1、.七年級語文散文詩兩首簡案三維教學目的一、知識與才能1、掌握詩歌的朗讀技巧，進步朗讀和鑒賞才能。2、學習和借鑒詩中借助一種詳細的形象抒發感情的寫法。二、過程與方法在朗讀、想像和合作探究中，讓學生學習和借鑒詩中借助一種詳細的形象抒發感情的寫法。三、情感態度與價值觀體驗人間至愛親情，激發他們關愛母親，回報母親的熾熱情懷。教學重點反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。根據語文學科和詩歌體裁的特點，以及?語文課程標準?中提出的語文教學中，要重視積累感悟，熏陶和培養語感。的要求。教學難點學習和借鑒詩中借助一種詳細的形象抒發感情的寫法。進步朗讀和鑒賞才能。根據：學生的知識構造和七年級學生的實際情況教學策略1、音樂

2、導情2、朗讀悟情3、想像入境4、授人以魚不如授人以漁引導學生學習第一首詩，然后讓學生自學第二首詩。以此倡導自主、合作、探究的學習方式。教具準備多媒體課件教學過程一音樂導情二初讀知情1、理解散文詩及作家作品。2、展示學法。3、一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現了一幅怎樣的畫面呢？請同學們認真聽老師朗讀詩歌，邊聽邊考慮。三美讀悟情1、美讀指導。2、試讀句子。3、自由朗讀。4、理解感悟：1孩子為什么想變成一朵金色花？而且還不讓媽媽知道？2詩中寫了我與母親幾次怎樣的嬉戲描繪了幾幅畫面？你看到了一個怎樣的孩子和怎樣的母親？3作者為什么把孩子想象成一朵金色花？四仿寫延情1、寫法討論。2、仿寫延情：母愛是無

3、私的、偉大的，誰不應該感謝母親報答母親呢？泰戈爾筆下的孩子愿變成一朵金色花來表達對媽媽的愛，假如你也具備一種神奇的力量，可以隨意變化，那么你想變成什么來表達你對媽媽的愛呢？請用假設我變成了開頭寫一段話，表達你對媽媽的愛。五自主合作學習?荷葉·母親?，學法指要：1、美讀2、感悟3、延情附：板書設計荷葉·母親美讀-感悟-延情教者說課七年級上冊是根據生活內容編排單元的。本單元是以家庭、親情為主題，在單元目的中要求學生在整體感悟課文內容的根底上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學習朗讀和圈點勾畫。而?金色花?和?荷葉·母親?那么是表現母愛

4、的兩首詩歌，所以在教學時我把它定位在感受母愛的位置上。學好這一課，可以讓學生通過充分的朗讀培養語感，進步朗讀才能；學習文中托物言情的寫法；讓學生體驗親情，激發他們關愛母親，回報母親的熾熱情懷。比較而言，泰戈爾的詩歌清新自然，想象豐富，語言秀麗，除了表現母愛也表現了孩子對母親的依戀。其教學設計的主要根據有：a、?課程標準?指出，培養學生高尚的道德情操和審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。因此，我們要通過本課的學習，感受母子之愛，體會母子情深。b、?課程標準?還指出，欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；閱讀教學要重視朗讀和默讀；要充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在教學中，我確定以情感人，以讀帶動，以師為主導，以生為主體的指導思想，引導學生完本錢課的學習任務。c、本單元的單元提示指出，要在整體感悟內容的根底上，注意語言的積累和寫法的借鑒，并學習朗讀和圈點勾畫。這是我確定教學目的另一個根據。這堂課以朗讀貫穿，讓學生通過充分的朗讀感悟，體會文中的母子深情。通過自主、合作、探究的學習形式，讓學生積極參與課堂教