1、數(shù)學教學中兩極分化現(xiàn)象的成因及對策分析             臨滄市小學數(shù)學二班學員：李世靜今年，我跟著我的學生們升到了三年級，半學期下來，我明顯感覺到學生的兩極分化現(xiàn)象比二年級時嚴重多了。一些學生在能力上顯得特別優(yōu)秀，但一些學生在學習上顯得非常困難。課堂上往往出現(xiàn)學優(yōu)生吃不飽，學困生吃不了。究竟是什么原因?qū)е铝藢W生的兩極分化現(xiàn)象呢？在教學中我們又該如何采取對策呢？就以上兩個問題本人通過在教學中觀察進而深入思考后得出如下分析：學生學習數(shù)學造成兩極分化的原因主要有以下幾個方面

2、：學習數(shù)學的天賦各不相同。有些學生數(shù)理邏輯能力很強，這樣的學生容易較快速地掌握所學的數(shù)學知識；反之，數(shù)理邏輯能力較弱的學生，學數(shù)學的思維能力和運算能力就較欠缺，這樣勢必會影響其學習的效果。學生的興趣差異。對數(shù)學感興趣的學生往往熱情很高，能自覺、積極地投入到學習過程中，因而能學得較為扎實；相反本身對數(shù)學興趣不大、甚至討厭的學生，在被動狀態(tài)下學習，數(shù)學成績肯定是不理想的。學生的學習態(tài)度差異。一般來說，學習態(tài)度端正的學生數(shù)學會學得比較滿意，而學習態(tài)度不端正的學生大部分是學得比較糟糕的。因此學習態(tài)度的端正與否也直接影響到學習的效果。教師的教學行為造成學生學習的差異。教師的教學水平、教學態(tài)度、職業(yè)道德、

3、個人修養(yǎng)都會對學生產(chǎn)生直接影響，學生“親其師，信其道”，如能接受老師的教育,學習上就會非常努力，反之，學生就不會好好學習。    針對以上造成兩級分化的原因，采取以下對策必將會取得良好收效：及時幫助，以防為主。小學數(shù)學的教學重點是基礎知識和基本技能，因此教學應面向全體同學，爭取做到人人學有所成。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應該及時找學生談心，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學生從思想上認識到學習的重要性。同時給予學習方法的指導，耐心幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴重后果，做到防患于未然。講究教法，因材施教

4、。數(shù)學學科有著嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性，數(shù)學基礎很重要。學生在四年級階段所獲得的知識與技能，能否在五年級得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學教“實”、教“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學大綱化為具體的要求，落實到教和學上，對每課時的教學計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學生為主；對每個單元進行考查、總結，分析存在問題，及時補遺，幫助學生過關。平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重學生訓練，把數(shù)學課由“講解課”變成“自主、合作、探究課”，創(chuàng)設教學情境

5、，使學生一上課就置身于一個環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學習數(shù)學。夯實學生數(shù)學基礎。激發(fā)動機，誘發(fā)興趣。我們都知道“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。”因此怎樣激發(fā)學生學習數(shù)學的內(nèi)在動力，使學生積極主動地學習，也是防止分化的一個重要方面。四年級學生要是在課堂上能聽懂老師說的教學內(nèi)容，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都要循序漸進，關注差異，注意讓學生有練習的內(nèi)容，有練習的時間。教師要不斷為學生創(chuàng)造成功的機會，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。這會大大激發(fā)學生的學習熱情，增強學習興趣。 和諧關系，師生融洽。良好的師生關系對培養(yǎng)學生的興趣大有幫助。因此，教師要

6、注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不要歧視他們，不要動輒訓斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。對差生要采取寬容的態(tài)度，可以在課后個別糾錯，千萬不能挫傷學生的積極性和自尊心。經(jīng)常用“心”去關注這些學生，給他們以自信，給他們鍛煉的機會，幫助他們證明自己，建立自信。教師要充分運用鼓勵性評價，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步并及時給予肯定和表揚。成功的體驗積累多了，學生的學習自信心就能樹立起來。互幫互助，團結協(xié)作。教師應大力倡導學生之間互幫互助，發(fā)揚團結協(xié)作的精神。在課堂上，平時固定的學生座位可以有所調(diào)整。根據(jù)學生數(shù)學成績的差異，應將好、差學生進行合理地科學地搭配。這有助于課堂活動的順利開展。教師要教育數(shù)學程度好的同學，不要歧視學困生，而要尊重、理解他們，鼓勵、幫助他們積極參與課堂學習活動。在結對子活動中，程度好的學生在提供幫助學困生的同時也提高了自己，學困生在幫助之下也減輕了焦慮感并能積極地參與課堂活動。讓學生在團結協(xié)作中學會關心他人，樹立集體感和責任感，這是非常重要的素質(zhì)教育。    防止和縮小學生學習數(shù)學中出現(xiàn)