1、20132015 年北京高等學校教育教學改革立項指南根據國家和北京市中長期教育改革和開展規劃綱要、教育部關于全面提高 高等教育質量的假設干意見（教高20124號）、北京市教育委員會關于進一步 提高北京高等學校人才培養質量的意見（京教高201226號）等文件要求，著 力推動和深化首都高等學校教育教學改革，促進人才培養模式創新，優化教育資 源結構，加速首都高等教育現代化進程，提高高等教育質量，特制定2013-2015 年北京市高等學校教育教學改革立項指南。一、指導思想（一）以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學開展觀, 全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，培

2、養德、智、 體、美全面開展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的高等教育；（二）堅持“鞏固、深化、提高、開展”的方針，遵循高等教育的基本規律, 不斷更新教育思想觀念，牢固樹立人才培養是高校的根本任務、質量是高校的生 命線、教學是高校的中心工作的理念；（三）按照“統籌規劃，分類指導；優化結構，內涵開展；突出特色，注重 創新；提高質量，服務社會”的原那么，堅持服務于建設創新首都、綠色首都、和 諧首都，開創北京高等教育教學研究工作的新局面；（四）進一步優化教育結構、強化教學管理、深化教學改革，努力提高大學 生的學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力，滿足首都特殊 的城市功能定位對高素

3、質人才的需求，全面提高北京高等學校的人才培養質量， 實現北京高等教育又好又快開展。二、基本原那么（一）表達首都高等教育適應中國特色世界城市建設的時代特征，研究高等 教育適應城市建設中人才培養的新問題，探索、實踐提高教育教學質量的新思路、 新方法、新模式；（二）從北京高等教育的特點出發，適應首都社會經濟開展的需要，適應北 京高等教育的開展。切實推動北京高等學校與北京經濟社會開展的緊密結合，推 動中央高校與地方高校的緊密結合，推動北京高校與國外知名大學的緊密結合， 推動產學研相結合，推動人才培養與科學研究的緊密結合，推動學生工作與教學 工作相結合；（三）有利于實現學生專業素質培養與創新能力提升兼顧

4、，學生全面開展與 個性開展并重，課堂教學改革與實踐體系完善同步，學生學習能力增強與教師教 學水平提高互促，全面推動高等學校教育教學改革和人才培養模式創新；（四）有利于促進各級各類高等教育的銜接與溝通，推進高等教育的“立交 橋”建設，滿足學習者在知識、職業、文化、健康等多方面終身學習的要求；（五）有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高高 等教育質量，推進首都高等教育的健康開展；（六）注重教學改革工程的實踐性，教學改革成果應是研究、實踐的總結， 能產生可預期成果，成果具有理論指導意義或實際應用價值；（七）已經成為北京市精品教材建設立項、精品課程建設等方面的工程，原 那么上不再重

5、復立項。市級教育教學改革立項工程原那么上應從學校的教育教學改革 工程當中推薦上報。三、立項范圍北京高等學校教育教學改革立項工程（以下簡稱“教改立項工程”）面向北京 地區普通高等學校、高等職業學校以及獨立設置的成人高等學校，開展高等教育 綜合研究、專業設置與建設研究、人才培養模式改革、教學手段與教學方法改革、 教學管理制度改革與創新、教學質量監控保障體系等方面的研究。教改立項工程包括重點工程與面上工程。重點工程側重圍繞北京市建設學習 型城市和創新型城市的主題，以科學開展觀為指導，以教育理論重大創新和教育 改革與開展的重大現實問題為重點，強調跨學科、多層次合作進行綜合研究，通 過工程研究促進北京高

6、等教育教學水平整體提高，在全國高等教育領域發揮引領 作用，產生具有示范性的教育教學成果和經驗。面上工程圍繞北京高等學校人才 培養模式改革創新的各個方面，引導學校開展教育教學改革的研究。市教委鼓勵 各高校之間或高校與行業學會等機構聯合申報教改立項工程。1、重點工程北京地區高校的專業建設研究不同層次高校依據學校的定位和特色，不斷調整專業結構、類型、層次，加 強專業平臺建設和高素質的師資隊伍建設，適應國家和北京市經濟社會開展需要, 滿足人民群眾的多樣化需求，形成專業建設與社會需求之間的良性互動機制；部屬和市屬高校協同創新機制研究從北京經濟建設與社會開展的角度出發，充分發揮部屬和市屬高校的各自優 勢，

7、不斷研究探索部屬與市屬高校之間共建共享的長效機制，通過政策和工程引 導，大力推進協同創新機制研究。逐步形成部屬與市屬高校共建共享的制度化、 特色化和科學化；北京地區高校教育資源統籌利用與有效管理研究研究不同層次高校在推進學校教育改革和構建學習型社會中的作用，深化教 育資源建設和共享機制研究，促進學校間互相學習、互相交流、資源共享、共同 提高，建立北京地區教學資源統籌利用與有效管理的制度；北京高等學校的教育國際化研究在國際化、全球化背景下，鼓勵各高校積極開展校際交流和合作培養，支持 中外高校間學生互換、學分互認、學位互授聯授，深入研究課程、管理、制度、 機制等方面的國際化，全面提高北京高校的國際

8、化水平；. 5北京高等學校內部質量評價與保障體系研究以促進高等學校教育質量為核心，建立學校教學基本狀態數據常態監測數據 庫和教學質量年度報告發布制度，加強高校自我評估，逐步形成政府、學校、專 門機構和社會多元評價相結合的教學評估制度，健全校內外質量保障體系，從而 實現高質量人才的培養；1.6建設創新型國家與和諧社會背景下的素質教育研究從深化素質教育基本理論，素質教育的實施現狀分析和案例研究，學生科學 文化、思想道德和生理心理素質狀況綜合調查分析，學生創新精神和實踐能力的 評價體系，相關國家提高學生綜合素質的經驗，區域和學校素質教育可持續開展 的制度環境、推進目標、開展階段、實踐模式與評價機制等

9、方面進行深入研究。2、面上工程按照分類指導的原那么，重視不同層次高校依據學校定位、特色，加快國家及 北京市緊缺人才培養、推動與國外知名大學的緊密結合，探索與之相適應的本科 教育教學改革，提升不同類型學校在全國同類院校中的競爭力，促進北京高校更 好地服務社會，不斷提高教育教學質量，實現北京高等教育又好又快開展。各高 校可結合自身實際情況，圍繞學校的開展戰略、人才培養模式改革與創新、專業 結構調整與專業建設、課程體系改革與教學資源建設、教學團隊與高水平師資隊 伍建設、大學生實踐能力與創新精神培養、教學管理制度與質量監控體系建設等 教育教學改革的相關方面開展研究與實踐。四、工程申請及立項（一）教改立

10、項工程的申請工作由學校統一組織，工程負責人填寫北京高 等學校教育教學改革立項申請書，經學校審核批準后報北京高等學校教育教學改 革立項工作秘書處；（二）市教委委托秘書處負責對學校申報的重點工程和聯合工程進行資格初 審，并組織專家組對通過初審的工程進行評議，必要時可采取組織現場考察或答 辯的方式。未評上重點工程將不再列入當年市級面上工程。面上工程采取學校遴 選推薦、秘書處資格初審、報市教委備案的方式；（三）市教委根據初審意見和專家意見，審定并批準立項工程并予以公布。五、工程管理（一）各工程以學校為單位申請，應為學校規劃重點支持的工程。各高校申 請的工程應具備一定的教學改革基礎和相應條件，在人員、財

11、力、政策上應有相 應的保證。工程所在學校應有專門機構負責本校立項工程的規劃、論證、管理等 工作，并加強對工程的統籌及監督，確保工程建設進度、建設經費和預期目標；（二）教改立項工程實行學校統一領導下的工程負責人負責制，工程負責人 僅限一人，工程負責人負責工程的具體實施、協調、經費使用，并及時向所在院 校提交工程年度進展報告、工程中期進展報告、工程總結報告等。承當有北京市 級以上教改立項課題研究任務者，必須通過結題后方可申請；（三）教改立項工程實行重大事項報告制度。工程建設目標、內容、進度安 排及工程負責人不得隨意調整。工程實施過程中如確需調整或變更的，工程所在學 校應提交書面申請，經市教委批準后方可調整變更；（四）工程建設期間由學校每年進行年度檢查驗收，并以學校為單位提交學 校市級教改工程年度進展報告。市教委及秘書處將在教改工程實施期間不定期對 工程進展情況開展中期檢查，中期檢查采取專家組聽取匯報、到校實際檢查、召 開座