1、小學新課標學習計劃篇一：小學新課程標準學習計劃小學新課程標準（XX版）學習計劃XX-XX學年度第一學期為了切實讓廣大教師學習好新課程標準，把握好新課 程標準的教學思想，實施好新課程標準，制定如下實施計劃。一、加強領導完善制度1、建立以校長為組長的科研領導小組，由校長親自抓 新課程的實施；進一步完善教研教改制度，建立教科研工作 制度，定期召開新課程研討會， 組織研究課，作好研究記錄， 保證研究探討的連續性和完備性。2、完善考評制度。學校制定由詳細的考評細則，對教 師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評， 記入個人檔案，作為評優的重要依據。二、加強對新課程標準的學習1、嚴格學習制度，規

2、定每周四下午為固定學習時間， 制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況 納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內容是各科新 課程標準，解讀新課程及有關新課程方面的理論文章， 每位教師本學期做新課程學習筆記不少于5千字。2、積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文 活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程標準的內涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教 學體會，寫由有獨到見解的優秀論文，豉勵教師精心設計教 案，實踐好新教材，對優秀論文和優秀教案及時向上推薦和 上報。3、通過走由去和請進來的辦法，促進新課程的學習， 本學期打算請區教研室的領導就新課程方面進

3、行理論講座 和發表指導建議。積極參加區教研室組織的外生培訓學習， 通過學習我們力求達到三個認識和四個轉化：達到三個認識：(1)提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。(2)提高主體意識，讓學生成為學習的主人。(3)提高能力意識，樹立新的教育質量觀。實現四個轉變：(1)傳授知識教學向培養學生學會學習的教學轉變。(2)實現由單向交流向多維互動轉變。(3)實現有封閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課 堂轉變。(4)實現由重結果教學為重知識形成過程的轉變。三、努力提高教師素質1、把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領 頭兵，豉勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創造展現才能的時空2、有

4、重點的培養。尋找一切可能的機會，讓他們參加 大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識 和改革能力。3、充分發揮能動作用，豉勵教師從教學中發現問題， 主動研究，從備課、上課、批改作業和課外活動等教學環節 中，發現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行 教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。4、壓擔子。每學期給教師定目標、定任務：學校規定 每位教師都要有自己的研究課題，對研究課題要有計劃、有 實施方案、有研究記錄、有階段性總結，每位教師都要結合 教研教改實際，寫由一篇高質量的論文和精心設計一篇教案, 每人上好一堂公開課或示范課。5、發揮示范作用，提高整體素質，采取一幫一結對子 的

5、形式，營造由一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革 氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。總之，我們將在區教育局和學區的領導下，依照區教研 室及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習 外地先進經驗，及時調整思路和方法，把新課程實施好，使 我校教育教學水平有一個大提高。附學習安排XX年8月30日篇二：小學教師學習新課標計劃小學教師學習新課標計劃保國四校田淑芬為了更好的落實新課改的內容，促進教學觀念、教學行 為發生改變，為了更好地教好學生，特制定計劃如下：一、讓學生帶著自信走進課堂。營造和諧的課堂氛圍，尊重學生，相信每一個學生都會 成功，幫助他們樹立信心。發揚教學民主，允許

6、說錯、做錯, 錯了不挖苦、諷刺，允許隨時改變自己的說法和想法；豉勵 發表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權威；豉勵從不同 角度思考問題，從而發現新問題、提由新問題。倡導主動參 與，經歷過程。在教過程中充分讓學生動手、動腦、動口。增強學生自我有效感。實行無劣等評價，樹立學習榜樣，進 行耐挫訓練。二、讓學生的聲音響起在課堂。讓學生有發問的聲音。讓學生發問，以問題為紐帶組織 教學，喚醒他們的問題意識，培養他們探求解決問題的能力， 形成他們對問題的獨立見解。讓學生有爭論的聲音。實行開 放的課堂教學，師生關系平等，教學民主，尊重差異，崇尚 個性，孩子們言論自由， “百家爭鳴”。讓學生發生思想的 聲音。現

7、在的學生有自己的想法見解，教師要持有積極而平 和的心態去面對他，珍視他，讓學生在課堂上發生思想的聲音。讓學生發生研究的聲音。事實告訴我們，孩子具有和成 人一樣的獨立研究、獨立動手的能力。課前，可以有計劃地 引導他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動手實驗、得由結論、行諸文字；課堂上，留給孩 子們交流時間和空間，讓他們展示研究成果，體驗收獲的喜 悅。三、讓學生帶著問題離開課堂。現代課堂，應立足培養學生對世界的好奇心與強烈的問 題意識，而要達到這一目的，僅僅讓學生在課堂這個有限的 學習空間中學習一本教材，無疑是一種錯誤的認識。教師要 把學生從“小課堂”引向“大課堂”，讓學生乘著知識的小舟，在課外

8、生活中徜徉、探索、發現、提高。因此，學生僅 僅解決了教學內容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去 探索、解決一些問題。讓學生帶著一些問題離開課堂，從而 讓學生經歷發現問題一一解決問題一一產生問題一一解決 問題（在生活中）的完整的學習過程。四、課堂教學中對學生的評價。注重實施“發展性評價”，在評價過程中注重增強學生 的自信和培養學習的興趣。嘗試以下幾種評價方式：包容性 評價：對學生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯 誤答案的教學。遲延性評價：對于有多種答案的問題，對學 生的發言，不能過早的給予評價，以防對其他學生形成思維定勢。自主性評價：把問題的評價權還給學生，突生學生的 評價主體地位。小

9、學數學教師年度科研規劃保國四校 田淑芬一、聯系生活實際，讓學生想創新數學是一門研究現實世界中空間形式和數量關系的學 科。數學源于生活，生活中充滿著數學。學生的數學知識與 才能，不但來自于課堂，還來自于現實生活實際。因此，我 們要把數學和學生的生活實際聯系起來，讓數學貼近生活， 使學生感到生活中處處有數學，學起來自然、親切、真實。二、創設良好氛圍，讓學生敢創新心理學研究表明：學生在寬松、和諧、自主的環境中學 習，才能思路開闊，思維敏捷，主動參與學習活動，從而迸 發生創新的火花。為了培養創新意識，就必須確立一種以學 習和學生為教學中心的觀念，創設一種尊重學生的氛圍和環 境，變“師生關系”為“朋友關

10、系”，把“講臺”搬到學生中間去，變老師“教”為學生“問”。豉勵學生大膽發表意見，促使學生主動參與教學活動中去，敢于創新。三、注重學法指導，讓學生會創新1 .動手實踐學生動手自行操作、自行探究，有利于調動學生多種感 官參與學習過程，學生情趣盎然，自主研究活動扎實，思維 得以訓練，學生的動手、觀察、思考、協作能力都得到了培 養。2 .引導質疑，讓學生會創新。質疑問難是探求知識、發現問題的開始。在教學中，教 師要從學生好奇、好問，求知欲旺盛等特點由發，引導學生勤于 思考，敢于提由問題，為學生創造良好的提問題的氛圍，交 給學生提問題的方法。讓學生發現問題，多角度思考問題， 多問幾個為什么，提由疑問，發

11、表新見解。3 .設計開放性問題，培養學生創新思維。所謂開放性問題，是指教師提由的問題沒有標港答案， 也就是答案不是唯一的。既然答案不是唯一的，就是要使學 生產生盡可能多、盡可能新，甚至前所未有的獨創想法，這 樣的提問，激發的正是發散性思維，培養的正是想象力。它 不像傳統教學的提問方式，一問一答，一答一個準，只提供 一種可能答案，一種解決途徑，結果堵塞了學生的思路，桎 梏了學生的創新意識。在這種開放式的提問的推動下學生必 然會展開多角度、多方向的思維活動。結合各方面的信息， 在產生大量答案的同時，獲得新奇、獨特的反應，從而培養 思維的廣闊性和靈活性。四、體驗成功快樂，讓學生愛創新 每個學生都有創

12、造欲望。創新教育就是使每個學生都能 意識到自己的創造能力，并在創造活動中感受到創造的愉快 和歡樂。認識到這一點，在教學中，總是要設法為學生安排“創造”的機會，并使各類學生都能體驗到成功的愉悅。篇三：語文課程標準學習計劃小學語文課程標準學習計劃教師：趙紅一、指導思想以學校教學工作計劃為依據，緊緊圍繞 提高小學語文課程改革的實效性這個中心，以全面提高語文 教學質量為目標，以小學語文新課程標準為引領，認真貫徹課改有關精神，改變教學 理念，引入多元思維，把學習的主動權交給學生 ，全面提高 學生的語文素養。抓好教師隊伍建設，努力創設良好的語文 教學研討環境，積極探索各種行之有效的教研方式，建構小 學語文

13、教研文化，提升教師專業水平。二、工作目標：以學習小學語文新課程標準為契機，引領教師把握 新課程蘊涵的先進理念，實現新課程理念下語文教學的轉型。 在工作中，將結合本校的實際情況，組織全校語文老師參加 各種教研、教學活動，把教研活動落到實處，全面提升語文 教師的業務素質，提高課堂教學水平。三、工作重點：1 .我與新課標同行一一扎實、深入開展學習新課標活 動。2 .新課標在我心中一一相關知識檢測。3 .新課標進課堂一一同課異構活動。四.學習目標。1 .教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走由來， 成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式 主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，

14、可 以調控教學，照顧差異，發現“火花” 。教師傾聽學生的心 聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知 的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可 以通過表情、動作來實現交流。2 .在教學進程中，注重培養學生的創新精神。語文課程標準首次對義務教育階段提由了綜合性學習的方式。即 要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習 與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神， 培養策劃、組織、協調和實施的能力。突由自主性，積極主 動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱 讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱

15、讀、自主閱讀、探究性閱讀、創造性閱讀。豉勵自主寫作、 自由表達，有創意的表達。在學習方法上，豉勵有獨到的見 解，豉勵用適合自己的方法和策略學習。時代賦予我們的是機遇、是挑戰。我會更加努力，開展時效性強的教研活動，構建和楷高效的語文課堂。篇四：小學數學新教材新課標學習計劃新教材新課標學習計劃一、學習內容：1、小學數學學科 XX版新課程標準。2、小學數學北師 大版XX新教材。3、體現新課標理念和課程改革精神的課堂教學，綴經 驗交流，指導自己的教學工作。二、學習重點：(一)小學數學學科新課程標準1、教師角色的定位教師是課程改革的主力。轉變教師的教學理念，在課堂 教學中，強調學生的自主性，重在啟發，貴

16、在引導，妙在點 撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習思路，選擇正確的學 習方法，讓學生有自己的空間去探索、合作、體驗、創造， 完成各種教學活動。教師始終不能忽視自己的角色定位，適 時點撥學生的創新意識，發展他們的實踐能力。2、學習新課程標準的基礎理念(1)全面提高學生的素養。新課程標準要求教師必須 面向全體學生，使學生獲得基本的文化素養。(2)正確把握小學數學學科教育的特點。應重視各學 科對學生熏陶感染的作用，注意教學內容的價值取向，同時 尊重學生在學習過程中的獨特體驗。(3)積極倡導自主、合作、探索的學習方式。學生是學習和發展的主體。各學科教學必須根據學生身心發展和學 科特點，關注學生的個體差

17、異和不同的學習需要，保護好學 生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神， 積極倡導自主、合作、探究的學習方式。（二）學習小學數學北師大版XX新教材（一年級下冊教材培訓絡最后版）三、學習方式及組織實施 （一）培訓學習1、集中培訓。主要對教師進行新課程標準培訓，通過 培訓打造共同的教學理念，要注重培訓內容的系統性。通過 觀看VC隴盤等形式系統地分類對教師進行培訓，通過培訓，使教師對新課程標準產生思想、觀念、情感上的認同，以此 來指導自己的教學實踐，該培訓由中心校具體組織實施。本 學期，中心校將通過“示范課”、“研討課”、“教案設計”、“評 選各科論文”等多種形式，對教師進行有計劃地集中

18、培訓與 指導。2、校內培訓。（二）自學、自練教師自學內容要包括上級教育部門下發的各種教育教 學指導性文件、方針、政策。各級各類教育報刊、雜志，校 內外能充分體現新課標觀念的課堂教學經驗，教師必備的教 學基本功、教學基本技能等。四、預期目標1、每學期教師業務學習筆記不少于8篇，學習心得不少于4篇。2、每學期教師撰寫體現新課標理念的教學論文不少于1篇。五、保障措施1、成立教師業務學習領導小組，具體指導、檢查教師 的業務學習情況。2、對教師必備的基本功、教師論文及各項比賽，要定 期進行考核、檢查評比。3、每雙周一下午三節課后為教師業務學習時間。六、學習安排XX小學XX年3月1日篇五：語文新課程標準學

19、習計劃XX年冷墩小學語文課程標準（XX年版）»學習計劃為了扎扎實實做好我校新課程師資培訓工作，使老師 更好的理解新課程，走進新課程，保障新課程改革在我校平 穩、順利實施，特制定本學習計劃。一、學習原則1 .堅持“加強領導、統籌規劃、分工負責、階段推進” 的原則。對新課程師資培訓要進行具體的規劃和安排，校長 負責，教導處，教研組具體實施，有計劃、有步驟、分階段 地逐步推進，確保新課程師資培訓工作全面順利展開。2,堅持“面向全員、骨干先行、適度超前”的原則。對全校教師、教學輔助人員都要進行培訓，要把對教育管理者 培訓和骨干教師培訓擺在突生位置，并適度超前進行。3,堅持“邊培訓、邊總結、邊

20、提高”的原則。學校要把 師資培訓融入新課程實施過程中，解決教學過程中的實際問 題，在不斷總結反思中，提高廣大教師實施新課程的能力與 水平，不斷提高培訓的質量和效果。4,堅持“以校為本、研訓結合”的原則。學校要建立以 校為本的研訓一體化教師培訓制度，課題研究重點放在教學 中遇到的實際問題，主動與教研部門開展合作研究，造就一 支學習型、研究型教師群體，為教師的專業化發展創造良好 的環境。二、學習目標2 .幫助廣大教師正確把握新課程標準的新理念。3 .理解并把握各學段的課程標準。4 , 了解并領會新教材的編寫思路及特點。5 .改進教學方法和教學手段，提高廣大教師實施新課程 和駕馭新教材的能力和水平。

21、6 .加強學校對新課程的實施和管理。三、學習內容1 .通識學習組織全校教師學習語文課程標準（ XX年版）全面了 解高中課程改革的背景、意義、指導思想、目標任務以及高 中新課程結構、內容和實施策略等。重點把握所教授學科的 階段性學習目標。2 .學研討論學研討論是以討論的形式共同探討解決語文教學中的小型、多樣的小問題、小困惑、小課題。本學期的學研培訓 的研討課題為：如何有效地開展漢語拼音教學 、如何強 化閱讀教學、如何寫好考場作文每次學研討論有一名主講教師，其余教師在討論前期應 結合自己教學中發現的問題或教學經驗準備好書面材料以 便研究討論。研討結束后整理總結研討結果。冷墩小學語文教研組二0一二年

22、九月十九日篇六：XX-XX小學數學新課程標準學習計劃XX-XX 年小學數學新課程標準學習計劃教師：何會琴一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫 徹落實科學發展觀，適應國內外形勢新變化，順應各族人民 過上更好生活新期待，以科學發展為主題，以加快轉變經濟 發展方式為主線，深化改革開放，保障和改善民生，以構建 服務型中小學教師繼續教育體系為導向，堅持公平與效益并 重，秉承培訓為教育發展服務、為學校發展服務、為教師發 展服務的理念，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。二、學習目標通過學習使自己對新的課程標準能有所理解，對新的課 程結構有新的認

23、識并明白新的課程結構的含義。知道如何開 發利用課程資源，通過教師的互相學習、交流，對自身教學 方法進行改進，對新教材內容、教法不僅做到心中有數，對 新教材的評價體系也要有新的認識，明確自己在新教改形勢 下的地位。通過努力的學習，讓新的理念轉化為自覺的行動， 在學生中大力開展素質教育，讓學生獲得全面的發展。三、學習內容1、認真學習我國新世紀基礎教育課程改革的全景透視、 基礎教育新課程標準、課程結構、課程資源、校本課程、學 習方式、課程評價、教師角色轉換等相關內容。2、重點學習心理健康健康觀的革命、心理衛生實現心 理健康的必由之路、心理健康素質教育的新樂章、教師的社 會角色與心理素質、教師的壓力與

24、挫折、教師的合理認知與 心理健康、教師的情感與心理健康、 教師的性格與心理健康、 教師的教學觀與心理衛生、教師的人際關系與心理健康、心 理健康教育的能力與業務素養、教師應當是心理醫生等重要 內容。3、主要學習課程文件的轉型： 從教學大綱到課程標準、 課程性質：工具性1與人文性的統一、課程目標：致力于全面提高數學素養、數學新教材：從“多本化”走向多樣化、學習新方式：自主合作一一探究、教學新評價：注重多元、質性、過程的 發展性評價、教學新課題：數學課程與現代信息技術的整合、 課程資源：開發一一利用一一創生、課程新發展：拓展數學 課程的新領域、與新課程同行：數學教師的專業發展與專業 化建設等主要內容

25、。四、學習內容及時間安排第一部分前言（XX-XX年）一、課程性質 XX二、課程基本理念 XX三、課程設計思路 XX年11月年11月年6月2XX年9篇七：語文新課標學習計劃 XX語文新課標學習計劃（XXXX學年度第一學期）為了加深對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。 我再次研讀語文新課標，特制定學習計劃如下：一、學習目標：為了加強學生語文素養的培養 ，提高學生的閱讀背誦， 使學生學會自悟，探究，將語文教學由課內拓展到課外，使 語文生活化。通過新課標的學習，對自身教學方法進行改進，明確自己在新課改形勢下的地位。二、學習內容：第一部分：前言一、課程性質與地位二、課程的基本

26、理念（一）全面提高學生的語文素養。二）正確把握語文教育的特點。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式（四）努力建設開放而有活力的語文課程。三、課程標準的設計思路第二部分課程目標一、總目標二、階段目標第一學段（12年級）第二學段（34年級）第三學段（56學段）第三部分實施建議一、教材編寫建議二、課程資源的開發與利用三、教學建議（一）教材編寫建議（二）課程資源的開發與利用（三）教學建議1 .充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。2 .在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。3 .重視情感、態度、價值觀的正確導向。4 .正確處理基本素養與創新能力的關系。5 .遵循學生身心發展和語文學習的規律，選

27、擇教學策略。三、學習進程： 第一部分前言第二部分 課程目標中的第一學段階段目標 第二部分 課程目標中的第二、三學段階段目標第三部分實施建議陳紅艷篇八：新課程標準學習計劃1東王小學新課程標準學習計劃為切實讓廣大教師學習好新課程，把握好新課程標準的 教學思想，實施好新課程，制定如下實施計劃。一、加強領導完善制度1、建立以校長為組長的科研領導小組，由校長親自抓 新課程的實施；進一步完善教研教改制度，建立教科研工作 制度，定期召開新課程研討會， 組織研究課，作好研究記錄, 保證研究探討的連續性和完備性。2、完善考評制度。學校制定由詳細的考評細則，對教 師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評

28、， 記入個人檔案，作為評優的重要依據。二、加強對新課程標準的學習1、嚴格學習制度，規定每周三下午為固定學習時間， 制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況 納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內容是各科新課 程標準，走進新課程及有關新課程方面的理論文章，每 位教師本學期做新課程學習筆記不少于5千字。2、積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文 活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內涵、目標、 任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程 中的教學體會，寫由有獨到見解的優秀論文，豉勵教師精心 設計教案，實踐好新教材，對優秀論文和優秀教案及時向上 推薦和上報。3、通過

29、走由去和請進來的辦法，促進新課程的學習， 本學期打算請區教研室的領導就新課程方面進行理論講座 和發表指導建議。積極參加區教研室組織的外生培訓學習， 通過學習我們力求達到三個認識和四個轉化：（1）提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。（2）提高主體意識，讓學生成為學習的主人。（3）提高能力意識，樹立新的教育質量觀。實現四個轉變：（1）傳授知識教學向培養學生學會學習的教學轉變O（2）實現由單向交流向多維互動轉變。 （3）實現有封 閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課堂轉變。（4）實現由重結果教學為重知識形成過程的轉變。三、努力提高教師素質1、把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領 頭兵，豉

30、勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他 們創造展現才能的時空。2、有重點的培養。尋找一切可能的機會，讓他們參加 大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識 和改革能力。3、充分發揮能動作用，豉勵教師從教學中發現問題， 主動研究，從備課、上課、批改作業和課外活動等教學環節 中，發現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行 教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。4、壓擔子。每學期給教師定目標、定任務：學校規定 每位教師都要有自己的研究課題，對研究課題要有計劃、有 實施方案、有研究記錄、有階段性總結，每位教師都要結合 教研教改實際，寫由一篇高質量的論文和精心設計一篇教案， 每人上

31、好一堂公開課或示范課。5、發揮示范作用，提高整體素質，采取一幫一結對子 的形式，營造由一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。總之，我們將在區局的領導下，依照區教研室及上級主 管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習外地先進經 驗，及時調整思路和方法，把新課程實施好，使我校教育教 學水平有一個大提高。XX XX年度第二學期新課程理論學習計劃一、指導思想為全面貫徹和執行黨的教育方針，全面推行素質教育，進一步推進課程改革，提高課堂教學效率，切實提高教師專 業理論水平和專業技能水平，為教師的可持續發展奠定堅實 基礎，以適應市場經濟的發展，努力建設一

32、支高素質的教師 隊伍，特制定如下計劃。二、學習方法和目的采用個人學習和集中學習相結合的辦法。要求全體教師在學習理論的基礎上， 本著“學理論要精，要管用”的原則, 拓寬業務理論知識，提高個人業務素質和課堂教學水平，聯 系自身的教育教學和科研情況，不斷發現教育教學中存在的 新情況、新問題，研究、探索、解決教育教學中存在的難點、 重點和熱點，并能通過相互間的經驗交流，互相學習，取長 補短，使每位教師的業務素質和課堂教學水平都有一個大的 提高。三、學習的主要內容1、深刻認識課程改革的重要性和必要性，明確課程改 革的新理念和新要求和有關課程改革的信息報道及文章。豉 勵教師自學自練相結合，理論聯系實際，開

33、展嘗試教學，探 索教學方法。2、我國現行的有關教育法規和文件，上級下發的有關 學習材料。切實提高教師素質和教書育人的意識。學習教育 教學常規管理理論和有關規定，學習有關班集體建設、師德 建設和民主管理的報道文章。3、認真學習和領會教育理論，扎實開展課堂教學研究 活動，優化教學過程，創新教學方式，提高課堂教學效率。4、了解學科的發展動向和最新的研究成果。組織教師 結合自學的內容，進行研討、交流，達到相互學習，相互交 流，共同提高的目的。5、教師教學專業技能學習培訓。四、學習要求將業務學習與“五個一”規定相結合，即讀一本教育 理論書籍、寫一本業務學習筆記、上一節優質課、完成一篇 教育教學論文或心得體會，開展一項校本教育教學研究，以 此促進教師專業水平的提高。學校豉勵教師積極自學教育教學理論和專業技能。對積 極自學教育教學理論和專業技能的教師，學校將給予表揚和豉勵學校提倡教師善于作“反思型”教師，加強“個案研究”， 教師要善于留心日常的教育教學事件，養成自我反思的習慣， 提取有價值的教育教學事件形成問題甚至課題，進行自覺的 個案研究。豉勵“即時性”教研方式，提倡同伴互助隨時教 研的風氣。同事間要善于利用課余時間，