1、學期授課計劃（ 2011 -2012 學年度第一學期）小學一年級數(shù)學姓名一、學生情況分析學生經過了一個學期的數(shù)學學習后， 具有一定的觀察、 比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗， 具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣有待加強。因此，本學期要立足于端正學習態(tài)度，提高積極性，抓好基礎知識，關注付宗旭、楊明茹、吉正宇、麗君等學困生的輔導。二、本學期教學的指導思想1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數(shù)學知識。2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學

2、與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、教材分析本學期教材內容包括下面一些內容：位置， 20 以內退位減法，圖形的拼組， 100 以內數(shù)的認識，認識人民幣， 100 以內進位加法和退位減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材， 注重學生對知識的體驗， 獲得對知識的理解； 內容的展開盡量

3、體現(xiàn)知識的形成過程； 數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感， 體現(xiàn)算法多樣化； 提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材， 發(fā)展學生的空間觀念； 注意培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。四、教學目標知識與技能（一）數(shù)與代數(shù)1、在實際情境中能正確地認、 讀、寫 100 以內的數(shù)。并能認識計數(shù)單位 “百”，知道 100 以內數(shù)的組成和順序，會比較 100 以內數(shù)的大小。2、結合具體情境， 進一步體會加減法的含義， 會計算 100 以內數(shù)的加減法。結合現(xiàn)實素材，初步學會估算。3、在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。4、在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行

4、簡單的計算。（二）空間與圖形1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、在實踐活動中 , 體會厘米、米的含義，知道 1 米 100 厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。（三）統(tǒng)計與概率在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數(shù)據整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖.能完成簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能根據數(shù)據提出并回答簡單的問題。（四）實踐與綜合應用1 、加深對百以內數(shù)的認識與計算方法、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。2 、在實踐活動中，初步了解收集、整理數(shù)學信息的渠道與方法。五、數(shù)學思考1、經歷從生活情境中抽象出 100 內數(shù)的過程，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象概

5、括能力，建立初步的數(shù)感與符號感。經歷探索 100 以內容數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在估計物體個數(shù)和進行估算的過程中，初步形成估算意識。在認識圖形、方向及長度單位的過程中， 發(fā)展學生的觀察、 想象操作能力，形成初步的空間觀念。經歷簡單的統(tǒng)計過程， 能對統(tǒng)計結果的合理性 進行初步的分析判斷， 形成初步的統(tǒng)計意識。六、教學重、難點：能用 100 以內的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物并能與同伴交流。1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識。在探索、交流、計算方法的過程中，感受同一問題可以用不同的方法解決。2、能綜合運用方向、圖形等知識解決

6、問題，形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。在自主探索與合作交流過程中， 解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題， 初步學會表達解決問題的大致過程和結果，有與同伴合作解決問題的體驗。六、教學措施：1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。七、教學進度表：教 學 進度 表周次時間教學進度課時12.13-2.17南極小客人422.20 2.24南極小客人433.05 3.09下雨了443.12 3.16農夫與牧童453.19 3.23綠色行動463.26 3.30綠色行動474.02 4.06綠色行動484.09 4.13小小存錢罐494.16 4.20大海邊4104.22-4.27大海邊4114.29 5.大海邊4125.07 5.11大海邊4135.14 5.18大海邊4145.20 5.25阿福的新衣4155.28 6.01