，及時(shí)啟動(dòng)實(shí)施“普特”工程，于20**年通過了省普及特殊教育達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，實(shí)現(xiàn)了普及特殊教育的歷史性任務(wù)。截至20**年底，全市共有特殊教育學(xué)校20所（其中，智障學(xué)校3所、綜合特殊教育學(xué)校17所），基本實(shí)現(xiàn)了30萬人口以上的縣獨(dú)立設(shè)置一所特殊教育學(xué)校的目標(biāo)；特殊教育學(xué)校在校生1266人，其中義務(wù)教育階段學(xué)生1091人，隨班就讀學(xué)生953人；義務(wù)教育階段三類殘疾兒童入學(xué)率達(dá)83%；從事特殊教育的專任教師366人，基本建立起了以特殊教育學(xué)校為龍頭，以隨班就讀為補(bǔ)充的特殊教育體系框架。但是從總體上看，我市特殊教育整體水平還不高、發(fā)展還不平衡、殘疾兒童入學(xué)率還不高，特別是非義務(wù)教育階段特殊教育普及率偏低；特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件較差，用于殘疾兒童少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備還不能夠滿足特殊教育所需；師資隊(duì)伍編制及數(shù)量缺乏、專業(yè)水平不高，專業(yè)康復(fù)教師短缺；特殊教育經(jīng)費(fèi)投入不足，特殊教育教師待遇偏低，部分待遇得不到落實(shí)；區(qū)域特殊教育發(fā)展不平衡。這些問題制約著我市特殊教育健康快速發(fā)展。因此，提升特殊教育水平、加快特殊教育事業(yè)發(fā)展迫在眉睫。二、主要目標(biāo)（一）發(fā)展思路。我市特殊教育工作堅(jiān)持以人為本的理念，堅(jiān)持特殊教育與其他各類教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持普及與提高并舉，改革與發(fā)展并重，致力于保障殘疾人受教育權(quán)利，進(jìn)一步完善特殊教育體系，改善特殊教育辦學(xué)條件，提升特殊教育質(zhì)量和水平，大力推進(jìn)公平教育，使廣大殘疾人實(shí)現(xiàn)幸福人生，共享改革和發(fā)展成果。（二）總體目標(biāo)。到20**年，全面構(gòu)建布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系，辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍數(shù)量和質(zhì)量以及教育教學(xué)水平進(jìn)一步提升。建立起財(cái)政為主、社會支持、全面覆蓋、通暢便利的特殊教育服務(wù)保障機(jī)制，基本形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、各方參與的特殊教育工作格局。建立起以特殊教育學(xué)校為骨干、隨班就讀和特教班為兩翼、送教上門和社區(qū)服務(wù)為補(bǔ)充的特殊教育辦學(xué)格局，做到全覆蓋、零拒絕。特殊教育普及率全面提升，三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率每年提升5%以上，20**年達(dá)到95%，非義務(wù)教育階段特殊教育取得長足發(fā)展。健全特殊教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)20**年達(dá)到6000元。（三）年度目標(biāo)?！?0**年底，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到90%；全市義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到5000元；全市特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，市特殊教育中心建成并投入使用，高標(biāo)準(zhǔn)配備教育教學(xué)設(shè)施和設(shè)備?！?0**年底，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到95%；全市義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到6000元，有條件的縣（市、區(qū)）可進(jìn)一步提高；辦學(xué)條件全面改善，基本形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、專業(yè)化程度較高的特殊教育師資隊(duì)伍，高質(zhì)量滿足特殊教育所需。三、工作舉措（一）全面構(gòu)建完善的特殊教育體系。1.繼續(xù)提高義務(wù)教育階段特殊教育水平和質(zhì)量。嚴(yán)格貫徹落實(shí)義務(wù)教育法和殘疾人保障法，切實(shí)履行各級政府發(fā)展特殊教育的責(zé)任。要將殘疾兒童少年接受義務(wù)教育作為特殊教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，建立保障機(jī)制和體系，把提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平作為義務(wù)教育鞏固提高的重要內(nèi)容予以落實(shí)。特殊教育學(xué)校要繼續(xù)擴(kuò)大義務(wù)教育階段招生規(guī)模，擴(kuò)展招生類別，增加招生數(shù)量，擴(kuò)大服務(wù)范圍。在鞏固“國家中西部特殊教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目”成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善提高特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件，加強(qiáng)特殊教育資源教室、無障礙設(shè)施等建設(shè)，擴(kuò)大普通學(xué)校隨班就讀規(guī)模。由縣（市、區(qū)）統(tǒng)籌規(guī)劃，在殘疾兒童少年相對集中的中小學(xué)設(shè)立特教班，支持有條件的兒童福利機(jī)構(gòu)設(shè)立特教班。以縣（市、區(qū)）為單位，針對實(shí)名登記的未入學(xué)殘疾兒童少年殘疾狀況和教育需要制定具體解決辦法，通過多種教育安置方式，有計(jì)劃、有步驟地為其提供合適的教育。創(chuàng)造條件，通過遠(yuǎn)程教育、送教上門等多種形式，對重度肢體殘疾、重度智力殘疾、孤獨(dú)癥、腦癱和多重殘疾兒童少年等實(shí)施義務(wù)教育，切實(shí)保障適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育。2.積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育。將殘疾兒童學(xué)前康復(fù)教育納入學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃，殘疾兒童入班（園）率要在20**年達(dá)到80%以上，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童基本普及學(xué)前三年教育。可采取特殊教育學(xué)校增設(shè)附屬幼兒園、單獨(dú)設(shè)置特殊教育幼兒園等方式，開展針對殘疾兒童的特殊教育。有條件的普通幼兒園要接收輕度殘疾兒童入園，積極開展學(xué)前兒童特殊教育和康復(fù)工作；有條件的地區(qū)可開辦融合性幼兒園，探索特殊需要兒童和正常兒童共同接受學(xué)前教育與學(xué)前康復(fù)的教育模式。市縣兩級教育、民政、衛(wèi)生部門要和殘聯(lián)相互協(xié)作，積極舉辦0—3歲殘疾兒童早期干預(yù)、早期教育和康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。對于社會力量舉辦各種民辦學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)的，在政策上予以傾斜，并由政府給予一定經(jīng)費(fèi)支持。3.加快發(fā)展高中階段特殊教育和殘疾人職業(yè)教育。進(jìn)一步加快市特殊教育中心建設(shè)，規(guī)劃、建設(shè)堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)在全省創(chuàng)一流、在國內(nèi)爭先進(jìn)、與國際相接軌，力爭20**年投入使用。市特殊教育中心要成為承擔(dān)市主城區(qū)學(xué)前教育階段、義務(wù)教育階段和全市高中教育階段特殊教育的龍頭學(xué)校，并增設(shè)孤獨(dú)癥專業(yè)教育部。各縣（市、區(qū)）要借勢借力，進(jìn)一步抓好特殊教育學(xué)校建設(shè)，因地制宜辦好殘疾人高中階段教育。特殊教育學(xué)校要開好勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程，增加必要的職業(yè)教育內(nèi)容，強(qiáng)化生活技能和社會適應(yīng)能力培養(yǎng)。鼓勵(lì)和扶持中等職業(yè)學(xué)校開展多層次的殘疾人職業(yè)技能教育和中短期實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)校企合作，對殘疾學(xué)生實(shí)行定向培養(yǎng)、訂單教育，建立殘疾人職業(yè)教育與就業(yè)培訓(xùn)基地。普通高中學(xué)校要保障符合錄取條件的、能夠隨班就讀的殘疾少年接受高中教育。中等職業(yè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，大力開展殘疾人職業(yè)教育，開設(shè)符合殘疾學(xué)生身心特點(diǎn)、適合需要的職業(yè)課程。市和縣（市、區(qū)）特殊教育學(xué)校要建立從低到高相互銜接的職教體系，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)生活、適應(yīng)社會、適應(yīng)職業(yè)。積極開展面向成年殘疾人的職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵(lì)和扶持特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展各種形式的職業(yè)培訓(xùn)，提高其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)殘疾學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，促進(jìn)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地共建共享。4.重視發(fā)展高等教育階段特殊教育。普通高等學(xué)校要按照有關(guān)法律法規(guī)和政策，招收符合錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生，不得因其殘疾而拒絕招收。市屬普通高校要積極開設(shè)適合殘疾人教育的專業(yè)，逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。有關(guān)部門要為接受成人高等學(xué)歷教育、自學(xué)考試、遠(yuǎn)程教育的殘疾人提供方便，從各個(gè)層面滿足殘疾人接受高等教育的需求。（二）建立穩(wěn)定有效的特殊教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。1.加大特殊教育發(fā)展投入。生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)20**年達(dá)到6000元。目前標(biāo)準(zhǔn)高于6000元的縣（市、區(qū)）不得下調(diào)，有條件的縣（市、區(qū)）可進(jìn)一步提高。隨班就讀、特教班和送教上門的義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)參照上述標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。各級政府要加大特殊教育支持力度，根據(jù)發(fā)展需要，將特殊教育經(jīng)費(fèi)列入年度財(cái)政預(yù)算，同時(shí)從殘疾人就業(yè)保障金中提取一定比例的資金，用于特殊教育學(xué)校開展包括社會成年殘疾人在內(nèi)的各種職業(yè)教育與培訓(xùn)。各縣（市、區(qū)）可根據(jù)實(shí)際對殘疾學(xué)生提供交通費(fèi)補(bǔ)助，納入校車服務(wù)方案統(tǒng)籌解決。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，按照彩票公益金的使用宗旨，支持殘疾兒童少年特殊教育工作。鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會團(tuán)體和公民個(gè)人捐資助學(xué)。2.切實(shí)保障殘疾學(xué)生免費(fèi)義務(wù)教育實(shí)施。嚴(yán)格執(zhí)行國家政策，對義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生免除雜費(fèi)，免費(fèi)提供教科書；對農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生、享受城市居民最低生活保障政策家庭寄宿生發(fā)放生活補(bǔ)助費(fèi)，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生每生每年1000元，初中生每生每年1500元。對在高中階段特殊教育學(xué)校就讀的殘疾學(xué)生實(shí)行全部免費(fèi)教育。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大資助范圍，提高補(bǔ)助水平，逐步實(shí)現(xiàn)所有特殊教育學(xué)生全覆蓋。3.扎實(shí)做好殘疾學(xué)生資助工作。普通高校全日制本專科在校生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的殘疾學(xué)生和中等職業(yè)學(xué)校一二年級在校生，特殊教育學(xué)校職業(yè)高中班（部）殘疾學(xué)生，全部享受國家助學(xué)金。對中、高等院校家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生、獲得國家承認(rèn)學(xué)歷的高等教育自學(xué)考試專科以上畢業(yè)證書的殘疾學(xué)生給予資助，資助經(jīng)費(fèi)從殘疾人就業(yè)保障金中支付。（三）提升特殊教育辦學(xué)質(zhì)量。1.加強(qiáng)特殊教育學(xué)校教育教學(xué)管理。嚴(yán)格落實(shí)國家、省制定的盲、聾和培智三類特殊教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)，健全課程教材體系。市特殊教育中心要充分發(fā)揮全市特殊教育的龍頭示范作用，加強(qiáng)體現(xiàn)我市特色的地方課程或校本課程、教材研發(fā)。各縣（市、區(qū)）特殊教育學(xué)校也要充分考慮殘疾學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)個(gè)別化教育，注重培養(yǎng)其生活自理、與人交往、融入社會、勞動(dòng)和就業(yè)等方面能力。2.全面推進(jìn)隨班就讀工作。做好各類殘疾兒童調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作，完善縣級隨班就讀支持保障體系。對于具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年，教育行政部門和學(xué)校要保障其在普通中小學(xué)校隨班就讀，隨班就讀學(xué)生須出具醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷證明。加強(qiáng)對隨班就讀學(xué)生的教育管理，定期總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，并為隨班就讀學(xué)生制定切實(shí)可行的個(gè)別教育計(jì)劃。建立特殊教育學(xué)校定期委派教師到普通學(xué)校巡回指導(dǎo)隨班就讀工作制度，探索建立特殊教育學(xué)校與普通學(xué)校定期舉行交流活動(dòng)的制度，促進(jìn)融合教育，進(jìn)一步提高隨班就讀的質(zhì)量和水平。3.大力加強(qiáng)職業(yè)技能教育。特殊教育學(xué)校要在開足開好勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的同時(shí)，開設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)、適合當(dāng)?shù)匦枰穆殬I(yè)課程。市和縣（市、區(qū)）特殊教育學(xué)校要結(jié)合我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，綜合考慮當(dāng)前和未來市場就業(yè)需要，合理設(shè)置和選擇專業(yè)，制定配套的課程計(jì)劃。鼓勵(lì)和扶持各類特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開展各種形式的殘疾人職業(yè)培訓(xùn)。加大殘疾人職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)安置等方面制定優(yōu)惠政策和具體扶持保護(hù)措施。4.以實(shí)施醫(yī)教結(jié)合為重點(diǎn)全方位開展特殊教育。要加強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)的合作，加強(qiáng)特教學(xué)?？祻?fù)教師隊(duì)伍建設(shè)。各縣（市、區(qū)）要充分發(fā)揮教育、衛(wèi)生、殘聯(lián)等職能部門的作用，建立由專職康復(fù)醫(yī)師組成的指導(dǎo)醫(yī)生隊(duì)伍，采用教育、醫(yī)療、康復(fù)等綜合方式，根據(jù)殘疾學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和實(shí)際需求，對殘疾學(xué)生實(shí)施有針對性的教育、康復(fù)和保健，補(bǔ)償身心缺陷，挖掘?qū)W生潛能，使每一個(gè)殘疾學(xué)生的身心得到康復(fù)并全面發(fā)展。5.深入開展特殊教育研究。市教育局和各縣（市、區(qū)）教育局（文教體局）要組織指導(dǎo)學(xué)校開展特殊教育教學(xué)研究。充分發(fā)揮市特殊教育中心在全市特殊教育研究中的核心地位和示范帶動(dòng)作用，加強(qiáng)特殊教育科研骨干隊(duì)伍建設(shè)，提高特殊教育科研質(zhì)量和水平；鼓勵(lì)和支持特殊教育團(tuán)體開展多種形式的特殊教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。加強(qiáng)盲文、手語的研究、推廣、培訓(xùn)工作。6.加強(qiáng)特殊教育學(xué)校文化建設(shè)。從精神文化、管理文化、行為文化和環(huán)境文化等四方面全面加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，強(qiáng)化殘疾學(xué)生的思想道德建設(shè)、法制教育、心理健康和安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、文明行為和禮貌習(xí)慣，為特殊教育學(xué)生全面發(fā)展、潛能開發(fā)和缺陷補(bǔ)償創(chuàng)建一個(gè)全面優(yōu)化、無障礙的學(xué)校人文環(huán)境。（四）全面改善特殊教育辦學(xué)條件。1.進(jìn)一步優(yōu)化特殊教育辦學(xué)條件。全市所有特殊教育學(xué)校布局、選址、規(guī)劃與建設(shè)用地要符合教育部《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，并按照《全日制聾教育儀器配備目錄》、《全日制弱智學(xué)校教學(xué)儀器配備目錄》，配齊、配全教學(xué)儀器設(shè)備。要完善聾兒語訓(xùn)設(shè)備（單訓(xùn)設(shè)備、語言訓(xùn)練軟件等），配置聽力檢測設(shè)備、耳膜制作設(shè)備、智商測試設(shè)備和康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備，補(bǔ)充、更新圖書和音像資料，師生人均圖書量達(dá)到或接近國家規(guī)定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。2.加強(qiáng)特殊教育康復(fù)設(shè)施設(shè)備建設(shè)。承擔(dān)隨班就讀殘疾學(xué)生較多的普通學(xué)校要設(shè)立特殊教育資源教室（中心），配備基本教育教學(xué)和康復(fù)設(shè)備，為殘疾學(xué)生提供個(gè)別化教育和康復(fù)訓(xùn)練。特殊教育學(xué)校要配備必要的教育教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練等儀器設(shè)備，探索教育與康復(fù)相結(jié)合的特殊教育模式。3.全面加強(qiáng)特殊教育信息化建設(shè)。繼續(xù)加大特殊教育現(xiàn)代信息技術(shù)硬件投入，加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能力建設(shè)，建立設(shè)備運(yùn)行維護(hù)保障機(jī)制，20**年底全市特殊教育學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)校校通和班班通。特殊教育學(xué)校要充分運(yùn)用國家特殊教育資源庫和特殊教育信息資源系統(tǒng)以及普通中小學(xué)教育資源，加大信息技術(shù)和課程整合力度，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，豐富教育教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)水平；要根據(jù)殘疾學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展信息技術(shù)教育，提高殘疾學(xué)生信息素養(yǎng)和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。（五）強(qiáng)化特殊教育師資隊(duì)伍建設(shè)。1.加強(qiáng)特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排，全面實(shí)施針對特殊教育教師的培訓(xùn)計(jì)劃，對在職教師實(shí)行輪訓(xùn)，重點(diǎn)強(qiáng)化中青年骨干教師培訓(xùn)工作。每年選派一定數(shù)量的青年骨干教師接受不少于半個(gè)月的專門培訓(xùn)；每年組織一定數(shù)量的校長和特教專干參加不少于20學(xué)時(shí)的管理者培訓(xùn)；每年完成一定比例的隨班就讀、資源指導(dǎo)、送教上門教師和特殊教育學(xué)校新教師的培訓(xùn)。培養(yǎng)師范生的“全納教育”（指容納所有學(xué)生、沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育）理念和指導(dǎo)隨班就讀殘疾學(xué)生的教學(xué)能力。加強(qiáng)學(xué)院特殊教育專業(yè)教育教學(xué)管理，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，積極鼓勵(lì)優(yōu)秀青年進(jìn)入特殊教育專業(yè)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)優(yōu)秀高校畢業(yè)生到特殊教育學(xué)校、兒童福利機(jī)構(gòu)等單位任教。積極組建以學(xué)院特殊教育專業(yè)和市特教學(xué)校為依托的市級師資培訓(xùn)基地。2.積極做好特殊教育教師配備。針對特殊教育學(xué)校學(xué)生數(shù)量少、班額小、寄宿生多、護(hù)理難度大、教師需求量大的特點(diǎn)，按照國家、省對特殊教育學(xué)校編制和崗位的規(guī)定，實(shí)施特殊教育教師專業(yè)證書制度，逐步實(shí)現(xiàn)特殊教育教師持證上崗。根據(jù)特殊教育事業(yè)發(fā)展需要確定年度教師招聘計(jì)劃，配齊配足教職工。根據(jù)省教育廳制定的隨班就讀教師、送教上門指導(dǎo)教師和康復(fù)訓(xùn)練人員等不同崗位條件，安排相應(yīng)教師。根據(jù)國家、省關(guān)于教師資格制度改革工作的總體要求，將特殊教育相關(guān)內(nèi)容納入教師資格考試。3.保障特殊教育教師待遇的落實(shí)。要努力保障并改善特殊教育教師工作和生活條件，在職稱評定、評先獎(jiǎng)優(yōu)等方面優(yōu)先傾斜，各類校長、教師評優(yōu)活動(dòng)中要有特教員工。特殊教育學(xué)校教師和普通學(xué)校承擔(dān)特殊教育任務(wù)的教師以及殘疾人工作者，職稱聘任指數(shù)按省級重點(diǎn)高中標(biāo)準(zhǔn)核算，教育行政部門在分配獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資時(shí)參照邊遠(yuǎn)學(xué)校分配辦法適當(dāng)傾斜，鼓勵(lì)支持承擔(dān)特殊教育職責(zé)的教師愛崗敬業(yè)。對在普通學(xué)校承擔(dān)殘疾學(xué)生隨班就讀教學(xué)和管理工作的教師，在績效考核中給予傾斜。有關(guān)部門要出臺政策，為送教教師和承擔(dān)“醫(yī)教結(jié)合”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)醫(yī)務(wù)人員提供工作和交通補(bǔ)貼。四、組織保障（一）嚴(yán)格落實(shí)政府職責(zé)。各縣（市、區(qū)）政府和市政府有關(guān)部門要履行法定職責(zé)，將發(fā)展特殊教育作為一項(xiàng)重要的民生工程，列入重要議事日程。本著特教特辦、重點(diǎn)扶持的原則，關(guān)心特殊教育的特殊需要，制定發(fā)展特殊教育的傾斜政策和措施，加強(qiáng)對特殊教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排相關(guān)資金，合理配置特殊教育資源，切實(shí)解決制約特殊教育發(fā)展的瓶頸問題，確保特殊教育提升計(jì)劃如期完成。（二）廣泛凝聚工作合力。各級政府要建立特殊教育工作聯(lián)席會議制度，切實(shí)承擔(dān)起推動(dòng)特殊教育發(fā)展的職責(zé)。教育部門統(tǒng)籌制定特殊教育計(jì)劃實(shí)施方案，加強(qiáng)對承擔(dān)特殊教育工作學(xué)校的指導(dǎo)，開展特殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)，依托全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)等平臺，加強(qiáng)殘疾兒童少年教育信息監(jiān)測服務(wù)和動(dòng)態(tài)管理；發(fā)展改革部門要把特殊教育納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)；財(cái)政部門要完善特殊教育投入政策，支持改善特殊教育辦學(xué)條件，加大對特殊教育學(xué)生資助力度，加強(qiáng)對專項(xiàng)資金執(zhí)行力度、政府采購程序的監(jiān)管；民政部門要抓好福利機(jī)構(gòu)殘疾孤殘兒童撫育工作；人力資源社會保障部門要完善和落實(shí)工資待遇、職稱評定等方面對特殊教育教師的支持政策；機(jī)構(gòu)編制部門要按照省制定的特殊教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，做好特殊教育學(xué)校機(jī)構(gòu)編制核定工作；衛(wèi)生計(jì)生部門要做好對殘疾兒童少年的醫(yī)療與康復(fù)服務(wù)；殘聯(lián)要做好未入學(xué)適齡殘疾兒童少年的實(shí)名調(diào)查登記工作，加強(qiáng)殘疾兒童少年康復(fù)訓(xùn)練和輔具配發(fā)等工作。通過各種渠道和方式進(jìn)一步加大特殊教育宣傳力度，在全社會形成關(guān)心支持特殊教育、尊重特殊教育教師和殘疾人教育工作者的輿論氛圍。進(jìn)一步落實(shí)國家關(guān)于捐贈(zèng)及免稅的政策，積極鼓勵(lì)企事業(yè)單位、社會團(tuán)體、民間組織、個(gè)人等支持特殊教育，廣泛動(dòng)員和鼓勵(lì)社會各界捐資助學(xué)。（三）做好督導(dǎo)評估工作。按照國家、省統(tǒng)一要求，以縣（市、區(qū)）為單位，對基本普及殘疾兒童少年義務(wù)教育進(jìn)行評估驗(yàn)收，將殘疾兒童少年入學(xué)率、特殊教育教師專業(yè)化水平和特殊教育保障水平等作為評估驗(yàn)收的主要指標(biāo)，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率不達(dá)標(biāo)的縣（市、區(qū)）不得申報(bào)全國義務(wù)教育基本均衡縣，評估結(jié)果向社會公布。全市將組織開展對特殊教育提升計(jì)劃實(shí)施情況的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，并將特殊教育工作列為對縣級政府教育工作綜合督導(dǎo)評估的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，推進(jìn)縣（市、區(qū)）特殊教育事業(yè)的改革和發(fā)展。特殊教育老師自我成長計(jì)劃自參加工作成為特殊教育老師以來，不斷充實(shí)自己的理論學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升。面對教育改革不斷深化、教育要求日益提高的課改中，現(xiàn)有的知識也不能滿足這些智障學(xué)生的需求，不進(jìn)則退讓我有了緊迫感。通過這次撰